一、对男子十项全能运动员短期训练的研究（论文文献综述）
厉俊帅[1]（2021）在《中外优秀男子十项全能运动员成绩结构特征研究》文中提出
刘惠文[2]（2020）在《郭奇备战第十三届全运会赛前训练特征研究》文中进行了进一步梳理郭奇是我国成绩优秀的十项全能运动员,在第13届全运会上以7666分的优异成绩夺得冠军。本研究采用个案研究法、文献资料法、专家访谈法和数理统计法等研究方法对郭奇备战第13届全国运动会赛前训练的阶段划分、任务、内容、负荷、方法等特征进行研究。总结国内成绩出色的十项全能运动员在备战大型比赛阶段的训练安排,能够为十项全能项目的赛前训练提供一定的参考。研究结果:郭奇在备战第十三届全国运动会的大周期是20周,主要划分成三个训练阶段从2017年4月17日-2017年9月6日。根据郭奇个人特点制定了训练计划,以完善各专项动作技术,提高专项的能力以达到最佳的水平,稳步提升总成绩为目标。三个阶段分别是准备阶段为6周,主要是以储备体力增强各项身体素质,预防伤病为主。专项提高阶段为12周,将专项提高阶段分为两个部分:赛前准备期和赛前强化期,以提高各项目的专项技术、专项能力和专项素质。第三阶段强化调整阶段为2周,主要是提升竞技能力达到最佳竞技状态,为比赛做好充分的准备。郭奇在备战第十三届全运会的训练内容主要是以身体素质训练、各专项技术训练为主,战术训练为辅,各阶段的训练内容不同,训练的方法和手段会根据郭奇的具体情况进行调整。郭齐在三个阶段的训练负荷量的安排上是由高至低的,而训练负荷的强度是由低至高的变化。随着全运会的临近,郭奇训练的负荷量逐渐减少,负荷强度逐渐增大,训练的安排符合运动训练负荷的一般规律。郭奇在备战期间的恢复与放松措施采取了训练后的整理练习、冷热交替的桑拿浴、充足的睡眠、营养物质的补充、康复治疗、按摩和静力拉身等方法在疲劳的状态中尽快的恢复过来,更好的完成教练所制定的训练计划。
张铧文[3]（2020）在《“双子模型”视角下中外优秀女子七项全能运动员成绩结构比较》文中指出全能项目是“速度与力量”,“能力与技巧”相结合的综合性独立项目,具有单项多、耗时长、技术复杂等特点,全能运动一定程度上可以综合反映一个国家的田径运动发展水平。本文采用文献资料法、数理统计法、比较分析法以及灰色关联分析法,结合“双子模型”原理将中外优秀女子七项全能运动员的成绩进行对比分析,对运动员的成绩结构进行审视,尝试解决单项发展过程中“扬长”与“避短”的矛盾,明确单项发展顺序,对标奥运会厘清该项目我国发展的瓶颈与机遇,以期为相关理论研究及运动员训练计划的制定提供新思路;结果表明:（1）第10届全运会后我国女子七项全能成绩倒退严重震荡下滑;各项目之间存在严重的非衡性,标枪、跳远、200m成绩下滑最为严重;我国运动员的“优势项目”是100m栏,“弱势项目”是标枪。（2）第28-31届奥运会,女子七项全能总成绩发展速度较为缓慢;运动员越来越注重速度和爆发力练习,速度和跳跃类项目发挥着主导作用,跳跃类项目发展最快;跳远是世界优秀全能运动员的“优势项目”,800m是“弱势项目”。（3）中外成绩对比显示,我国运动员成绩已远远落后且成绩波动大不稳定;中外运动员项群结构、单项成绩结构上与一致,差距最大的是跳跃类项群,跳远和跳高相差最多,我国运动员100m栏发展并未完全落后于世界水平。（4）全运会与奥运会成绩关联度相比存在一定差异,跳高、跳远虽然关联度排序相差不大但关联程度低于奥运会,200m与标枪在成绩结构上与国外有较大区别,制约我国运动员成绩整体提升。（5）“双子模型”视角下我国优秀七项全能运动员的单项发展顺序为:100m栏、200m、铅球、跳远、标枪、跳高、800m,国外运动员的单项发展顺序为:跳远、标枪、100m栏、200m、跳高、铅球、800m。
