一、巧用《超级解霸2001》制作音频邮件（论文文献综述）
李军[1]（2009）在《有效应用现代信息技术落实英语言语表达技能目标的策略的研究》文中进行了进一步梳理隶属于现代信息技术的多媒体和网络正对我们的学习、工作和生活方式产生了重大的冲击,运用现代信息技术辅助外语教学是目前外语教学界的热点研究之一。多媒体与外语教学结合可以使教学活动集文字、声音、图像、动画等功能于一体,能最大限度地调动和激发学生的学习积极性和主动性,从而提高教学效率。然而,目前大多数研究得出的理论都是针对如何将现代信息技术和课程整合,缺乏具体运用现代信息技术辅助外语教学方面的理论及实践的研究,导致许多中学英语教师使用多媒体辅助教学效果并不尽如人意。本文基于对现代信息技术辅助初中英语言语表达技能教学现状的调查和分析,系统阐述了现代信息技术辅助初中英语表达技能的策略,并提供了教学实践范例。目的是鼓励初中英语教师合理适度地在训练初中英语言语表达技能教学中合理使用多媒体,注重教学策略,从而发挥现代信息技术辅助教学的强大优势。本文共分六章,第一章为绪论,阐述研究的背景、意义、目标、方法。第二章对利用现代信息技术辅助初中英语教学研究中涉及的各个概念做一个界定,并介绍相关的理论基础,为后面的实践和研究作好理论上的准备。第三章首先介绍初中英语教学新课程标准对言语表达技能的要求,其次从初中学生角度,对其英语言语表达学习动机、技能训练和障碍做了现状调查和分析。第四章讨论运用现代信息技术训练初中英语言语表达技能的现状和策略,从教师和学生两个角度介绍教师运用现代信息技术促进初中英语课堂言语表达的教学实践,并通过具体的课例分析得出训练言语表达技能所需的策略。第五章主要研究多媒体网络教学资源的组织和管理方法,介绍了笔者领衔制作的教学资源库的结构,提供了常用的现代信息资源,如英语类网站、教学常用软件和网络教学资源等。第六章总结和分析利用现代信息技术辅助初中英语言语表达技能的特点和优势,同时提出提高言语表达技能的教学策略实施时应注意的几个问题,对本研究主题进行反思,给教师同行以参考。
雷礼碧[2]（2007）在《信息技术在中学历史教学中的运用》文中提出信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等。计算机和网络这种现代信息技术,和传统的教学手段不同,它大大拓展了教育教学资源,对学校的教育教学产生了极大的影响。当今的社会是一个学习化的社会,也是一个信息化的社会。信息技术与传统的读、写、算的学习方式已经融合在一起,从而构成了新式教学的平台,在教学中发挥着重要的作用。在当前基础教育课程改革的新形势下,作为基础教育工作者和教育研究人员,应努力适应信息技术条件下的教学,把信息技术应用于日常教学之中,为信息技术在历史教学中的充分运用做出努力。对信息技术在中学历史教学中的运用加以研究,有助于中学历史教育教学紧跟信息时代的步伐、占领现代教育教学的制高点;有助于充分发挥信息技术的优势,纠正中学历史教育教学中存在的主要问题,全面提高中学历史教育教学质量;有助于形成中学历史现代教育教学观,更好地服务于中学历史教育教学实践。本课题注重探讨信息技术在中学历史教学中运用的一些理论与实践性的问题。首先是引言,这是第一部分。第二部分着重论述中学历史教学中运用信息技术的必然趋势。这从以下三个方面加以论述:1传统历史教学的不足之处;2中学历史教学中运用信息技术的诸多优点;3相关的理论依据。第三部分论述信息技术在中学历史教学中的具体运用,这主要论述实现信息技术历史教学的基本条件、信息技术条件下的中学历史教学设计、多媒体历史课件的设计与制作、充分利用互联网资源等。第四部分论述利用信息技术进行中学历史教学应注意处理好的几个问题,这包括:1传统与创新的问题;2信息技术为历史教学目标服务的问题;3教师主导与学生主体的问题;4教师与教学设备关系的问题。最后一部分为结语。
林立云[3]（2006）在《基于Web的CAI技术研究》文中研究指明网络教育以计算机网络技术为支撑,具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点。作为网络教育的必要组成部分,基于WEB的CAI技术是网络教学过程中重要的环节,本题目是结合教学的实际需求,采用各种先进技术完成的。本文的主要内容如下:1.基于Internet的教学模式。2.网上测试技术。3.网上试题（卷）库建设。4.多媒体技术。5.基于MATLAB的WEB应用。论文从网络多媒体教学的基本理论、网络多媒体教学的相关技术、控制工程基础网络多媒体教学系统的设计、组成及实现等方面进行了详细的介绍和说明。
