校园“心理辅导员”

一、校园 “心理辅导师”（论文文献综述）

马亚博^[1]（2021）在《大学生心理问题产生的原因及对策研究》文中研究说明随着社会的发展,人们的生活质量逐渐提高,从而导致社会竞争压力越来越大,这给未毕业的大学生造成压力,易使其出现心理健康问题。这种情况的出现不利于大学生的成长,会阻碍其发展。为此,在进行大学教育时,教师应将心理健康教育与文化素质教学放在同等地位,以便提高学生的文化素养,缓解其心理压力,促使其健康成长。文章主要对大学生心理问题产生的原因及对策进行分析。

李厚仪^[2]（2021）在《高职生积极心理品质培养体系的构建研究》文中认为随着素质教育不断发展,人们开始关注到积极心理品质对学生的重要性。培养学生积极心理品质,不但能使学生积极向上发展,正确面对不同的生活压力,从而有效提升抗压能力,促进学生潜能发展。同时,加强对高职学生积极心理的培养,也能体现高职院校的人文关怀,促进大学生积极健康成长。思想政治教育与积极心理具有异曲同工之妙,二者都能帮助学生树立正确的人生观、价值观、思想观。因此,可以将积极心理与思想政治教育进行有效结合,从而促进素质教育发展。本文分析了思想政治对学生积极心理品质的作用;阐述了高职生积极心理品质培养体系的构建策略,希望可以为培养学生积极心理品质提供系列性参考意见,帮助学生不断成长。

龚丽丽^[3]（2021）在《中职学校防治校园欺凌的心理干预策略》文中进行了进一步梳理本文认为中职学校心理干预机制能够减少校园欺凌的发生、维护学生的心理健康、促进和谐校园的建设,针对中职学校存在的缺乏相关心理干预机制、缺乏心理健康课堂教学、缺乏完善的心理辅导条件、缺乏长效的心理跟踪辅导等问题,提出健全心理干预机制、落实心理健康课堂教学、完善心理辅导条件、实现长效的跟踪辅导等策略。

吴梦瑶,荀晓雅^[4]（2020）在《粤港澳高校心理健康工作比较与未来发展探析》文中提出粤港澳大湾区在我国发展中具有重要战略地位,在高校教育方面也发挥着绝对优势。近年来"以人为本、以心为本"成为国家教育政策中的重要环节,高校心理健康教育的工作不容忽视。本文通过实地调研、文献分析、资料收集的方法对粤港澳地区高校的心理工作进行总结与比较,并以英国剑桥大学心理工作模式作为参考,提出在国际视野下未来粤港澳高校心理健康工作所面临的挑战与发展方向。

戚志勇^[5]（2019）在《披荆斩棘,寻找自我》文中研究说明良好的亲子关系是生命发展的最初动力,它有助于个体建构积极的自我概念,获得归属感与自我价值感。案例中的班主任面对着一个亲子关系不良、出现种种"问题行为"的学生,在辅导过程中,采取无条件积极关注的态度,以家庭心理辅导为工作重心,借用正面管教的方法帮助学生修复亲子关系,建立人际信任关系,激发学习动力,最终找到了迷失的自我。

张春^[6]（2019）在《浅论高校思想政治教育中大学生健康人格的塑造》文中研究表明为了培养和塑造大学生积极健康的人格,我国各个大学都已经开设了思想政治教育课程和开展了各种思想政治教育活动,并且发挥了至关重要的作用。本文就高校思想政治教育中大学生健康人格塑造存在的问题以及下相对应的解决对策做了简要的分析和探讨。

胡春光^[7]（2018）在《美国纽约市校园欺凌行为处理方式及其治理启示》文中研究说明近年来我国校园欺凌事件层出不穷,对学生的身心健康和学习生活造成了严重危害,校园欺凌已经成为全社会不容忽视的教育治理问题。纽约是美国最大的城市,也是全美人种最多、学校问题最为复杂的城市。在解决校园欺凌行为方面,纽约从法律制定到校园支持都形成了完善的保护体系。纽约市应对校园欺凌行为的策略给我们的启示有如下六个方面:法律保障完备、治理主体多元化、注重心理疏导、早期预防胜于事后治理、建构整体和谐的学校情境与气氛、协助家长防治欺凌行为。