刘惠文,刘生杰[4]（2019）在《郭奇备战第13届全运会的赛前训练特征研究》文中进行了进一步梳理郭奇是我国优秀的十项全能运动员,在第13届全运会上以7666分的优异成绩夺得冠军。本研究采用个案研究法、文献资料法、访谈法和数理统计法等研究方法对郭奇备战第13届全运会赛前8周训练的阶段划分、任务、内容、负荷、方法等特征进行研究,结果表明:郭奇在赛前训练的主要任务是调控最佳竞技状态,训练内容以全面的技术训练为主,训练负荷突出减量增强度,训练方法以重复和游戏训练法为主。从而使郭奇在第13届全运会上取得了优异的成绩,夺得冠军。
翁士洋[5]（2019）在《福建省高水平女子七项全能项目训练特点与发展现状研究》文中提出本文采用实地调查法、访谈法、案例分析法以及数理统计法等研究方法,对福建省女子七项全能运动员训练特点与发展现状进行了详细分析。研究通过综合分析福建省女子七项全能运动员训练特点,整体发展状况来看,女子七项全能运动项目需要依赖于全面而又多样的训练来保证该项目的基本能力;七项全能运动训练要在区间性多年训练计划特点、不同时期的训练内容比例分配与负荷特征上具有自身独特性,福建省高水平女子七项全能项目在训练安排上具有自身独特性与切实性;七项全能运动分成是速度和爆发力训练、柔韧性和灵敏性训练、耐力和速度耐力训练和力量训练,福建省女子七项全能运动员在阶段和不同运动素质以及比赛安排上具有自身独特性;根据研究分析福建省女子七项全能运动员训练状况,研究认为全国女子七项全能运动的发展需要借鉴其优秀经验,采纳运用科学系统地选材,均衡发展各单项,注重提升弱势项目的成绩以及重视运动员意志品质的培养等方面的建议;通本文对福建省女子七项全能运动的调查分析,为我国女子七项全能运动的训练提供实践参考价值。
侯德利[6]（2019）在《辽宁省田径竞技实力与发展对策研究 ——以第7-12届全运会成绩为例》文中进行了进一步梳理辽宁省是我国竞技体育强省,在田径运动项目中中长跑项目一直处于霸主地位,近几届全运会辽宁省田径比赛成绩的逐渐下滑,使辽宁省田径项目发展受到阻碍,因此,调查分析辽宁省田径项目的影响因素尤为必要,为辽宁省田径项目的发展做出微薄贡献,有利于辽宁省田径运动的整体提升奠定基础。本文通过分析第7—12届全运会辽宁省田径项目成绩变化,调查辽宁省田径运动发展现状,用帕累托截集法探讨辽宁省田径运动发展的影响因素,运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、对比分析法、数理统计法等,得出以下结论。辽宁省的田径竞技实力从奖牌榜上看在全国范围内具有较强的竞争力,在第七届全运会以后出现急剧下滑的现象,第十届全运会后又呈现缓慢上升趋势。辽宁省田径优势项目在第7—10届全运会中是中长跑项目和全能项目,在第十一和十二届全运会中,优势项目转变为径赛项目。全运会田径比赛中,辽宁省获得前三名的人数在整体上呈现的是先降后升的趋势,获得前三名的人数在前八名总数中的比例在逐渐缩小。辽宁省田径教练员年龄呈现年轻化趋势,以本科学历为主,具备16—20年执教经验的居多,多来源于体校退役运动员,执教风格受运动员生涯影响较大,为实现自我价值和对田径运动的热爱是选择该职业的主要动机,影响其工作积极性的因素主要是国内交流学习机会少、缺乏激励机制、缺乏选拔队员的自主权、工资低,奖金少等因素。在训练中,教练员以制定短时训练计划为主,主要依据自身的经验,带队参加顶级比赛的次数较少。现行的田径运动管理体制存在机构设置和管理模式不合理的现象。后备人才培养体系不合理,教练员采用经验+指标+比赛成绩结合的选材方式。科研服务不足以满足所有教练员的需求,部分教练员还不能使用科学的指标监测运动员状态。运用帕累托截集法确定辽宁省田径竞技实力的影响因素,主要包括六个层面的17个影响因素,并提出辽宁省田径竞技实力的发展对策:推动辽宁省田径运动市场化、产业化进程;建立健全辽宁省田径运动后备人才培养体系;完善教练员监督与培训体制。
韦海星[7]（2016）在《对第13-15届全国大学生田径锦标赛女子甲A组七项全能成绩的比较研究 ——兼与13至15年全国女子年度排名成绩对比》文中进行了进一步梳理