苏贻利[4]（2006）在《高中英语网络教育资源建设》文中提出随着教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和《全国远程教育资源建设规划》的实施,国家及地方都在积极进行教育信息资源的建设,但仍不能满足日益增长的教育需求,同时存在重复建设、数量庞杂、形式不规范、资源数据整合困难等现象。由于缺少良好的资源建设运行机制和政策支持,致使高中英语网络教育资源建设速度缓慢,网上教育资源极为贫乏。在全国中小学网络教育环境普及的今天,校园网上教育资源建设已成为实施现代化教学和教育教学资源共享的热点。本文在理论联系实践的基础上,探讨了网络教育的优势,高中英语教育信息化中网络资源建设方面的问题,明确开发内容、确立开发目标、制定开发方案、统一开发标准、规范开发过程、建立良好的运行机制、落实组织实施,是加快高中英语资源建设,避免重复开发,迅速整合现有教学资源,是网络教学资源上规模、上水平的重要途径和保障。并重点对高中英语网络资源平台的构建进行了探讨。论文共分为五个部分,论文的第一部分阐述了英语课堂教学的优势与不足,以及网络教育与课堂教学的互补性,阐述了网络教育在基础教育教学中的优势和高中英语网络资源建设的研究目的和意义。论文的第二部分对指导高中英语网络资源建设的相关理论进行了阐述。论文的第三部分阐明了高中英语网络教育资源建设的原则、策略、方法、建设机制和要求以及措施保障。论文的第四部分探讨了高中英语网络建设的实施,主要有校园网的软硬件方案,资源建设内容、模式、素材的开发工具,平台建设中的模块划分,资源库的分类,网页栏目的设定。第五部分是对以上的总结和以后的英语资源建设的展望。
韩文智[5]（2006）在《中学历史学科的信息技术与课程整合》文中提出信息技术与课程整合是指在教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。 目前，中学历史学科信息技术与课程的整合主要有多媒体教学和网络教学两种模式。但是，在多媒体教学和网络教学中，还存在着一些突出问题，本文就这些问题进行了分析，并提出了解决的建议。 笔者还认为，在中学历史学科信息技术与课程整合问题上，存在两个瓶颈问题，即学科资源建设问题和教师信息技术应用能力的问题。要搞好中学历史学科的信息技术与课程整合，首先要对广大历史教师进行有效的信息技术培训，其次还要采取教育主管部门、教育产业公司、广大一线教师密切合作的方式进行学科资源建设。 本文引言部分重点介绍了信息技术与中学历史课程整合的概念及发展阶段。正文分为三部分，第一部分分析了中学历史学科信息技术与课程整合的必要性，即多媒体教学和网络教学存在的主要问题；第二部分对中学历史学科信息技术与课程整合提出了自己的建议；第三部分指出了中学历史学科信息技术与课程整合的保障措施，即搞好中学历史课程资源建设和加强对广大历史教师进行信息技术培训。最后为结论，对本研究进行了总结和展望。
何银[6]（2006）在《高一地理课件元素优化组合的研究与实践》文中研究说明计算机辅助教学的关键在于课件，传统的单机版课件由于固化了教学内容和模式，已不能很好的适应灵活多变的课堂教学。随着各级各类学校校园网的兴建，能运行于网络的网络课件因其高度的模块化，灵活性强而越来越受到人们的重视，对广大一线教师而言，在网络课件的设计制作中，遇到的困难在于一缺素材，二缺技术。 针对这一问题，本文提出了基于HTML语言设计可更新网络课件的理念。以高一地理网络课件《地质灾害及其防御》为例进行网络课件设计制作。首先，把经各种途径获得的课件元素优化后采用Asp+Access数据库的方式管理，以便检索；其次，进行前期分析，以建构主义学习理论、传播理论、系统论为指导，结合教师的教学设计，利用HTML把课件元素组装起来，构成一个包含多媒体教学信息的HTML文件，再用FLASH读取XML作为导航，将许多这样的HTML文件有机的组织起来，构成一个大型的网络教学软件（网络课件），使教师用它可以灵活地组织教学，学生用它可以灵活地选择学习，与“教无定法，学无定法”的规律相适应。使用者通过修改XML文档，根据自己的教学设计、教学对象的不同灵活构建出个性化的教学软件。为进一步提高软件质量，不断逼近教学设计目标，研究者采用多层模糊综合评价法对网络课件质量进行有效的判断和决策，并通过教育实验检验这种课件制作模式的效果，结果实验班和控制班前测成绩无显着性差异（p=0.804＞α=0.05），后测成绩有显着性差异（p=0.02＜α=0.05），实验班后洲平均成绩高于控制班，说明采用网络课件辅助教学有利于提高学生的学习成绩。 本研究构建了一种基于HTML的可更新网络课件的设计制作方式，对基础教育教师在信息技术与课程整合的实践中设计制作网络课件具有一定启示和借鉴作用。
陈云鹏[7]（2006）在《《汽车设计》多媒体网络教学系统研究》文中认为随着汽车工业的飞速发展，大量新技术、新结构不断出现，对汽车教学提出了更高的要求，采用传统的教学方式和教学素材已经很难胜任《汽车设计》课程的教学要求。如何有效完成本门课程的教学任务，给学生留下深刻的理性和感性认识已成为当前急于解决的问题。因此，开发一套该课程的多媒体教学辅助系统已经十分必要。 本课题结合“汽车设计”课程本身的特点和现今多媒体的发展状况，探讨了如何将现代多媒体技术应用于《汽车设计》计算机辅助教学上，研究了多媒体技术中媒体的采集、制作以及合成方式，为此本文基于Authorware平台开发出“汽车设计”多媒体教学辅助系统。在系统设计过程中，利用3Ds Max和Flash等动画设计软件虚拟再现了汽车各部件的结构、工作原理和运动方式，使教学更加生动、活泼；利用Goldwave、Lame图形界面Mp3压缩器等音频处理软件有效压缩了系统中的音频媒体文件，进而减少了整个系统的磁盘占有量；巧妙而综合地利用了按钮、热区域、文本框等多种交互响应类型和超文本链接、goto语句、导航图标等跳转链接功能，成功的完成了本系统的交互设计；在面向CD-ROM打包发布的基础上，对源程序进行优化处理，实现了课件的网络发布。
