“金鸡独立”是危险的

一、“金鸡独立”很危险（论文文献综述）

刘斌^[1]（2022）在《我和河南舞蹈半个世纪的情和缘——着名舞蹈家方锡玲访谈》文中提出方锡玲简介:江苏苏州人,出生于1948年3月,1961年考入北京舞蹈学校（现北京舞蹈学院）芭蕾舞专业学习,七年科班毕业。1969年分配到河南省歌舞团,先后在《白毛女》《红色娘子军》《沂蒙颂》《天鹅湖》等多部芭蕾舞剧中担任主要演员。

吴可彦^[2]（2021）在《复合世界》文中提出序章现在是走的时候了,我去死,你们去活,我们谁的命运更好,只有神知道。——苏格拉底《申辩篇》1一辆SUV减慢车速开进金刚山隧道,模仿狼嚎的警报声在隧道里呼啸。三分钟后,SUV像老鼠出洞一样从金刚山下窜出,车轮在路坑中抖擞一下,徐敏一家就这样来到基也市的市区。基也是一个县级市,没有大城市那些林立的高楼,行道树随意生长,有些树枝还被挂上广告牌,

金·尤丽娅娜^[3]（2019）在《俄罗斯人习得汉语动物成语教学策略分析》文中研究说明汉语成语不仅能形象生动地表达中国人的思想,而且还具有深刻的文化含义。可是汉语动物成语和俄语动物成语在文化含义上并不完全相同,甚至具有很大的差异性,所以俄罗斯学生在使用汉语动物成语时出现的偏误也较多。本文一共有四个部分,第一部分是绪论,第二部分从汉俄动物成语的对比分析方面进行论述,对由不同动物品种构成的汉俄成语进行多角度分析与细致分类,分别从汉俄动物成语的文化含义和感情色彩上进行了对比分析。第三部分重点考察了俄罗斯人习得动物成语的情况,采用问卷调查的方法对俄罗斯学习者习得情况进行了调查,并详细剖析了俄罗斯学生在习得动物成语时产生偏误的实际原因、类型及内在和外在成因。笔者在第四部分为俄罗斯学习者根据汉语动物成语在教学上的不足,提出了语素联想法、文化对比法等一些教学方法与教学原则。同时对汉语动物成语学习策略进行了分析,并提出了相关的建设性意见和自主学习策略。

潘禹作^[4]（2018）在《孙小圣知错就改》文中研究说明周末的早上,孙小圣和小熊相约到公园玩耍。来到公园,看着公园里的美景,孙小圣不禁感叹:"这里花儿遍地,树木郁郁葱葱,真是美不胜收啊!小熊,我们今天要玩个痛快!"孙小圣和小熊来到池塘边,池塘边有一座假山静静地立在那里。突然,孙小圣飞快地爬到假山上,在假山上

陈柱^[5]（2017）在《微信辅助教学在体操普修课中的应用研究》文中进行了进一步梳理随着我国互联网技术的快速发展以及移动网络和通信技术的快速崛起,信息化教育正深入到教育领域各层次、各学科的教学之中。“微信”作为一种新兴的移动端自媒体形式,短短五年时间就吸引了数亿用户的使用,在医疗、服务、实验等各大领域备受青睐,同时在教育领域中应也受到了广泛关注。目前,对微信辅助教学的应用研究成果主要集中在文化课教学方面,在体育课中的应用很少,而针对体操课教学应用研究成果更是屈指可数。为此,针对微信辅助体育课教学,特别是对体操课教学应用研究具有重要的现实意义。本文通过体操教学的应用研究,详细阐述了体操教学与改革,总结了我国微信在各个领域的研究现状,在此基础上对微信辅助体操教学的教学模式的可行性进行了研究和分析。根据体操普修课程的教学特点及多媒体与网络方便与快捷,采用微信作为第三方传送工具,实施教学辅助。通过文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法、比较分析法等多种研究方法,以广州体育学院2016级体育教育系的6班和8班的学生为研究对象,对微信辅助体操教学进行研究分析。实验结果表明:（1）微信辅助体操教学能够弥补教学中的不足,满足教师与学生的需求,有着独特的优势,具有一定的可行性。（2）微信相关功能能够与体操教学很好的结合,融会贯通,提高教师教学效果与学生学习效率,值得推广。（3）微信辅助体操教学比传统的教学模式更能引起学生对体操的学习兴趣,激发学生良好的心理状态,提高学习效果。（4）微信辅助体操的教学模式是可行的,它比传统的教学模式能更好的培养学生的软技能,促进学生全面发展。（5）微信辅助体操教学有利于提高学生的动作技能和运动成绩,促进学生的个性发展,激励学生继续学习体操意愿,形成终身学习的意识。

