问：中途接手的班级,班主任如何进行班级管理?
- 答：管理如下：
1、迅速摸清班级情况。教师在接手新班级前一定要树立信心，要“知己”。此外，要迅速摸清班级情况。为此，可以找原班主任及熟悉情况的教师了解该班学生在学习、纪律等方面的情况；同时，还应向班干部及有关学生了解情况。另外，还要学会观察，悉心观察每名学生的综合表现。多措并举，有利于新班主任准确了解、把握班级的真实情况，做到“知彼”。
2、提出班级管理目标。目标是成功的先导，成功离不开为之奋斗的目标。为让学生有一个共同的奋斗目标，使班级工作早日走上正轨，新班主任可以在适当时候利用班会课，向全班学生讲一讲自己的带班设想、管理理念等，让学生明确班级的近期及远期目标，并引导他们朝着既定目标迈进。
3、完善班规。在摸清班级情况后，新班主任对班里学生各方面的情况有了大致了解。这时，要积极思考，对班级情况进行分析。找准问题后，新班主任要在征求学生意见的基础上健全完善班规，然后利用班规管理好班级。
问：如何做好中途接手班级的班主任工作
- 答：摘要：班级管理是教育的基层管理，是对学生直接教育的重要环节，直接影响学生的个性心理发展。班主任的管理风格、个性行为对学生有潜移默化作用，学生自然而然地在潜意识中把班主任作为学习的楷模，尤其为人处世方面。因而，班主任是班级管理的核心，万不得已不要随便变换班主任。在必须变换班主任的情况下，班主任的交接工作是至关重要的一环，许多优秀班主任就栽在中途接手班级管理工作上。（剩余0字）
问：如何带好一个接手后的“差班”——浅谈班主任工作
- 答：俗话说:当好一个班主任难,当好一个差班的班主任更难。那么,如何带好一个差班呢?本人就结合自己连续接手几届较差毕业班的一些想法和做法,谈谈自己浅显的看法。一、首先要调动起全班学生内心深处的拼搏激情在多数所谓的“差班”中,学生普遍有这样一种心理:我反正就这样了,即使努力也没用。这种心理会使学生降低对自己的期望值,总认为自己不如其他班级的学生,同时无形中也使得学生有了很大的心理压力,使他们无法走出自卑的阴影。其实,无论其成绩优劣、表现好坏,每个学生内心深处都怀着对成功的渴望。作为班主任,如何让学生认清自我并重新振作起来就显得尤为关键了。二、班主任要做孩子信任的人只有信任才有威信,所以保持和学生的心灵沟通是教育的关键。因此班主任要善于倾听、理解、信任学生。不要武断,要有耐心,不能我说你听,我管你服。让学生把自己的心灵呈现在你的面前,方能对症下药,方能进行有效的教育。同时,这也是给学生一个排遣郁闷的机会,学生常常在倾诉过程中自己说服了自己,这比老师的教育效果要好得多。