张海春[8]（2005）在《基于校园网教育信息资源的设计、开发与应用》文中研究指明信息技术的迅猛发展及其在教育中的广泛应用,决定了资源建设将是中小学校园网建设的永恒主题。本文针对目前中小学校园网建设及应用中存在的问题,尤其是有效资源匮乏的问题,论述了校园网教育信息资源设计与开发的基本过程,为校园网教育信息资源的建设以及在实际教育过程中的应用提供了一点借鉴。本课题主要解决的问题是校园网教育信息资源的设计与开发,研究的主要目标是探索校园网应如何利用中国教育资源库远程教育网等广域网上的教育资源,如何根据本地区、本学校的特点和优势创建具有特色的网络教学软件,以及如何管理与应用网络教育教学资源并使其真正为实施素质教育服务。研究过程中,以现代教育教学理论为指导,不断更新教学观念,在应用网络资源,改革教学内容、教学方法、教学模式等方面有了一定的创新。研究的依据包括:现代的教育理论、学习理论、教育传播理论,以及近年来党和国家有关实施素质教育、深化教育改革、课程整合、在中小学普及信息技术教育、实施“校校通”工程等文件精神。涉及到了如何根据现代的教学、学习、教育传播以及方法论、系统论等理论科学,在现代信息技术及网络环境下提高教师队伍素质,实施素质教育,培养适应新世纪科学和社会发展需要的综合素质高、具有创造性思维和创新能力的社会主义建设者和接班人的问题。本文的第一章对教育信息资源作了一定的概述,主要包括网络教学系统、教育信息资源的概念与特点、校园网教育信息资源的个性特征、网上教育信息资源的分类以及教育信息资源的建设与当今教育改革的关系等。第二章基于校园网教育信息资源的设计与开发,主要谈了信息资源设计与开发的基本原则、开发的主要技术、软硬件环境,并结合具体的实例对设计、开发和评价的流程做了一定的阐述。第三章对校园网教育信息资源建设的主要内容,包括素材资源库的建设、多媒体课件、流媒体课件和超文本方式的网络教材的建设、网络课件与网络积件的设计与开发、网络课程的设计与开发、新型教育主题网站的建设等分别做了一定的阐述。在第四章校园网教育信息资源的组织与管理中,站在学习者的视角,根据目前的实践工作,从微观上分析了信息资源的组织问题。第五章基于校园网教育信息资源的应用主要体现在教学软件的制作和课堂教学中的应用,本文分别
李若梅[9]（2005）在《课件素材库的构建及智能化应用》文中研究指明现代远程教育是对传统教育的发展和重要补充,它在社会的进步与文明的发展中有着越来越重要的地位。课件素材库作为远程教育的重要组成部分,它的构建方式以及网络技术、多媒体技术等新技术在课件素材库中的运用等,也已经成为人们重点研究的对象。 本课题所实现的是一个基于Web的课件素材库管理平台,它对素材资源、课件素源进行了有效地管理,开设了课件制作的网上教学课程,开放了用户交流论坛。它实现了对课件素材资源地多种快速检索,并为用户提供智能化导航。它对课件素材数据库实行后台管理,能很好地实现对多媒体素材和课件的管理与维护。它通过集成网络服务,扩展上传下载模块,实现了跨平台的数据交换,实现了课件素材库的资源共享。 本文的研究重点如下: 1、基于Web的课件素材库平台的构建技术。探讨了B/S、C/S模式在系统中的应用,以及.NET框架与平台的连接实现。 2、对元数据标准进行了有益的探讨和实现。依据《技术规范》并参考了LOM模型和Dublin core,使用结构化信息描述多媒体素材。 3、课件素材数据库的设计实现及管理维护。探讨了关系型数据库扩展为多媒体数据库、多媒体数据在数据库中的二进制文件存取机制,对组库策略进行了优化。构建了一个强大的后台课件素材数据库管理系统,能对多媒体素材实行有效地管理。 4、多媒体数据的快速检索。探讨了多媒体数据的检索方式,实现了对多媒体数据信息的提取,设计了简单检索、组合检索、全文检索、目录树导航等多种检索方案,能实现对多媒体数据的高效智能快速检索。 5、课件素材库平台构建中的XML技术应用。探讨了XML技术在平台标准化、开放性方面的作用,以及XML在Web页面生成、Web数据库链接、数据交换中的技术与实现。
沙琳[10]（2004）在《基于Web页的物理课件的研究》文中提出随着计算机和网络技术的飞速发展，信息技术对现代教育产生了越来越深刻的影响。目前，我国教育信息化建设已呈现一派喜人景象，各地区建设城域网和校园网的热潮如火如茶，逐渐高涨。随着计算机和计算机应用技术的普及，利用多媒体辅助教学及网络自学的硬件条件和技术条件逐渐完善。在应用多媒体网络进行教学和自学时，课件的质量直接关系到学习的质量。本论文对基于Web页的物理课件进行了研究，为教师进行课件开发或二次开发提供借鉴，主要论述了五个问题。 第一，引论。阐述问题的提出及研究的过程和方法。随着计算机及网络技术在教学中的广泛应用，基于网络的课件的需求迅速增加，而课件开发面临着现代教育理念和教育技术整合的问题，课件开发过程也面临一些技术的问题。 第二，论题的选定。首先查阅了大量关于CAI及多媒体教学课件的文献资料，了解了有关课件的一些基本定义和研究现状及前沿，分析了网络课件的特点和优势，把基于Web页的多媒体物理课件作为研究的对象。 第三，理论基础。阐释课件制作的理论基础：建构主义学习理论、系统科学理论、积件理论。分析了物理学科的特点。 第四，课件的制作原则。在上述现代教育理论、现代教育技术理论的指导下，结合物理学科特点，探索基于Web页的物理课件开发应遵循的原则。 第五，课件制作。结合上述原则，进行高中物理课件的开发，并解决课件制作中常见的问题。目的在于给物理教师进行课件开发或二次课件开发提供指导和借鉴。