尤婷燕^[6]（2017）在《幼儿教师实习指导行为个案研究 ——基于对专业硕士实习生的85个指导事件》文中认为学前教育专业硕士实习是高校为满足学前教育专业硕士的应用型人才培养标准以及幼儿教师专业化标准而设置的实践课程。在实习过程中,学前教育专业硕士实习生完全参与到幼儿园实践活动中,几乎每天和实习指导教师接触。实习指导教师有着丰富的幼儿园工作经验,能够在保育活动、游戏活动、集体教学活动等活动的组织上给实习生提供切实可行的指导,帮助实习生尽快适应幼儿园工作环境、熟悉对幼儿的保育和教育工作、独立进行活动组织。因此,对于幼儿教师实习指导情况的研究具有一定的意义。本研究在已有研究的基础上,确定研究的问题和研究的对象,收集了南京市B幼儿园实习指导教师对于研究者的指导事件85个。本研究从指导方式、指导内容以及指导时间这三个维度进行分析得出以下的结论:指导教师的指导体现了“以儿童为本”的教育理念;指导教师在与实习生互动中灵活调整指导方式;指导教师重视“集体教学活动”甚于其他类型的活动;指导教师善于抓住“在情境中指导”的契机;指导教师对专业硕士实习生期待偏高。根据研究的结论,同时为了提高实习指导的针对性,研究者认为要加强指导教师在实习前对专硕实习生的了解;要加强实习生的积极主动性;要加强实习单位和高校的沟通合作;要加强研究,搭建实习指导教师专业发展平台。

曹延标,水白色^[7]（2017）在《助人风波》文中研究指明午饭后,来到学校的同学有的在教室里做作业,有的在室外玩。女孩子喜欢踢毽子,男孩子喜欢玩斗鸡游戏。此时,周力与穆书杰准备玩斗鸡游戏。周力穿着休闲鞋,细长的鞋带松了,拖在地上。他蹲下身,系紧鞋带。穆书杰轻装上阵,把脱下的上衣勒在腰间。他们就像两只好斗的公鸡,在走廊上各自抱起一条腿,似金鸡独立,摆开了架势。夏天在教室里看书,他

梁希^[8]（2016）在《杨氏李雅轩太极拳流派在成都地区的传承发展研究》文中研究表明李雅轩太极拳是杨氏太极拳的重要流派之一。本研究主要对成都市李雅轩太极拳流派的传承发展进行分析研究,尤其对嫡系和旁系的传承方式和路径进行理论研究,对其具有代表性的传承人物进行重要研究。本文通过大量的文献资料为研究基础,对李雅轩太极拳在成都市的传承进行系统的分析研究。首先,本文对李雅轩太极拳做了概述,分析研究李雅轩太极拳与杨氏太极拳的关系,并系统分析李雅轩太极拳的形成与分化,对李雅轩从学习杨氏太极拳开始再到形成李雅轩太极拳流派的过程进行了大量的文献研究和分析。文章中对李雅轩太极拳的习拳套路、器械、推手、散手的拳谱和器械谱进行收集和整理,可以很好地帮助读者朋友,更好地了解李雅轩太极拳的习练风格和习拳特点,从而熟悉李雅轩太极拳的基本构架。本研究还对李雅轩太极拳被列入四川非物质文化遗产进行了文献收集和整理,为李雅轩太极拳的价值研究提供了事实依据。其次,本文的研究重点是李雅轩太极拳的传承人物、传承路径、传承谱系图,尤其是要梳理清楚嫡系代表性传承人物和旁系代表性传承人物,并分别罗列出传承谱系图。并对,传承人物进行分析研究。详细的、事实的文献研究分析可以帮助读者朋友更好的了解李雅轩太极拳在成都地区的传承发展情况。最后,本研究对李雅轩太极拳的困境与机遇进行了系统的分析和论述,对李雅轩太极拳的困境和机遇进行了客观的论证和事实阐述,并提出怎样保护和传承李雅轩太极拳的路径与策略。本文以文献资料研究法、实地调查法、录像调查法和逻辑分析法为研究方法,主要研究李雅轩太极拳嫡系和旁系传承发展,通过全面深入地挖掘传承人生存现状及发展传承现状,构建传承谱系图,从而全面对李雅轩太极拳在成都市可持续发展及传承共享提出建议,还原贴近真实的现实生活方式及影响发展传承的因素,做到以活态传承为导向,以文化共享为目的,进行全面深入了解发展与传承现状。本文将全面深入地挖掘传承人生存现状及发展传承现状,构建传承谱系图,从而全面对李雅轩太极拳在成都地区可持续发展及传承共享提出:首先要建立李雅轩太极拳保护机制,把传统太极拳引进高校,使年轻一代参与传统文化保护;其次积极搭建李雅轩太极拳的宣传、交流平台;然后为突出活在特定地域里的李雅轩太极拳传统太极拳魅力,对李雅轩太极拳保护的同时,要尽可能地保护与其相关的生态元素;最后创造地域性传统太极拳优秀品牌是离不开政府的支持和大力推广的。