林燕如[8]（2014）在《第10-12届全运会女子七项全能成绩变化态势分析》文中认为本文主要采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等,以第10-12届全运会女子七项全能前八名运动员的成绩为研究对象。同时,以项群训练理论为依据,对女子七项全能的运动项目进行项群分类,针对第10-12届全运会女子七项全能中各项群的成绩变化展开研究。首先引出第10-12届全运会女子七项全能成绩变化分析的缘由,明确本文研究的理论意义和实践意义,从而进一步提出本研究的研究内容、研究方法、研究思路、研究框架等。其次,以项群训练理论为依据,对女子七项全能的运动项目进行项群分类,分别从体能主导类快速力量性项目（跳高、跳远、标枪、投掷）、体能主导类速度性项目（200米、100米栏）、体能主导类耐力性项目（800米）三大部分进行分析,研究结果如下：（1）女子七项全能运动项目可项群分类为：体能主导类快速力量性项目、女子七项全能体能主导类速度性项目、体能主导类耐力性项目；（2）第10-12届全运会女子七项全能进军前八名的运动员中,国际健将级运动员3个,国家健将级运动员18个,国家一级运动员2个,其中国家健将级运动员人数所占比重最大；（3）我国女子七项全能运动项目的发展,从第10-12届全运会女子七项全能前八名总成绩上看,目前正处于下滑的趋势,且缺少全能总分的高分突破；（4）第10-12届全运会女子七项全能快速力量性项目（跳高、跳远、标枪、铅球）成绩的变化“殊途同归”；（5）第10-12届全运会女子七项全能体能主导类速度性项目（200米、100米栏）成绩的变化不尽相同；（6）第10-12届全运会女子七项全能体能主导类耐力性项目800米成绩变化波动幅度较大,呈“凸凹”或“凹凸”曲线。本研究针对以上近阶段全运会女子七项全能成绩变化的内在规律进行分析,并给予合理的建议,力图为女子七项全能运动员提高比赛成绩提供有利的参考价值,为今后系统培养、科学训练等提出相关的检验。
张宇竹[9]（2013）在《全运会与奥运会女子七项全能成绩的比较分析》文中研究指明女子七项全能1923年开始于苏联,历经六十余年于1984年洛杉矶奥运会正式进入奥林匹克大家庭,成为奥运会正式比赛项目。女子七项全能是一项技术复杂的田径项目,是建立在力量、速度、速度耐力相结合的基础上,各项身体素质都能得到均衡发展的特殊运动项目。该项目比赛赛程分为两天进行,共有七个单项,比赛总成绩是由各单项成绩对照田径全能评分表,将所得评分累积相加得出。根据这个特点,各单项成绩共同进步,成为提高女子七项全能成绩的重中之重。本文通过运用文献资料法、数理统计法、灰色关联分析法和比较分析法,分别对第9-11届全运会和第28-30届奥运会女子七项全能比赛前八名成绩进行了分析,并将其进行比较,试图发现全运会与奥运会女子七项全能成绩的差距,找寻解决办法,为以后的训练提出合理化的建议。结果表明：（1）全运会女子七项全能总成绩和各单项成绩均出现起伏现象,第10届全运会与第9届全运会相比有所进步,但第11届全运会成绩下降明显。（2）第28-30届奥运会女子七项全能运动比赛成绩运行轨迹较为平稳,项目总成绩和各单项成绩整体提升,奥运会女子七项全能比赛水平呈增长趋势。（3）第9-11届全运会女子七项全能比赛成绩的关联度比较反映出,我国女子七项全能的优势项目是跳跃项目,劣势项目是投掷项目。（4）第28-30届奥运会女子七项全能比赛成绩关联度交替缓慢上升,保持了往届奥运会女子七项全能优势项目,并且其它项目有所提高,各单项的关联度分值差距不大。（5）全运会和奥运会女子七项全能比赛成绩相比较,落后现象是无需置疑的,但是,将两者成绩结构进行比较可以发现,其基本结构一致,不存在大的区别,但在成绩上存在着大的差距。（6）全运会与奥运会关联度相比,两者间存在一定差距,但各单项对总成绩的关联度基本保持一致。其中800m项目关联程度略有不同,800m在全运会比赛中给予总分较高的关联,但在奥运会中是较低关联。200m则不同,虽然全运会关联度低于奥运会很多,但两者的200m项目都是低关联项目。