二、巧用《超级解霸2001》制作音频邮件（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、巧用《超级解霸2001》制作音频邮件（论文提纲范文）
（1）有效应用现代信息技术落实英语言语表达技能目标的策略的研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 论文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究的背景和意义 |
| 第二节 研究目标和内容 |
| 一、研究目标 |
| 二、研究内容 |
| 第三节 研究过程和基础 |
| 一、研究方法 |
| 二、研究过程 |
| 三、研究基础 |
| 第二章 文献综述 |
| 第一节 概念界定 |
| 一、现代信息技术 |
| 二、多媒体技术 |
| 三、多媒体外语教学 |
| 四、英语言语表达技能 |
| 第二节 利用信息技术实现英语技能目标的理论基础 |
| 一、语言学理论基础 |
| 二、心理学理论基础 |
| 三、视听与传播理论 |
| 四、第二语言学习习得理论基础 |
| 第三章 运用现代信息技术辅助落实初中英语言语技能目标的现状 |
| 第一节 初中英语教学新课程标准对言语表达技能的要求 |
| 第二节 初中学生英语言语表达学习动机的调查 |
| 第三节 初中英语教学中言语表达技能训练情况调查 |
| 第四节 初中学生英语言语表达障碍及其成因 |
| 第四章 运用现代信息技术训练初中英语言语表达技能的现状和策略 |
| 第一节 现代信息技术辅助初中英语课堂言语表达活动现状 |
| 第二节 初中英语教师现代信息技术使用现状调查 |
| 一、学校和教师使用多媒体情况调查 |
| 二、教师访谈调查 |
| 第三节 教学实例 |
| 第四节 运用现代信息技术训练言语表达技能的策略 |
| 第五章 多媒体网络教学资源的组织和管理方式 |
| 第一节 资源库的介绍与使用 |
| 第二节 网站和软件介绍 |
| 一、英语类网站 |
| 二、相关软件 |
| 第三节 资源:视频、音频、流媒体 |
| 一、网络教学资源 |
| 二、视频资料 |
| 三、音频资料 |
| 四、FLV流媒体 |
| 第六章 提高言语表达技能的教学策略实施时应注意的几个问题和思考 |
| 第一节 多媒体辅助口语教学的优势分析 |
| 一、提供交互式的学习环境,利于学生发挥主体作用 |
| 二、提供多种多样的外部刺激,利于激发学生的学习兴趣 |
| 三、优化课堂教学结构,发展学生综合能力 |
| 四、使用多媒体技术,利于提高教师的信息素养 |
| 第二节 目前存在的问题与思考 |
| 一、多媒体技术应与传统教学相结合 |
| 二、不能忽视教师作为学生重要的语言输入源的作用 |
| 三、课件的呈现不能太过游戏化或表象化 |
| 四、教学设计应突出主体,注重教学策略 |
| 五、应用现代信息技术要有先进理念 |
| 参考文献 |
（2）信息技术在中学历史教学中的运用（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 问题的提出及研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.3 本文研究的目的和研究内容 |
| 2 中学历史教学中运用信息技术已势在必行 |
| 2.1 传统历史教学的不足之处 |
| 2.2 中学历史教学中运用信息技术的诸多优点 |
| 2.3 相关的理论依据 |
| 3 信息技术在中学历史教学中的具体运用 |
| 3.1 实现信息技术历史教学的基本条件 |
| 3.2 信息技术条件下的中学历史教学设计 |
| 3.3 多媒体历史课件设计与制作 |
| 3.4 充分利用互联网资源 |
| 4 利用信息技术进行中学历史教学应注意处理好的几个问题 |
| 4.1 传统与创新的问题 |
| 4.2 信息技术为历史教学目标服务的问题 |
| 4.3 教师主导与学生主体的问题 |
| 4.4 教师与教学设备关系的问题 |
| 5 结语 |
| 注释 |
| 参考文献 |
| 附1: 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况 |
| 致谢 |
（3）基于Web的CAI技术研究（论文提纲范文）
| 内容提要 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 网络教育 |
| 1.2.1 网络教育的概念及特点 |
| 1.2.2 网络教育对高等教育的影响 |
| 1.2.3 远程网络教育的实现方式 |
| 1.3 网络教学的模式及其特点 |
| 1.3.1 讲授式教学 |
| 1.3.2 个别辅导模式 |
| 1.3.3 协作式教学 |
| 1.3.4 探索式教学 |
| 1.3.5 讨论学习模式 |
| 1.4 课题研究的主要内容 |