冯泠峰^[8]（2018）在《高校班主任在班级管理上落实安全主体责任的策略》文中指出高校学生校园安全的管理过程中需要班主任充分落实自身的工作主体责任,通过对校园学生可能发生的安全事件进行系统性的分析研究,从而制定出一套行之有效的安全主体责任管理制度。文章对高校学生安全管理过程中班主任如何发挥自己的主体责任进行了探讨,系统分析了具体事故类型,旨在全面提升师生各自的安全责任意识。

陈小红^[9]（2018）在《莫让心理咨询室成摆设》文中研究表明通过调查发现,中国小学生目前心理健康状况良好,但是小学生的"孤独""考试焦虑""敌对"以及初中生和高中生的各种情绪问题已经需要引起关注了。学校设立正规的心理咨询机构就显得刻不容缓,要安排专门的心理辅导师,从而引导学生倾诉,纾解郁闷,缓解各种负面情绪。

黄玉珍^[10]（2018）在《“激励+服务”在差生转化工作的作用——以一个“问题”中职生的成功转化为例》文中研究说明本文以学生徐健的教育成长经历为例,阐述中职院校学生德育教育收获启迪与体会,中职院校的学生并不等于差生、劣等生,他们有着动手操作能力强、实践能力强、思维灵活等优势。教师对差生的尊重和接纳是使他们轻松愉快地学习的重要条件,德育教师在教学当中要有一颗"爱生之心",一种"不弃之念",一条"众爱之道"。

二、校园 “心理辅导师”（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、校园 “心理辅导师”（论文提纲范文）

（1）大学生心理问题产生的原因及对策研究（论文提纲范文）

（2）高职生积极心理品质培养体系的构建研究（论文提纲范文）

（3）中职学校防治校园欺凌的心理干预策略（论文提纲范文）

（6）浅论高校思想政治教育中大学生健康人格的塑造（论文提纲范文）

（7）美国纽约市校园欺凌行为处理方式及其治理启示（论文提纲范文）

（8）高校班主任在班级管理上落实安全主体责任的策略（论文提纲范文）

（9）莫让心理咨询室成摆设（论文提纲范文）

四、校园 “心理辅导师”（论文参考文献）

• [1]大学生心理问题产生的原因及对策研究[J]. 马亚博. 教师, 2021(29)
• [2]高职生积极心理品质培养体系的构建研究[J]. 李厚仪. 产业与科技论坛, 2021(20)
• [3]中职学校防治校园欺凌的心理干预策略[J]. 龚丽丽. 广西教育, 2021(06)
• [4]粤港澳高校心理健康工作比较与未来发展探析[A]. 吴梦瑶,荀晓雅. 2020城市建设与展望——第三届粤港澳大湾区研究生论坛论文集, 2020
• [5]披荆斩棘,寻找自我[J]. 戚志勇. 现代教学, 2019(20)
• [6]浅论高校思想政治教育中大学生健康人格的塑造[J]. 张春. 长江丛刊, 2019(29)
• [7]美国纽约市校园欺凌行为处理方式及其治理启示[J]. 胡春光. 江汉大学学报(社会科学版), 2018(05)
• [8]高校班主任在班级管理上落实安全主体责任的策略[J]. 冯泠峰. 决策探索(中), 2018(09)
• [9]莫让心理咨询室成摆设[J]. 陈小红. 教书育人, 2018(26)
• [10]“激励+服务”在差生转化工作的作用——以一个“问题”中职生的成功转化为例[A]. 黄玉珍. 中国职协2017年度优秀科研成果获奖论文集（一二等奖）, 2018

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