史慧佳[10]（2013）在《交流与展示：中国参加1936年柏林奥运会研究》文中进行了进一步梳理1936年,第十一届奥运会在德国柏林召开,作为中国“奥委会”的中华全国体育协进会,受政府委托积极组织体育代表团赴德参赛。经过经费筹集、运动员选拔训练、代表团成员内、外形象的简单“包装”后,带着交流体育技能、展示中国新形象的任务,庞大的中华代表团踏上奥运之旅。然而,因为中国运动员的竞技水平远逊于世界水准,在此届奥运会上并未取得优异成绩。但是奥运赛场外运动员的言行,国术队员的精彩表演,以及足球队在欧洲友谊赛中的表现,或多或少地弥补了奥运赛场上“交流”与“展示”不足带来的遗憾。同时,作为民国时期首次派出的体育考察团,在参加会议及赴欧考察的过程中,不仅获得了许多值得借鉴的体育发展经验,沿途言行也展示了中国新形象。面对赛场上失败的结果,热切关注此事的国内舆论对中国参加此届奥运会的意义、代表团失败的原因,以及相应的补救措施开始重新反思。此外,通过代表团成员不同程度的表现,“展示”取得了一定成效,使西方人对中国的形象有了初步改观,中国新形象得到初步构建。总括而言,中国参加1936年第十一届奥运会,不仅是通过交流体育技能,推动中国体育国际化的一种探索,亦是国民政府试图重新塑造国家形象的一种尝试。
二、对男子十项全能运动员短期训练的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对男子十项全能运动员短期训练的研究（论文提纲范文）
（2）郭奇备战第十三届全运会赛前训练特征研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 相关文献综述 |
| 1.4.1 国外文献综述 |
| 1.4.2 国内文献综述 |
| 1.4.2.1 有关赛前训练的研究 |
| 1.4.2.2 有关男子十项全能训练、成绩方面的研究 |
| 1.4.2.3 有关男子十项全能体能方面的研究 |
| 1.4.2.4 有关男子十项全能迁移方面的研究 |
| 1.4.2.5 有关男子十项全能心理方面的研究 |
| 2 研究对象 |
| 3 研究方法 |
| 3.1 个案研究法 |
| 3.2 专家访谈法 |
| 3.3 文献资料法 |
| 3.4 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 优秀十项全能运动员郭奇的基本情况 |
| 4.1.1 历年大赛的成绩 |
| 4.1.2 郭奇第十二届和第十三届全运会成绩分析比较 |
| 4.1.3 优秀十项全能运动员郭奇的技术特征 |
| 4.2 郭奇备战全运会的训练阶段划分及训练任务 |
| 4.2.1 郭奇备战第十三届全运会的总目标 |
| 4.2.2 郭奇备战全运会期间的训练阶段划分 |
| 4.2.3 郭奇备战全运会的各阶段训练任务 |
| 4.3 郭奇在备战全运会期间的各阶段训练内容、方法与负荷的安排 |
| 4.3.1 郭奇的训练课的安排分析 |
| 4.3.2 身体素质训练课的安排 |
| 4.3.2.1 赛前速度素质训练课的安排 |
| 4.3.2.2 赛前力量素质训练课的安排 |
| 4.3.2.3 赛前耐力素质训练课的安排 |
| 4.3.3 赛前跳跃类项目训练课的安排 |
| 4.3.4 赛前投掷类项目训练课的安排 |
| 4.3.5 赛前速度类项目训练课的安排 |
| 4.3.6 训练负荷的安排 |
| 4.4 郭奇在备战全运会期间的训练恢复方法与手段 |
| 4.4.1 训练结束部分的整理活动 |
| 4.4.2 冷热交替的桑拿浴 |
| 4.4.3 充足的睡眠时间 |
| 4.4.4 营养物质的补充 |
| 4.4.5 康复性治疗和按摩放松 |
| 4.5 郭奇在备战全运会期间的伤病预防与治疗情况 |
| 4.6 郭奇在第13届全运会上竞技能力的表现 |
| 5 结论 |
