多媒体课件在音乐教学中的作用

一、多媒体课件在音乐课教学中的功能显现（论文文献综述）

邓昕^[1]（2021）在《“网络联校”提升教学点音乐课质量的策略研究》文中认为

刘树琳^[2]（2021）在《延安市吴起县初中音乐教学现状及对策研究》文中研究表明随着素质教育的逐步普及和教育课程改革的推进,我国中学音乐教育受到了社会的广泛关注。近年来,国家教育部门对中学音乐教师提出了更高的要求,同时也完善和提升了中学音乐教育的课程设置和教学质量,使得音乐教育和素质教育紧密的结合起来。当前,我国的音乐教育取得了很好的成绩,但也存在一些问题,如:课程的设置、学校的重视程度、音乐师资水平等。要解决这些问题,通过贯彻实施《中学音乐新课程标准》,从音乐教师人才的培养着手,大力提升师资力量,从而解决目前存在的问题,为提高延安市吴起县初中音乐教学的全面发展奠定基础。本文通过五个部分对延安市吴起县初中音乐教学的实施与开展情况进行了调查分析与研究。绪论部分,对选题的主要研究对象及其研究课题目的实际意义进行深入的探讨,然后通过对延安市吴起县初中音乐教学发展现状进行分析。第一章从延安市吴起县初中的音乐教学发展现状问题进行研究,主要是阐述了有关初中音乐教学现状的调查情况以及音乐教学现状的问卷调查。第二章通过对学生、教师、学校三个热点方面问题进行深入分析,了解当前教学工作现状中存在的问题,全方位进行对存在的问题提出相应的对策,从而有利于初中音乐教学能够往综合化方向发展。第三章通过对初中音乐的教学案例分析,让学生们能够理解音乐教学的设计理念,以及音乐教学的课堂目标,甚至在课堂中能够深入的理解到教学的重难点,在学习音乐的同时更加能感受到音乐带给自己的美感。这里主要分为三个部分,通过歌唱教学案例、器乐教学案例以及音乐欣赏教学案例进行分析,并且让学生们在教学过程中能够发挥自主的看法。教师也应该在整个教学环节过程中,对学生的表现以及自己所要教学的方式方法进行深入的教学反思,从而不断提高自己的教学能力和教学水平。第四章是对延安市吴起县初中音乐教学方面存在的问题进行总结,通过三个方面的内容梳理,从而提出解决问题的方案。

吴玥^[3]（2021）在《智慧课堂在初中音乐教学中的应用研究 ——以淮南市S中学为例》文中研究说明智慧课堂是现代科学技术与教育相互结合、共同进步的结果。随着科技信息的发展与技术的支撑,通过变革教学方法及教学手段,将技术与课堂教学相融合,构建智慧化、全方位、立体式的创新型课堂,能够有效促进学生智慧学习能力的培养。笔者以淮南市S中学为研究对象,通过听课观摩、访谈、实践进而深入探究智慧课堂技术在音乐教学中的应用。为更好地提高音乐课堂教学效率,探索如何将音乐教学与现代信息技术相融合。本文共分为四个部分。第一部分,对音乐智慧课堂的核心概念进行阐述。通过分析初中传统音乐教学的一些局限性,总结音乐智慧课堂的几点优势,为后续的调研奠定理论基础;第二部分,基于音乐智慧课堂的理论,从三个角度对S中学音乐课教学现状进行访谈。根据反馈分析的结果,设计符合该校学生的音乐智慧课堂教学模式。最后,将这种教学模式应用到具体的教学案例中。第三部分,通过问卷调查、访谈的方式,了解师生对音乐智慧课堂教学后的感受,并且对教学效果进行分析。第四部分,经过对调研结果的分析发现教学案例中存在一些不足之处,针对这些问题提出几点能有效促进初中音乐教学的策略。通过实践发现,利用智慧课堂技术向学生推送试题了解他们的学习情况,这打破了以往音乐课整齐划一的教学模式。将随堂测试、随机抢答、小组评比等形式相互结合,使得教师充分掌握课堂上的动态学情,从而构建立体式的互动教学,增强学生的合作意识和学习能力。教师还可以根据学生完成的作业情况实时推送微课视频和文字解说。这种通过线上线下同时进行的音乐教学模式,不仅充分地运用了优质的教育资源,而且更好地提高了音乐课堂的教学氛围。但是作业平台的测试功能有待完善和提高,而且教师要改善教学方式,根据教学内容和学生实际情况合理安排互动环节、丰富互动形式,进而激发师生的音乐活力。