| 第2章 网络教学的基本理论 |
| 2.1 CAI 的理论基础 |
| 2.1.1 行为主义学习理论 |
| 2.1.2 认知主义学习理论 |
| 2.1.3 建构主义学习理论与教学理论 |
| 2.2 学习理论在 CAI 中的体现 |
| 2.3 CAI 的技术基础 |
| 2.3.1 计算机技术 |
| 2.3.2 多媒体技术 |
| 2.3.3 网络技术 |
| 2.3.4 基于“虚拟现实”的虚拟仿真技术 |
| 第3章 基于 Web 的多媒体教学相关技术研究 |
| 3.1 网页制作技术 |
| 3.2 网络数据库技术 |
| 3.2.1 数据库理论 |
| 3.2.2 数据模型 |
| 3.2.2.1 关系数据模型 |
| 3.2.2.2 关系和关系模式关系 |
| 3.2.3 网络数据库简介 |
| 3.2.4 网络数据库接口技术 |
| 3.2.4.1 服务器端数据库连接技术 |
| 3.2.4.2 客户端数据库连接技术 |
| 3.2.5 动态网页开发技术 |
| 3.2.5.1 ASP 技术 |
| 3.2.5.2 PHP 技术 |
| 3.2.5.3 JSP 技术 |
| 3.3 多媒体素材制作技术 |
| 3.3.1 多媒体素材制作 |
| 3.3.2 多媒体素材组织 |
| 第4章 基于Web 的多媒体教学系统设计与开发 |
| 4.1 系统的体系结构及开发工具 |
| 4.1.1 系统的体系结构 |
| 4.1.2 系统的开发环境 |
| 4.1.2.1 服务器端配置 |
| 4.1.2.2 客户端配置 |
| 4.1.3 系统的开发工具 |
| 4.1.3.1 Frontpage 2000 |
| 4.1.3.2 图形编辑工具 Photoshop6.0 |
| 4.1.3.3 多媒体集成工具 Authorwere5.2 |
| 4.1.3.4 动画制作工具 Flash5.0 |
| 4.2 系统功能设计 |
| 4.2.1 系统功能概述 |
| 4.2.2 网上教学子系统 |
| 4.2.3 试题(卷)管理子系统 |
| 4.2.4 教务管理子系统 |
| 4.2.5 辅助子系统 |
| 4.3 《控制工程基础》网络教学设计 |
| 4.3.1 设计原则 |
| 4.3.2 设计过程 |
| 4.3.3 教学资源设计 |
| 4.3.4 界面设计 |
| 4.3.5 交互设计 |
| 4.3.6 导航设计 |
| 4.4 多媒体素材制作 |
| 4.5 试题(卷)管理子系统的设计及实现 |
| 4.5.1 系统功能 |
| 4.5.2 数据库的建立 |
| 4.5.3 试题库的访问 |
| 4.5.3.1 ODBC 访问方式 |
| 4.5.3.2 OLE DB 访问方案 |
| 4.5.4 试题管理系统各功能的实现 |
| 4.6 页面组织及优化 |
| 第5章 开发多媒体网上教学系统的相关技术 |
| 5.1 动态网页制作技术 ASP |
| 5.1.1 ASP 的基本概念 |
| 5.1.2 ASP 的基本结构 |
| 5.1.3 ASP 的脚本语言 |
| 5.1.4 ASP 的内置对象和组件 |
| 5.1.5 ASP 的特点 |
| 5.2 JavaScript |
| 5.3 流媒体技术 |
| 5.4 DHTML 技术 |
| 5.5 ActiveX/VBScript 技术 |
| 5.5.1 ActiveX 的定义 |
| 5.5.2 ActiveX 组件 |
| 5.5.3 浏览器端的 ActiveX 控件 |
| 5.5.4 ActiveX 文档 |
| 5.5.5 ActiveX 的脚本功能 |
| 第6章 全文总结及展望 |
| 6.1 全文总结 |
| 6.2 展望 |
| 6.2.1 MAT LAB 的WEB 应用 |
| 6.2.2 人工智能理论和技术的应用 |
| 参考文献 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 致谢 |
（4）高中英语网络教育资源建设（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 绪论 |
| 一、英语课堂教学的优势与不足 |
| 二、高中英语网络教育资源建设研究的目的和意义 |
| 三、国内外基础教育网络教育资源建设的现状 |
| 第二章 高中英语网络教育资源建设的理论基础 |
| 一、建构主义学习理论 |
| 二、系统设计理论 |
| 三、信息加工理论 |
| 四、情境认知理论 |
| 五、分布式认知理论 |
| 第三章 高中英语网络教育资源建设的原则、策略和方法 |
| 一、当前校园网英语教学资源建设存在的问题 |
| 二、高中英语网络教育资源建设的原则 |
| 三、高中英语网络教育资源建设策略和方法 |
| 四、高中英语网络教育资源建设机制与要求 |
| 五、高中英语网络教育资源建设的保障措施 |
| 第四章 高中英语网络资源建设的实施 |
| 一、高中英语教学网站建设的基本原则和方法 |
| 二、高中校园网络软硬件的方案 |
| 三、高中英语网络教育资源建设模式 |
| 四、教育资源素材开发工具 |
| 五、高中英语网络教育资源存储方式 |
| 六、校园网环境下的高中英语网络资源平台的构建 |