| 6 建议 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人情况及联系方式 |
（3）“双子模型”视角下中外优秀女子七项全能运动员成绩结构比较（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 “双子模型”分析女子七项全能成绩结构的科学性和可行性 |
| 1.1.2 “双子模型”分析女子七项全能成绩结构的重要性 |
| 1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 “双子模型” |
| 2.2 “双子模型”理论阐述 |
| 2.3 女子七项全能研究现状 |
| 2.3.1 关于“双子模型”的研究 |
| 2.3.2 关于女子七项全能成绩比较与分析的研究 |
| 2.3.3 关于女子七项全能现状与对策的研究 |
| 2.3.4 关于女子七项全能项目关联的研究 |
| 2.3.5 关于女子七项全能的选材与训练研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 数理统计法 |
| 3.2.3 比较分析法 |
| 3.2.4 灰色关联分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 我国优秀女子七项全能运动员成绩结构变化分析 |
| 4.1.1 我国优秀运动员总成绩比较 |
| 4.1.2 我国优秀运动员项群成绩比较 |
| 4.1.3 我国优秀运动员单项成绩比较 |
| 4.1.4 我国优秀运动员成绩关联度分析 |
| 4.2 国外优秀女子七项全能运动员成绩结构变化分析 |
| 4.2.1 国外优秀运动员总成绩比较 |
| 4.2.2 国外优秀运动员项群成绩比较 |
| 4.2.3 国外优秀运动员单项成绩比较 |
| 4.2.4 国外优秀运动员成绩关联度分析 |
| 4.3 中外优秀女子七项全能运动员成绩结构对比 |
| 4.3.1 中外优秀运动员总成绩比较 |
| 4.3.2 中外优秀运动员项群成绩比较 |
| 4.3.3 中外优秀运动员单项成绩比较 |
| 4.3.4 中外优秀运动员成绩关联度比较 |
| 4.4 “双子模型”理论视角下对女子七项全能成绩结构的再认识 |
| 4.4.1 “木桶模型”的应用 |
| 4.4.2 “积木模型”的应用 |
| 4.4.3 “双子模型”在奥运会女子七项全能中的应用 |
| 4.4.4 “双子模型”在全运会女子七项全能中的应用 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简介及联系方式 |
（4）郭奇备战第13届全运会的赛前训练特征研究（论文提纲范文）
| 1 研究对象 |
| 2 研究方法 |
| 2.1 个案研究法 |
| 2.2 访谈法 |
| 2.3 文献资料法 |
| 2.4 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 郭奇备战第13届全运会赛前训练的阶段划分及任务 |
| 3.2 郭奇赛前训练的内容及训练方法手段 |
| 3.3 郭奇赛前训练的负荷安排 |
| 4 结论 |
（5）福建省高水平女子七项全能项目训练特点与发展现状研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 女子七项全能在田径运动中的地位 |
| 1.1.2 我国女子七项全能的不足 |
| 1.1.3 福建省优秀女子七项全能运动处于国内领军地位 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 2 研究相关文献综述 |
| 2.1 国内女子七项全能文献的研究 |
| 2.1.1 有关全能运动发展的研究 |
| 2.1.2 有关女子七项全能运动员训练的研究 |
| 2.1.3 有关女子七项全能项目成绩的研究 |