董子辉^[4]（2021）在《云南农村中心学校音乐教研活动研究 ——以双柏县鄂嘉中心学校为例》文中研究表明教研活动是“教学研究活动”,是教育领域一种独特的教育现象,是提高教师专业素质和技能的重要途径。是一种有效的教学和科研体系,是提高教师专业水平发展和教学质量的有效保障。教研活动的特点是灵活性长期性的。就教研活动而言,如存在一定的困难,首先是抓不住侧重点,然后是难以保证横向的连续性。在不相同的地域和不相同的阶段的教师,教研活动的开展有差异。所以,本研究立足于云南省双柏县鄂嘉中心学校,从云南农村一线音乐教师开展音乐教研活动的角度为切入点,对鄂嘉中心学校的音乐教学研究活动进行现状调査、分析和研究,找出音乐教研活动问题的普遍性,在分析问题的基础上,提出促进云南农村中心学校音乐教研活动和促进双柏县鄂嘉中心学校音乐教研活动可持续开展的有效建议。文章由绪论、正文和结语三个部分构成。绪论部分,介绍研究课题的背景,教研现状分析,研究内容和研究目的。然后是正文部分,正文分为四章:第一章是开展音乐教研活动的理论与实践依据,从义务教育课程标准分析、对照国家政策和要求研判中小学音乐教研活动;第二章是云南省双柏县鄂嘉中心学校音乐教研活动开展的情况现状进行调查,采用实地了解、问卷调查、教师访谈、实地开展音乐教研活动的形式进行现状的揭示;第三章是双柏县鄂嘉中心学校音乐教研活动现状分析、问题及研究原因。通过对双柏县鄂嘉中心学校教师、学生的问卷调查和对音乐教研相关教师代表的访谈,了解音乐教师参与教研活动的现状,实地开展音乐课堂教学竞赛,寻找开展鄂嘉中心学校教研活动的有效途径,分析、总结了音乐教研活动过程中存在的问题;第四章根据双柏县鄂嘉中心学校音乐教研活动的实际情况和云南农村中心学校音乐教研活动的特点,提出云南农村中心学校开展教研活动的建议和对策,试图为云南农村中心学校音乐教研活动的开展提供一些参考。根据研究结果,本文分析总结了有效的建议和对策。结语部分指出了本研究的结论和不足,并以点带面对未来的农村音乐教学研究做出憧憬和展望。

