问：本科教学工作合格评估的基本内容是
- 答：本科教学工作合格评估的核心内容是：四个促进、三个基本、两个突出、一个引导。
本科教学工作合格评估，是指教育部对新建本科院校的的普通高等学校本科教学工作合格评估，属于本科院校的首次本科教学工作水平评估，针对未参加过教学工作评估的各类新建普通本科学校（简称新建本科学校），包括经国家正式批准独立设置的民办普通本科学校。
2011年12月23日，教育部发布《教育部办公厅关于开展普通高等裤启学校本科教学工作合格评估的通知》（教高厅〔2011〕2号）、《普通高等学校本科教学工作合格评估实施办法》、《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》。
党的十八大以来我国教育改革发展，高等教育方面，建立完善了本科教学工作合格评估制度、普通高等学校本科教学工作审核评估制度和博士硕士学位论文抽检制度，探索开展研究生专业评估，全方位推动高等教育内涵发展。
目前，教育部已完成200余所新建本科院校的本科教学工作合格评估，对高校的应用型转型发展进行评估。所谓工作评估，就是根据工作分析的结果，按照一定的标准，对工作的性质、强度、责任、复杂性以及所需的任职资格等因素的差异程度，进行综合评估的活动。
工作评估的内容：
工作评估的内容主要包括工作的任务和责任、完成工作所需的技能、工作对组织整体目标实现的相对贡献大小、工作的环境和风险戚坦等。这些内容恰恰是工作分析所提供的信息，因此工作分析是工作评估的基础。在工作分析中我们对工作进行系统研究。
工作描述的信息让我们了解了工作的责任大小、复杂程度、工作的自由度和权力大小等，工作规范中的信息让我们了解了对任职者完成工作所需要的技能的要求、任职者的任职资格、工作的环境条件等信息。对这高纯桐些信息进行识别。
问：本科教学评估的主要内容与基本形式是
- 答：主要内容：
1.教学质量评估：主要对课程内容、教学方法、教师的教学效果进行评价。
2.学生评价：对学生对课程的满意度、学习成效、教学管理、教师授课等进行评价。
3.社会评价：社会评价主要是针对毕业生的就业情况、校友对学校声誉的认可等方面评价学校的教学质量。
基本形式：
1.问卷调查：学生、教师、管理人员等以问卷的形式反馈对教学活动的观点和看带核法。
2.课堂观察：通过听课、观察、记录等方式来对教师的授课过程、教学方法和学生的实际表现进行评估。
3.教学档案：对教学档案进行审核和抽样，对教师开设的课程、论文指导、毕业设计指导、实践教学等教学活动进行评估。
4.学生讨论会：组织学生代表磨庆与教师交流，反映学生的意见，来获取学生的反馈和建议。
本科教学评瞎行握估有助于提升教学质量、推动教学改革和创新，同时还能提高学生的学习积极性和满意度，发挥学校的教育功能。
问：本科教学工作合格评估指标体系中毕业论文与综合训练观测点里有哪些基本要求
- 答：观测点“人才培养思路”基本要求调整为：落实立德树人根本任务，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显；以学生发展为中心，关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。
本科教学工作合格评估指标体系设计的基本腊此亏原则如下：
发展性原则。坚持“以扒坦评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，依据经济社会发展的新要求和新轮神建本科院校的办学特点，调整评估指标，增强基本要求对新建本科院校的针对性，体现分类指导。
导向性原则。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“引导高校合理定位，在不同层次，不同领域办出特色，争创一流”的发展思路，在指标体系设计上注重两点：
第一，体现高校教学工作的共同规律，使合格评估指标体系成为新建本科院校教学工作的“基本参考书”；
第二，在办学定位上强调面向地方(行业)经济社会发展需要培养应用型人才并贯彻到人才培养整个过程中。
可操作原则。指标体系定量与定性相结合，观测点及基本要求力求明确，方便评判，方便专家现场考察。