| 结语 |
| 参考文献 |
（5）中学历史学科的信息技术与课程整合（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Absrtact |
| 一、引言 |
| 二、中学历史学科的信息技术与课程整合的必要性 |
| (一) 多媒体历史教学存在的主要问题 |
| 1、信息超量，出现“迷航”现象 |
| 2、留白不足，限制学生思维 |
| 3、过重技术，违反认知规律 |
| 4、课件适用范围狭窄 |
| 5、其它常见的一些问题课件 |
| (二) 网络历史教学存在的主要问题 |
| 1、硬件问题 |
| 2、软件问题 |
| (三) 信息技术应用与历史应试教育的冲突 |
| 三、中学历史学科的信息技术与课程整合的尝试 |
| (一) 多媒体与中学历史课程整合 |
| 1、整合建议 |
| 2、优秀案例 |
| (二) 网络与中学历史课程整合 |
| 1、整合方式 |
| 2、优秀案例 |
| 四、中学历史学科的信息技术与课程整合的保障 |
| (一) 中学历史课程资源建设 |
| 1、中学历史课程资源建设的现有模式 |
| 2、理想模式的探索 |
| (二) 中学历史教师信息技术与课程整合能力的培训 |
| 1、培训的必要性 |
| 2、培训的方式 |
| 3、培训的内容 |
| 4、考核的方法 |
| 五、结论 |
| 六、参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（6）高一地理课件元素优化组合的研究与实践（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 1 问题的提出 |
| 1.1 概念释义 |
| 1.2 课件在计算机辅助地理教学的中的地位和作用 |
| 1.3 计算机辅助地理教学的问题 |
| 2 课件元素优化组合的内涵与理论基础 |
| 2.1 课件元素的定义 |
| 2.2 课件元素优化组合 |
| 2.3 高一地理课件元素的收集加工和管理 |
| 2.4 课件元素优化组合的理论基础 |
| 3 高一地理课件元素优化组合的方法论探讨 |
| 3.1 课件元素优化组合的方法 |
| 3.2 关键技术 |
| 4 地理网络课件设计实践 |
| 4.1 分析阶段 |
| 4.2 设计阶段 |
| 4.3 制作与合成 |
| 4.4 测试与评价 |
| 4.5 修改与完善 |
| 5 网络课件的评价 |
| 5.1 评价的作用 |
| 5.2 教学资源评价-多层模糊综合评价法 |
| 5.3 教学效果评价 |
| 6 结果与讨论 |
| 6.1 研究结果 |
| 6.2 主要特点 |
| 6.3 实践意义 |
| 6.3 有待进一步研究的问题 |
| 7 总结与展望 |
| 7.1 总结 |
| 7.2 今后发展方向 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录一: 读研究生期间发表的论文(软件)和参与的项目研究 |
| 附录二: 实验班和控制班前测、后测成绩 |
| 附录三: 评价统计表(10人) |
| 附录四: 可修改的XML文档 |
（7）《汽车设计》多媒体网络教学系统研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 计算机辅助教学的产生和发展 |
| 1.2.1 国外计算机辅助教学的发展 |
| 1.2.2 我国计算机辅助教学的发展 |
| 1.3 多媒体计算机辅助教学的优越性 |
| 1.4 课题的研究意义和内容 |
| 1.4.1 课题的研究意义 |
| 1.4.2 课题的研究内容 |
| 第二章 CAI系统设计 |
| 2.1 多媒体CAI系统的特点 |
| 2.1.1 多媒体的定义及发展 |
| 2.1.2 多媒体CAI系统的特点 |
| 2.2 CAI系统的设计原则及要求 |
| 2.2.1 CAI系统的设计原则 |
| 2.2.2 CAI开发的基本要求 |
| 2.3 CAI系统的设计理论 |
| 第三章 《汽车设计》多媒体CAI课件设计 |
| 3.1 软件的需求分析 |
| 3.1.1 确定教学期望值 |
| 3.1.2 确定学生实际状况 |
| 3.1.3 确定必要性 |
| 3.2 软件的教学设计 |
| 3.2.1 教学模式定位 |
| 3.2.2 学习内容分析 |
| 3.2.3 教学策略确定 |
| 3.3 系统的总体设计 |
| 3.3.1 功能和性能要求 |
| 3.3.2 系统总体设计思路 |
| 3.4 平台的选择 |
| 3.4.1 计算机硬件的选择 |
| 3.4.2 操作系统的选择 |
| 3.4.3 系统开发平台的选择 |
| 3.5 素材的整理和加工 |
| 3.5.1 文本 |
| 3.5.2 图形和图像 |
| 3.5.3 声音的设计 |
| 3.5.4 视频 |
| 3.5.5 动画 |
| 3.6 课件的编辑合成 |
| 3.7 课件总体流程及功能的实现 |
| 3.7.1 片头流程及其功能实现 |
| 3.7.2 主程序功能的实现 |
| 3.7.3 片尾流程及其功能实现 |
| 3.7.4 其他部分框架及其功能实现 |