龚桂华^[9]（2015）在《混帐》文中研究表明第一章空客A800在一万六千多米的高空中飞行。富二代的我,坐在经济舱里。现在是美国东部时间,傍晚五时五十五分。天还未黑,浩如烟海的太空已经零零散散地挂起了一些星星。庞大的机体下面,白皑皑的云团,一堆扎一堆,一片连一片,远远望去,宛如大海中的波涛,汹涌着,奔向无边的天际。太阳照在云层上,亮晃晃的,十分刺眼。我扬起脸,望着天上的星星,觉得它们离我很近,又觉得它们离我很远。我就

刘扬^[10]（2012）在《小学低年级交际性看图写话教学策略研究》文中研究表明《语文课程标准》把第一学段（1—2年级）的习作教学定位为写话教学,并提出第一学段的要求是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”低年级学习写话是今后习作的基础,对中、高年级的习作教学起着重要的作用。为了落实《语文课程标准》中关于低年级写话教学的有关要求,提高学生的交际能力、语言表达能力、想像能力等,促进学生的发展。探索在新课程理念下低年级看图写话教学有效途径,力求形成较为系统详细、操作性强的教学策略,为小学低年级写话教学实践提供参考,特形成本文。本文共分六个部分：第一部分：看图写话的基础理论研究和教学问题分析这部分将对写话、看图写话的定义进行梳理,明确写话和说话的区别,对看图写话教学的意义、目的和看图写话教学中存在的问题进行分析。第二部分：交际性看图写话的提出与发展从什么是交际性看图写话,交际性看图写话提出的原因,交际性看图写话提出的理论基础和交际性看图写话的发展过程四个方面进行了论述。第三部分：交际性看图写话的素材选择策略这部分共包括两方面内容：一是交际性看图写话素材选择的原则,即,自主性原则、生活化原则、多元化原则和趣味性原则。二是交际性看图写话素材选择的范围,即从教材、课外阅读、学生生活实际中选择交际性看图写话的素材。第四部分：交际性看图写话的课堂操作策略这部分包括两个方面的内容：一是交际性看图写话的课堂操作原则,共有四个原则：多角度提供写话思路的原则,充分发挥学生想象力的原则,多方面进行交际的原则,鼓励学生个性表达的原则。二是交际性看图写话的课堂操作流程,包括四个环节：与教师交际——与图画交际——与同伴交际——与文字交际。第五部分：交际性看图写话的教学评价策略这部分从交际性看图写话的教学评价原则和交际性看图写话的评价手段两个方面来阐述。原则包括：及时性原则、鼓励性原则和个性化原则。手段包括：评价主体多样、评价标准多维、评价方式多样。第六部分：交际性看图写话教学案例及效果分析这部分从教学实录和学生作品两个方面来分析本研究的所达到的效果。本研究立足于实践,尝试性提出一些教学建议,力求对提升学生的综合语文素养,有效指导小学低年级语文教学起到一定的作用。

二、“金鸡独立”很危险（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、“金鸡独立”很危险（论文提纲范文）

（2）复合世界（论文提纲范文）

（3）俄罗斯人习得汉语动物成语教学策略分析（论文提纲范文）

（5）微信辅助教学在体操普修课中的应用研究（论文提纲范文）

（6）幼儿教师实习指导行为个案研究 ——基于对专业硕士实习生的85个指导事件（论文提纲范文）

（8）杨氏李雅轩太极拳流派在成都地区的传承发展研究（论文提纲范文）

（9）混帐（论文提纲范文）

（10）小学低年级交际性看图写话教学策略研究（论文提纲范文）

四、“金鸡独立”很危险（论文参考文献）

• [1]我和河南舞蹈半个世纪的情和缘——着名舞蹈家方锡玲访谈[J]. 刘斌. 东方艺术, 2022(01)
• [2]复合世界[J]. 吴可彦. 广州文艺, 2021(09)
• [3]俄罗斯人习得汉语动物成语教学策略分析[D]. 金·尤丽娅娜. 黑龙江大学, 2019(03)
• [4]孙小圣知错就改[J]. 潘禹作. 创新作文(小学版), 2018(02)
• [5]微信辅助教学在体操普修课中的应用研究[D]. 陈柱. 广州体育学院, 2017(03)
• [6]幼儿教师实习指导行为个案研究 ——基于对专业硕士实习生的85个指导事件[D]. 尤婷燕. 南京师范大学, 2017(01)
• [7]助人风波[J]. 曹延标,水白色. 故事大王, 2017(Z1)
• [8]杨氏李雅轩太极拳流派在成都地区的传承发展研究[D]. 梁希. 成都体育学院, 2016(03)
• [9]混帐[J]. 龚桂华. 红豆, 2015(06)
• [10]小学低年级交际性看图写话教学策略研究[D]. 刘扬. 东北师范大学, 2012(06)

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