刘东城^[5]（2021）在《“戏歌”走进小学音乐课堂的实践研究 ——以扎兰屯市关门山学校为例》文中提出“戏歌”,字面意思解释为:我国传统戏曲和当今流行的音乐元素的创新结合。改革开放以来,人们的生活水平变高,生活方式多变,接触信息的渠道多元化的同时,也改变着当代人的音乐审美。作曲家试着把戏曲与通俗歌曲元素相融合。时至今日“戏歌”已成为我国音乐文化创作板块里一种特有的形式,是不同地方的戏曲元素和流行音乐、歌曲的融合。“戏歌”自出现就得到广大人民认可与关注,其创作手法新颖脱俗,作品大多意义深远、大气磅礴。自从2017年四部委联合推出《戏曲进校园的实施意见》以后,国内中小学都相继积极开办此类活动。但是传统戏曲由于其表演形式与当代中小学生的生活距离较远,以至于大部分学生的学习兴趣始终不高。因此,传统戏曲文化以什么方式进入课堂,达到实质性的效果,成为了当前音乐教育者思考的新问题。本文以“戏曲进课堂”为理论研究背景,从教育学的视角,以扎兰屯市关门山学校的“戏歌”教学为典型案例,按照时间线,分别将2017年到2018关门山学校的“传统戏曲进课堂”活动的开展,与2018年至2019年“戏歌”进课堂活动的开展进行两次问卷,分别从学生、教师、家长等方面对两种活动形式的开展情况、具体教学情况、学生的评价、以及音乐教师和家长对两种形式的态度进行了较为全面的调查与分析。结果发现,关门山学校“戏歌”音乐教学对于弘扬戏曲文化方面是具有一定成效的,同时还存在一些问题,对于存在的问题笔者在文中进行了分析与反思,并尝试提出解决对策。“戏歌”音乐教学的目的,不光是为了将我国优秀的民族文化进行弘扬和传承,也是将素质教育落实的重要内容之一。在极其重视启蒙教育的今天,学生的学习兴趣很大程度上决定着学习的效果,“戏歌”相比于传统戏曲,更能召唤出学生的学习愿望和主动性。“戏歌”中蕴含着丰富的优秀传统文化,使其拥有其它音乐形式无法达到的思想品格与人格塑造的教育意义。在歌曲的学唱过程中,逐渐对渗透传统戏曲知识渗透,使学生在保持极高兴趣度的同时,有效提高审美及综合能力,使学生在德智体等方面得到新的提升。所以,戏曲以“戏歌”学唱、戏曲文化知识延伸的方式对学生进行传承和发扬戏曲文化的教育培养,为教育者在探究戏曲及校园的具体开展形式上提供了新的思考。本文将“戏歌”在小学的音乐教学作为切入点,探究“戏歌”音乐教学的可行性及实施建议。运用在校就读期间所学习的专业理论知识,从以下几个方面进行论述:绪论部分:阐述本人对“戏歌”音乐教学研究的缘由,当前中外对“戏歌”音乐教学研究的情况,选题的与意义以及研究方法与思路;第一章:对“戏歌”与“戏歌”音乐教学的概念及意义进行的分析概述;第二章:分别从“戏歌”本身、社会、学校等方面分析小学“戏歌”音乐教学的可行性;第三章:对扎兰屯市关门山学校开展“戏歌”音乐教学进行现状调查分析,结合具体课例探索该校开展此活动的优势与实施成效;第四章:从学习环境、学校政策、教育媒体、课程设置等方面找出关门山学校“戏歌”进课堂存在的问题;第五章:对所发现的问题,结合实际课例,用理论联系实际的方法,提出合理的建议与解决对策。

杜慧婕^[6]（2020）在《中学音乐智慧教学评价体系的构建研究》文中进行了进一步梳理纵观全球教育发展的总体趋势,以“知识转移”为价值取向的教学模式已不能满足当前社会音乐创新人才培养的需要。智慧教学就是区别于传统教学的一种基于互联网的新型教学模式。智慧教学的出现不但能够构建更高效的课堂,而且可以增强学生知识获取的积极性。智慧教学充分利用互联网的便捷操作,丰富的教学资源等,打破了空间与时间的限制。智慧教学的出现改变了传统教学模式,它将信息技术融入了课堂中,实现了智慧型人才的培养。智慧教学能够满足学生对于个性化学习、碎片化学习、移动化学习的需求,同时也帮助教师解决在教学中遇到的问题。中学音乐课程在运用智慧教学的过程中,需要对其实施效果进行检验。当前,智慧教学在音乐学科中已得到广泛地应用。然而,如何检验智慧教学的应用效果,这已成为专家、学者们探讨的问题。对我国基础教育而言,各个学科智慧教学评价体系的构建应受到足够的重视。本文通过对国内外相关研究文献的梳理和总结,初步构建中学音乐智慧教学评价体系。通过问卷调查法、案例分析法等方式,结合中学音乐智慧教学实际情况,构建科学性、客观性、真实性、可操作性的中学音乐智慧教学评价体系。本文制定了中学音乐智慧教学评价体系的评价原则;确定了中学音乐智慧教学评价体系的六个一级指标、十二个二级指标、二十五个三级指标以及与之相应的分级指标说明;通过对两节音乐课的评价分析,验证了中学音乐智慧教学评价体系的有效性。本文共分为五个部分:第一部分绪论介绍了研究的背景、研究的意义与局限、国内外研究现状、研究方法、技术路线,以及本论文研究的创新点。（?）第二部分对智慧教学、音乐智慧教学评价进行了概念界定;结合智慧教学的理论与实践,制定了中学音乐智慧教学评价的基本原则。第三部分讨论了中学音乐智慧教学评价体系的构建。通过三种智慧教学模式（微课、慕课、翻转课堂）评价体系的对比分析,初步拟定中学音乐智慧教学评价指标;通过问卷调查,对初拟指标进行修订;通过进一步分析完成中学音乐智慧教学评价体系的构建。第四部分在中学音乐智慧教学评价体系的基础上,从六个维度进一步对两个教学案例进行了详细的分析。依据分析结果,验证了该评价体系的可行性。第五部分结论与展望概述了中学音乐智慧教学评价体系的研究结论,并对之后的发展进行了展望。