| 3.8 面向Web打包发布的实现 |
| 3.8.1 面向Web打包发布的前处理措施 |
| 3.8.2 面向Web打包发布的实现 |
| 3.8.3 背景音效与语音功能的实现 |
| 3.8.4 图片分类欣赏功能的实现 |
| 第四章 《汽车设计》多媒体课件关键技术 |
| 4.1 音频压缩与处理技术 |
| 4.1.1 压缩的必要性 |
| 4.1.2 音频处理关键技术Pitch／Time Scale技术简介 |
| 4.1.3 Pitch Scale技术的研究状况 |
| 4.1.4 Time Scale技术的研究状况 |
| 4.1.5 音频压缩对Pitch Scale处理效果的影响 |
| 4.1.6 音频压缩对Time Scale处理效果的影响 |
| 4.1.7 声音文件的脚本设计 |
| 4.1.8 声音文件压缩的实现 |
| 4.2 动画的实现 |
| 4.2.1 平面动画的实现 |
| 4.2.2 三维动画脚本的编制 |
| 4.2.3 三维动画的实现 |
| 第五章 使用说明 |
| 5.1 主界面使用说明 |
| 5.2 教学系统使用说明 |
| 5.3 习题检测使用说明 |
| 5.4 轿车、客车欣赏使用说明 |
| 5.5 《汽车设计》课件的使用环境 |
| 第六章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间的论文发表情况 |
| 致谢 |
（8）基于校园网教育信息资源的设计、开发与应用（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 前言 |
| 第一章 校园网教育信息资源概述 |
| 1.1 基于校园网应用的网络教学系统 |
| 1.2 教育信息资源的概念与特点 |
| 1.3 校园网教育信息资源的个性特征 |
| 1.4 网上教育信息资源的分类 |
| 1.5 教育信息资源的建设与当今教育改革 |
| 第二章 基于校园网教育信息资源的设计与开发 |
| 2.1 校园网教育信息资源设计与开发的基本原则 |
| 2.2 校园网教育信息资源开发的主要技术 |
| 2.3 校园网教育信息资源开发的环境 |
| 2.3.1 硬件环境 |
| 2.3.2 软件环境 |
| 2.4 教育信息资源开发的组织 |
| 2.5 设计、开发和评价的流程 |
| 2.5.1 前期分析 |
| 2.5.2 规划与设计 |
| 2.5.3 制作与合成 |
| 2.5.4 测试评价修改 |
| 2.5.5 资源入库 |
| 第三章 校园网教育信息资源建设的主要内容 |
| 3.1 素材资源库的建设 |
| 3.2 基于课程的多媒体课件流媒体课件和超文本方式的网络教材的建设 |
| 3.3 网络课件与网络积件的设计与开发 |
| 3.3.1 网络课件 |
| 3.3.2 网络积件 |
| 3.4 网络课程的设计与开发 |
| 3.5 新型教育主题网站的建设 |
| 第四章 校园网教育信息资源的组织与管理 |
| 4.1 校园网上信息资源的组织方式 |
| 4.2 基于学习者视角的网络教育信息资源的组织 |
| 4.2.1 划分不同组织方式的依据 |
| 4.2.2 关于几种组织方式的讨论 |
| 4.3 校园网教育信息资源的管理 |
| 第五章 基于校园网教育信息资源的应用案例及发展趋势 |
| 5.1 教育信息资源的应用案例 |
| 5.2 教育信息资源建设的发展趋势 |
| 参考文献 |
| 后记 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（9）课件素材库的构建及智能化应用（论文提纲范文）
| 目录 |
| 图表目录 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目标内容 |
| 1.2.1 网络化课件素材库存在的问题 |
| 1.2.2 研究的核心问题 |
| 1.2.3 项目背景 |
| 1.3 论文结构 |
| 第二章 素材及素材库构建基础 |
| 2.1 常见素材库组织方式 |
| 2.1.1 基于素材类型的组织方式 |
| 2.1.2 基于素材内容的组织方式 |
| 2.2 素材组织的科学性 |
| 2.2.1 素材孤岛 |
| 2.2.2 素材重用 |
| 2.3 改进素材分类方案 |
| 2.3.1 对基于类型的组织方式进行补充 |
| 2.3.2 对基于内容的组织方式进行改进 |
| 2.4 素材的使用 |
| 2.4.1 素材重用的解决 |
| 2.4.2 素材关联的解决 |
| 2.4.2.1 素材同步 |
| 2.4.2.2 素材序列 |
| 2.5 素材的属性 |
| 2.5.1 素材的面向对象分析 |
| 2.5.2 素材属性的参考标准 |
| 2.5.3 如何认定素材属性 |
| 第三章 素材的查询与检索 |
| 3.1 多媒体素材的查询方式 |
| 3.1.1 对素材内容的直接查询 |
| 3.1.2 对素材内容的间接查询 |
| 3.2 素材内容间接查询解决方案 |
| 3.2.1 素材简介规范与关键词表 |
| 3.2.2 关键词关联表 |
| 3.3 条件检索 |
| 3.3.1 简单检索 |
| 3.3.2 高级检索 |