| 2.2 国外女子七项全能的文献研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 案例分析法 |
| 3.2.4 实地考察法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 女子七项全能运动项目概述 |
| 4.1.1 女子七项全能项目独特性 |
| 4.1.2 女子七项全能项目整体性 |
| 4.1.3 女子七项全能赛事特殊性 |
| 4.2 女子七项全能项目的训练特点 |
| 4.2.1 区间性多年训练计划的特点 |
| 4.2.2 不同期训练安排的特点 |
| 4.3 福建省优秀女子七项全能运动员王庆铃、沈沐含训练安排情况 |
| 4.3.1 王庆铃、沈沐含个人运动经历基本情况 |
| 4.3.2 区间性年训练特点分析 |
| 4.3.3 不同阶段训练内容安排情况 |
| 4.3.4 不同阶段训练负荷安排情况 |
| 4.3.5 训练方法手段分析 |
| 4.3.6 比赛安排情况分析 |
| 4.4 福建省女子七项全能项目发展现状 |
| 4.4.1 女子七项全能教练员现状 |
| 4.4.2 女子七项全能运动员现状 |
| 4.4.3 女子七项全能竞技水平状况 |
| 4.4.4 女子七项全能各单项竞技水平状况 |
| 4.4.5 女子七项全能发展整体状况 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 致谢 |
（6）辽宁省田径竞技实力与发展对策研究 ——以第7-12届全运会成绩为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 田径竞技实力概念界定 |
| 1.3.2 关于中国田径运动发展的相关研究 |
| 1.3.3 从全运会看我国田径竞技实力的相关研究 |
| 1.3.4 各省市地区田径竞技实力的相关研究 |
| 1.3.5 辽宁省田径竞技实力的相关研究 |
| 1.3.6 辽宁省田径运动发展现状的相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 比较分析法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 辽宁省田径竞技实力对比分析 |
| 3.1.1 第7—12届全运会田径项目奖牌榜对比 |
| 3.1.2 第7—12届全运会辽宁省代表队奖牌榜对比 |
| 3.1.3 第7—12届全运会辽宁省田径奖牌榜对比 |
| 3.1.4 第7—12届全运会辽宁省获得奖牌的田径项目 |
| 3.1.5 第7—12届全运会田径比赛辽宁省进入前八名的人数对比 |
| 3.2 辽宁省田径竞技实力影响因素分析 |
| 3.2.1 辽宁省田径教练员队伍现状 |
| 3.2.2 辽宁省田径运动训练计划安排现状 |
| 3.2.3 辽宁省田径运动后备人才选拔分析 |
| 3.2.4 辽宁省田径运动科研现状 |
| 3.2.5 辽宁省田径竞技实力影响因素的帕累托分析 |
| 3.3 辽宁省田径竞技实力的发展对策 |
| 3.3.1 推动辽宁省田径运动市场化、产业化进程 |
| 3.3.2 建立健全辽宁省田径运动后备人才培养体系 |
| 3.3.3 完善教练员监督与培训体制 |
| 4 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论文 |
| 致谢 |
（8）第10-12届全运会女子七项全能成绩变化态势分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于项群理论的相关研究 |
| 1.3.2 关于女子七项全能的相关研究 |
| 1.3.2.1 有关女子七项全能发展方面的研究 |
| 1.3.2.2 有关女子七项全能训练方面的研究 |
| 1.3.2.3 有关女子七项全能技术分析的研究 |