范馨月^[7]（2020）在《基于VR技术的初中音乐课情境教学探究》文中研究表明VR（Virtual Reality）即虚拟现实技术,它也被称之为“灵境技术”,是一种可以创建虚拟世界,为人带来灵境体验的计算机仿真系统技术。它利用计算机所生成的虚拟环境基于多元信息融合实现交互式三维动态取景,它的最大特点就是能够让人感受到一种沉浸感中。随着VR技术近年来的日渐火热,它从最初的军事、科研、医学等等高深领域已经逐渐蔓延到人类生活学习领域。而音乐课情境教学的概念指的是教师根据音乐特有的表现形式,运用各种教学手段和方法创设一种特殊的情境,将学生的心理和精神摄入到与教师设定空间相吻合的情境环境之中,从而使学生保持高涨的情趣来学习音乐的一种教学表现。本文将使用四个部分对基于VR技术的初中音乐课情境教学进行介绍。在第一部分主要讲述了 VR技术应用于教学的理论基础,以建构主义、认识的直观性原理、情绪认知评价理论等相关理论为指导对VR技术在课堂教学的影响和在音乐课堂中的价值进行了解析。第二部分从基于VR技术的情境教学与传统情境教学的特征与要求两方面入手,对比分析二者间关系后,对初中音乐课情境教学中应用VR技术的价值进一步展开分析,其价值主要体现在四个方面:基于VR技术的初中音乐课情境教学有利于帮助学生将音乐知识向真实情境转化;有利于突破场地与时间的束缚;有利于激发学生的学习兴趣、增加学生审美体验;有利于拓展学生的创新思维。第三部分对初中音乐课情境教学现状调查分析,发现学生普遍喜欢课堂中应用VR技术这样新奇的教学方式。结合调查结果归纳出我国当前初中音乐课情境教学存在的问题,体现为:弱化学生情感态度培养,片面强调知识的重要性;忽视学生审美体验,应试教育占主流;学生学习意识模糊,教师教学方式死板;忽视学生个体差异,学情分析不足;缺乏对VR技术的了解,传统教学观念根深蒂固。第四部分通过理论研究归纳出基于VR技术的初中音乐课情境教学的应用策略,并以八年级上册《伴随着你》作为教学案例进行分析,总结了基于VR技术的初中音乐课情境教学的实施建议。教师作为设计者不仅要正确地把握三维目标,加强自身的教学技能,还要在教学过程中注重学生和老师之间的情感共鸣,强调学生的音乐审美体验,贴近学生生活世界,促进学生个性化发展。