| 3.4 目录树检索 |
| 3.4.1 目录树设计 |
| 3.4.2 目录树实现 |
| 3.5 全文索引 |
| 第四章 课件素材数据库的设计实现 |
| 4.1 数据库技术的发展史 |
| 4.2 多媒体数据库 |
| 4.2.1 多媒体数据库的基本概念 |
| 4.2.2 多媒体数据库的技术 |
| 4.3 Web数据库 |
| 4.4 Web数据库链接技术 |
| 4.4.1 ADO及OLE OB技术 |
| 4.4.2 ADO．NET技术 |
| 4.5 SQLServer2000 |
| 4.5.1 概述 |
| 4.5.2 SQLServer2000对XML的支持 |
| 4.6 课件素材数据库设计 |
| 4.6.1 课件素材数据的特点 |
| 4.6.2 多媒体技术 |
| 4.6.3 课件素材资源的采集与整理 |
| 4.6.4 组库策略 |
| 4.7 XML与SQLServer2000数据库应用 |
| 4.7.1 概述 |
| 4.7.2 实例:课件素材库平台用户登录管理中的注册模块 |
| 第五章 课件素材库管理平台设计 |
| 5.1 管理平台构建技术 |
| 5.1.1 软件体系结构 |
| 5.1.2 物理结构 |
| 5.1.3 开发环境 |
| 5.1.4 ．NET框架 |
| 5.1.5 XML技术 |
| 5.2 多媒体素材库管理方式 |
| 5.2.1 管理方式综述 |
| 5.2.2 管理方式比较 |
| 5.3 系统设计要求 |
| 5.4 系统层次结构 |
| 5.4.1 系统功能模块 |
| 5.4.2 系统用户描述 |
| 5.4.3 系统的管理及使用 |
| 第六章 课件素材库的网上实现 |
| 6.1 ASP．NET技术 |
| 6.1.1 ASP．NET的优势 |
| 6.1.2 ASP．NET的特性 |
| 6.2 Web窗体编程技术 |
| 6.2.1 Web窗体页 |
| 6.2.2 Web窗体的组成 |
| 6.2.3 Web窗体文件结构和代码模型 |
| 6.2.4 Web服务器控件 |
| 6.3 应用XML技术生成Web页 |
| 6.3.1 XSL——可扩展样式语言 |
| 6.3.2 XLL——可扩展的链接语言 |
| 6.3.3 实例 |
| 第七章 课件素材的二进制对象存取机制 |
| 7.1 素材在数据库中的存储 |
| 7.1.1 多媒体数据存储方式 |
| 7.1.2 SQLServer2000对多媒体数据的存储 |
| 7.2 素材批量入库 |
| 7.2.1 实现方法 |
| 7.2.2 实例 |
| 7.3 素材远程上载入库 |
| 7.3.1 实现方法 |
| 7.3.2 实例 |
| 7.4 素材预览及素材文件下载 |
| 7.4.1 实现方法 |
| 7.4.2 实例 |
| 第八章 总结与展望 |
| 8.1 总结 |
| 8.2 展望 |
| 致谢 |
| 攻读硕士期间发表论文情况 |
| 参考文献 |
（10）基于Web页的物理课件的研究（论文提纲范文）
| ●独创性声明 |
| ●摘要 |
| ●Abstract |
| 一、 引论 |
| (一) 问题的提出 |
| (二) 研究的过程、方法和成果 |
| 二、 论题的选定 |
| (一) 课件概述 |
| (二) 平台的选定 |
| (三) 基于Web页的课件的使用方式 |
| 三、 理论基础 |
| (一) 建构主义学习理论 |
| (二) 系统科学理论 |
| (三) 积件理论 |
| (四) 物理学科的特点 |
| 四、 课件的制作原则 |
| (一) 基于建构主义的课件制作原则 |
| (二) 基于系统科学的课件制作原则 |
| (三) 基于物理学科特点的课件制作原则 |
| (四) 课件制作的其他原则 |
| 五、 课件制作 |
| (一) 课件制作的一般过程 |
| (二) 课件制作的软硬件环境 |
| (三) 素材的获取与制作 |
| (四) 结构及功能 |
| (五) 制作中的常见问题 |
| ●参考文献 |
| ●后记 |
四、巧用《超级解霸2001》制作音频邮件（论文参考文献）
- [1]有效应用现代信息技术落实英语言语表达技能目标的策略的研究[D]. 李军. 华东师范大学, 2009(07)
- [2]信息技术在中学历史教学中的运用[D]. 雷礼碧. 重庆师范大学, 2007(03)
- [3]基于Web的CAI技术研究[D]. 林立云. 吉林大学, 2006(05)
- [4]高中英语网络教育资源建设[D]. 苏贻利. 东北师范大学, 2006(03)
- [5]中学历史学科的信息技术与课程整合[D]. 韩文智. 河北师范大学, 2006(05)
- [6]高一地理课件元素优化组合的研究与实践[D]. 何银. 云南师范大学, 2006(12)
- [7]《汽车设计》多媒体网络教学系统研究[D]. 陈云鹏. 长安大学, 2006(12)
- [8]基于校园网教育信息资源的设计、开发与应用[D]. 张海春. 山东师范大学, 2005(10)
- [9]课件素材库的构建及智能化应用[D]. 李若梅. 国防科学技术大学, 2005(03)
- [10]基于Web页的物理课件的研究[D]. 沙琳. 西北师范大学, 2004(03)