| 1.3.2.4 有关女子全能运动员身体形态研究 |
| 1.3.2.5 有关女子七项全能成绩方面的研究 |
| 1.3.3 文献评析 |
| 1.4 研究的基本思路 |
| 1.4.1 研究目标 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.4.3 研究方案流程 |
| 第二章 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.3 研究数据来源 |
| 第三章 结果与分析 |
| 3.1 关于项群理论若干问题的分析 |
| 3.1.1 项群理论概念界定 |
| 3.1.2 项群分类特征 |
| 3.2 第10-12届全运会女子七项全能成绩变化总体特征描述 |
| 3.2.1 第10-12届全运会女子七项全能前八名基本情况 |
| 3.2.2 第10-12届全运会女子七项全能前八名单项比赛成绩总体概况 |
| 3.3 第10-12届全运会女子七项全能快速力量性项目成绩变化分析 |
| 3.3.1 第10-12届全运会女子七项全能之跳高成绩变化分析 |
| 3.3.2 第10-12届全运会女子七项全能之跳远项目成绩变化分析 |
| 3.3.3 第10-12届全运会女子七项全能之标枪项目成绩变化分析 |
| 3.4 第10-12届全运会女子七项全能速度性项目成绩变化分析 |
| 3.4.1 第10-12届全运会女子七项全能之100米栏项目成绩变化分析 |
| 3.4.2 第10-12届全运会女子七项全能之200米项目成绩变化分析 |
| 3.5 第10-12届全运会女子七项全能耐力性项目成绩变化分析 |
| 3.5.1 第10-12届全运会女子七项全能之800米项目成绩变化分析 |
| 第四章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 4.3 本研究的创新点 |
| 4.4 本研究的不足 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（9）全运会与奥运会女子七项全能成绩的比较分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 女子七项全能项目的特征 |
| 1.3.2 国外女子七项全能发展概况 |
| 1.3.3 国内女子七项全能发展概况 |
| 1.3.4 女子七项全能项目的研究状况 |
| 1.3.5 灰色系统理论 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 数理统计法 |
| 2.2.3 灰色关联度分析 |
| 2.2.4 比较分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 第9-11届全运动会女子七项全能成绩分析 |
| 3.1.1 第9-11届全运动会女子七项全能比赛前八名成绩结构及动态规律的分析 |
| 3.1.2 第9-11届全运会女子七项全能比赛前八名各单项成绩的比较分析 |
| 3.1.3 第9-11届全运会女子七项全能比赛前八名成绩灰色关联分析 |
| 3.2 第28-30届奥运会女子七项全能成绩分析 |
| 3.2.1 第28-30届奥运会女子七项全能比赛前八名成绩结构及动态变化规律的分析 |
| 3.2.2 第28-30届奥运会女子七项全能比赛前八名各单项成绩的对比分析 |
| 3.2.3 第28-30届奥运会女子七项全能比赛前八名成绩的灰色关联分析 |
| 3.3 全运会与奥运会女子七项全能比赛的对比分析 |
| 3.3.1 全运会与奥运会女子七项全能比赛前八名成绩结构及动态变化规律的分析 |
| 3.3.2 全运会与奥运会女子七项全能比赛前八名各单项成绩的对比分析 |
