问：现在教学采用"混合式教学方式"有什么利与弊
- 答：优银世点：即数字化或网络化学习的优势结合起来，二者优势互补，从而获得更佳的教学效果。换句话说，混合式教学可如雹以充分发挥教师和学生的自主性，更能充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。
缺点：具备一定的操作门槛：对于学员来说，需要掌握一定的信息技术能力，同时在展开培训项目时，需要提前制订好操作指南以及培训规则，对于讲师来说，课件设计、课程录制、教学设计等在一定程度上考验授课讲师的技能。
混合式教学注意事项
学校管理层要进行学情调研，了解教师对混合式教学的认可程度，教师的需求，自己的设想困惑及思考。
学校的渣搏帆管理层要根据学情调研的结果制定好适合本校发展的混合式教学模式框架方案，以及评价标准，为开展混合式教学提供理论依据。
完善硬件设施设备，为开展混合式教学提供物质保障，其次，要制定完善的规章制度。 - 答：在课堂情境中，重要的事就是以相互信任为基础的师生关系……与教师的态度和师生关系相比，学校里的一切材料、设备和场地的重要性便岁好基居于第二位了。"师生关系好，乎谨彼此心理相容，教与学双方都会沉袜喊浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。
问：混合班的教育特点是什么?
- 答：混合班的教育特点是：(1)科学安排一日生活作息表。由于混合班中粗罩幼儿年龄参差不齐，生理与心理水平各不相同，因此需要教师兼顾不同年龄幼儿的需求科学安排其一El生活作息表。(2)分层分组教育，促进原有水平的提高。幼儿教师在日常生活、学习和游戏中要照顾到各年龄不同幼儿的特点，为使他们在一日活动中受到不同内容的教育，就要根据不同教学内容和幼儿的特点采用多种方法进行教学活动。(3)发挥混龄优势，让儿童教育儿童。混合班的大孩子和小孩子在初期接触时，需要一个较长的适应过程，交流起来要受到生理、心理不同水平的限制。如小孩子的语言表达能力有限，还不能与语言表达能力强的大孩子进行沟通。然而在孩子们彼此熟悉以后，混合班的幼儿在人际交往中表现出一些同龄幼儿所无法念困表现出来的行为。如小孩子对大孩子有一种天然的崇拜感和依赖感，使得不同年龄之间的孩子在相互交往中互相帮助，共同提高。如大哥哥、大姐姐会学着成人的样子帮助小弟弟、小妹妹穿衣、系岩高闹鞋带。
