问：依变量的名词解释是什么
- 答：因变量又称应变量或依变量，它是随着自变量的变化而变化的，是研究者打算观测的变化因素。
它具有如下的特征：
1、它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或对自变量做出响应的；
2、它是根据需要，有待观测的因素；袭指
3、它是能够以某种反改或应参数来表征的可测量因素。
对于随着自变量的变化而变化的反应参数，通常称为因变数。在教育技术研究中，各种学习反应信息（如反应速度、正确性、机率、强度）、态度等级、知识积累、能力变化、特征分布状况等均可作为因变量。
扩展资料：
受限因变量指因变量的观测值是连续的，但是受到某种限制，得到的观测值并不完全反映因变量的实际状态。
例如在某次流行病学调查中，我们将能够代表人体健康状况的某个指标作为因变量，从而研究影响人体健康状况的各种因素，现要测量该指标的水平，但是由于仪器的检测极限问题，在某个水平之上或之下的值我们观测不到，在实际应用中通常就用这个极限水平的值来代替那些我们观测不到的值。
对于函拍歼配数中的自变量和因变量有时是相互的，即变化的量的自变量，由变化的量而引起的另一个量的变化那么这一个量叫因变量。因此在实际问题中就应注意谁的变化引起了谁的变化问题。
在时间、路程、速度中路程一定，速度的大小的由时间的变化而引起的故一般称时间为自变量而速度为因变量，在一般的数学函数式中自变量和因变量的可以相互转化的这也就是函数与反函数。
参考资料来源：
参考资料来源： - 答：因变量又称应变量或依变量，它是随着自变量的变化而变化的，是研究者打算观测的变化因素。
它具有如下的特征：
它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或对自变量做出响应的；
它是根据需要，有待观测的因素；
它是能够以某种反应参数来表征的可测量因素。
对于随着自变量的变化而变化的反应参数，通常称为因变含历数。在教育技术研究中，各种学习反应信息（如反应速度、正确性、机率、强度）、态度等级、知识积累、能力变化、特征分布状况等均可作为因变量。
例1：不同教育水平的师生课堂交流研究
自变量：不同的教育水平，分为3个类别：高小，初中，高中
因变量：测量出师生交流课堂观察各项指标的分数
例2：学校地理分布影响七年级学生对学校态度的研究
自变量：学校地理分布，三类：城市、郊区、乡村
因变量：对学校态度的各项指标分数
例3: 不同材谈携搜料对概念理解的影响研究
自变量：材料的种类：图片，文字，语音，图像
因变量：理解概念所需的时间
例4：男、女教师职隐老业态度研究
自变量：教师性别：男、女
因变量：职业态度各类指标分数
问：依变量的名词解释是什么
- 答：因变量又称应变量或依变量，它是随着自变量的变化而变化的，是研究者打算观测的变化因素。
它具有如下的特征：
它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或对自变量做出响应的；
它是根据需要，有待观测的因素；
它是能够以某种反应参数来表征的可测量因素。
对于随着自变量的变化而变化的反应参数，通常称为因变含历数。在教育技术研究中，各种学习反应信息（如反应速度、正确性、机率、强度）、态度等级、知识积累、能力变化、特征分布状况等均可作为因变量。
例1：不同教育水平的师生课堂交流研究
自变量：不同的教育水平，分为3个类别：高小，初中，高中
因变量：测量出师生交流课堂观察各项指标的分数
例2：学校地理分布影响七年级学生对学校态度的研究
自变量：学校地理分布，三类：城市、郊区、乡村
因变量：对学校态度的各项指标分数
例3: 不同材谈携搜料对概念理解的影响研究
自变量：材料的种类：图片，文字，语音，图像
因变量：理解概念所需的时间
例4：男、女教师职隐老业态度研究
自变量：教师性别：男、女
因变量：职业态度各类指标分数
问：依变量的名词解释
- 答：变量名词解释如下
可罩绝慎假定为一组特定值中之任一值的物敬量。
代表数学公式中一个可变量的符号，函数f(x)的值取决于变量x的值。
数值可变的量。
变量来源于数学，是计算机宏档语言中能储存计算结果或能表示值的抽象概念。
变量可以通过变量名访问。在指令式语言中，变量通常是可变的；但在纯函数式语言（如Haskell）中，变量可能是不可变的。变量和变数有时通用。 - 答：因变量又称应变量或依变量，它是随着自变量的变化而变化的，是研究者打算观测的变化因素。
它具有如下的特征：
它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或对自变量做出响应的；
它是根据需要，有待观测的因素；
它是能够以某种反应参数来表征的可测量因素。
对于随着自变量的变化而变化的反应参数隐老，通常称为因变数。在教育技术研究中，各种学习反应信息（如反应速度、正确性、谈携搜机率、强度）、态度等级、知识积累、能力变化、特征分布状况等均可作为因变量。
例1：不同教育水平的师生课堂交流研究
自变量：不同的教育水平，分为3个类别：高小，初中，高中
因变量：测量出师生交流课堂观察各项指标的分数
例2：学校地理分布影响七年级学生对学校态度的研究
自变量：学校地理分布，三类：城市、郊区、乡村
因变量：对学校态度的含历各项指标分数
例3: 不同材料对概念理解的影响研究
自变量：材料的种类：图片，文字，语音，图像
因变量：理解概念所需的时间
例4：男、女教师职业态度研究
自变量：教师性别：男、女
因变量：职业态度各类指标分数 - 答：因变量（dependent variable）函数中的专业名词，也叫函数值。函数关系式中，某些特定的数会随另一个（或另几困闭陪个）会变动的数的变动而变动，就称为因变量。如态州：Y=f(X)。此式表示为：Y随X的变化而变化。Y是因变量，X是自变量。另外“因变量”也特指心理实验中的汪蠢专业名词。