| 3.3.3 全运会与奥运会女子七项全能比赛成绩的灰色关联对比 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期问取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简况及联系方式 |
（10）交流与展示：中国参加1936年柏林奥运会研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题旨趣 |
| 二、研究现状 |
| (一) 近代中国体育史研究路径 |
| (二) 近代中国参与奥运会的研究现状 |
| 三、研究思路、创新点与难点 |
| 第一章 参加奥运会的背景与动因 |
| 一、参赛背景 |
| (一) 步入正轨：1927—1936年间中国体育发展状况 |
| (二) “蜜月期”：1930年代的中德关系 |
| 二、考察、交流体育技能 |
| (一) “深恐孤陋寡闻”：远东运动会非法解散后的忧患 |
| (二) “技不如人”：考察、学习世界先进体育技能 |
| 三、展示国家形象 |
| (一) “未完成之展示”：中国参加1932年洛杉矶奥运会 |
| (二) “不充分之展示”：中国体育特色展示的局限 |
| 第二章 参加奥运会的保障与运动员“规训” |
| 一、经费预算与筹措 |
| (一) 从两份预算书看经费组成 |
| (二) 多元化的经费来源 |
| 二、运动员选拔与训练 |
| (一) 确定参加项目及全国暑期运动训练营 |
| (二) 筹备选拔事宜及运动员选拔、训练 |
| (三) 选拔过程中存在的问题 |
| 三、运动员“新”形象塑造 |
| (一) 出国前的塑造 |
| (二) 旅途中的“规训”与展示 |
| 第三章 奥运之旅：交流与展示的实况 |
| 一、奥运赛场内外的交流与展示 |
| (一) “心有余力不足”：奥运赛场上比赛失利 |
| (二) 奥运赛场外的展示与交流 |
| 二、体育考察团欧洲之行 |
| (一) 参加国际会议 |
| (二) 欧洲七国考察 |
| 第四章 国内外舆论对中华代表团表现的评价 |
| 一、国内舆论的认知 |
| (一) 重新审视参加奥运会的意义 |
| (二) 分析失败原因 |
| (三) 提出补救措施 |
| 二、国外舆论的重新审视 |
| (一) 对中华代表团奥运赛场上表现的评价 |
| (二) 对中国形象的重新审视 |
| 结语 |
| 附录一：中华代表团职员履历表 |
| 附录二：中华代表团运动员履历表 |
| 附录三：体育考察团团员履历表 |
| 主要征引文献及参考资料 |
四、对男子十项全能运动员短期训练的研究（论文参考文献）
- [1]中外优秀男子十项全能运动员成绩结构特征研究[D]. 厉俊帅. 南京师范大学, 2021
- [2]郭奇备战第十三届全运会赛前训练特征研究[D]. 刘惠文. 山西大学, 2020(01)
- [3]“双子模型”视角下中外优秀女子七项全能运动员成绩结构比较[D]. 张铧文. 山西大学, 2020(01)
- [4]郭奇备战第13届全运会的赛前训练特征研究[J]. 刘惠文,刘生杰. 体育科技文献通报, 2019(08)
- [5]福建省高水平女子七项全能项目训练特点与发展现状研究[D]. 翁士洋. 厦门大学, 2019(08)
- [6]辽宁省田径竞技实力与发展对策研究 ——以第7-12届全运会成绩为例[D]. 侯德利. 淮北师范大学, 2019(09)
- [7]对第13-15届全国大学生田径锦标赛女子甲A组七项全能成绩的比较研究 ——兼与13至15年全国女子年度排名成绩对比[D]. 韦海星. 广西师范大学, 2016
- [8]第10-12届全运会女子七项全能成绩变化态势分析[D]. 林燕如. 福建师范大学, 2014(03)
- [9]全运会与奥运会女子七项全能成绩的比较分析[D]. 张宇竹. 山西大学, 2013(01)
- [10]交流与展示：中国参加1936年柏林奥运会研究[D]. 史慧佳. 华中师范大学, 2013(01)