陈捷^[8]（2020）在《山西省临汾市高中音乐教育现状调查 ——以三所普通高中为例》文中研究指明二十一世纪以来,有关于“核心素养”的理论建构与实践探索已然成为世界各国推进课程改革的重要部分。《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中,强调了学生学科核心素养的养成,为普通高中音乐教育带来了新的育人目标。2018年秋季,山西省临汾市正式进入2017年版课标实施阶段。通过《普通高中音乐课程标准（实验）》颁布实施十余年的音乐教育改革与发展,临汾市的音乐师资建设、音乐课堂建设以及硬件设施条件已初步成型,但是距离达到核心素养育人模式的需求还有很大距离。本文通过对临汾市三所高中音乐教育现状的调查、走访和分析,找出目前一线教学中存在的问题,并提出有针对性的具体意见和建议。本文整体内容主要分为四个部分:第一部分为绪论部分,具体阐述了本文的选题缘由、研究价值与意义以及研究思路及方法;第二部分为高中音乐教育相关课题研究概述,其中包括了以高中音乐教育相关国家政策和相关课题研究现状为主的文献研究梳理,以及对2003（实验版）与2017年版普通高中音乐课程标准的对比分析;第三部分为临汾市普通高中音乐教育现状调查,介绍了具体的调查实施背景以及调查对象及范围,并从课堂教学情况、学生学习情况、课外活动情况、教材与影音资料情况以及教师教学情况等五个方面分析了调查问卷中具体问题产生的原因及背景;第四部分为临汾市普通高中音乐教育现状分析与对策研究,针对临汾市一线音乐课堂中存在的学生学习主动性不足、课外实践活动学生参与度较低、缺乏阶段性评价整合以及教师的专业素质有待提高等问题,提出了结合音乐实践,优化音乐课堂、挖掘教学资源,鼓励学生积极参与课外实践活动、立足核心素养,改善评价机制、开阔教师视野,提高教学能力等具体建议,并举出实例。

杨媛^[9]（2020）在《小学唱歌课教学现状与对策研究 ——以陇南市武都区两所小学为例》文中认为随着我国音乐教育事业的创新发展,唱歌教学的方式、教法和学法日趋多样。在经济条件较好的城市小学,对于唱歌课教学教师们已经慢慢摒弃了传统的教学方式,开始运用更为科学和规范的现代教学模式,小学音乐课教学质量全面提升。但在一些经济条件比较差的偏远地区,小学唱歌课教学的现状仍不容乐观,音乐教育水平还处于较低层次。笔者为了探究城区小学和农村小学唱歌课教学现状与存在问题,主动深入到自己的家乡——甘肃省陇南市武都区东江中心小学（位于市区）和汉王中心小学（地处农村）进行了实践教学。在实践教学与走访的过程中,笔者了解到,两所中心小学六年级都不开设音乐课程,所以本文就以两所小学一至五年级学生的音乐唱歌课教学为研究对象,在分析唱歌教学现状的基础上,针对城区和农村两所小学唱歌课教学当中存在的问题,在经过深入研究分析思考后,提出了一些可行性的改进对策与建议。本文主要由绪论和四个章节组成。绪论主要写了笔者为什么选这个课题?课题的来源、研究这个课题的目的与意义。笔者通过查阅资料、搜索国内外文献等方式,对小学唱歌课教学进行了初步的了解后,再结合家乡当地的情况,通过有效的研究方法对陇南市武都区城乡两所小学的现状进行了剖析。第一章主要介绍了唱歌教学的概念,高质量的唱歌课教学对小学生成长进步的重要意义。第二章主要对东江中心小学（城区）和汉王中心小学（农村）唱歌课教学现状的调查情况进行了描述,重点对两所学校的音乐课程的师资配置情况、教学设备配置与投入使用情况、音乐教师授课方式、学校的音乐教材内容分析和使用情况、唱歌教学课堂学生学习情况等方面进行了介绍。第三章笔者对音乐课堂实践教学过程中发现的问题进行了分析研究,归纳总结出了两所小学唱歌课教学中存在的共性与个性问题。第四章笔者针对调查研究中发现的问题,在认真思考的基础上,提出了相应的对策与建议,着重对如何改进音乐教师课堂教学方法进行了详细的论述。

牛晓慧^[10]（2020）在《乌鲁木齐市小学音乐“唱歌课”教学研究 ——以6所小学为个案调查》文中研究说明进入新世纪以来,国家和教育部门对音乐教学工作越来越重视,音乐教师的教学技能和自身专业技能不断在提高,“唱歌课”作为音乐课中的重要课型,在小学音乐课程评价、学生综合素质体现、艺术素质测评中占有重要地位;唱歌教学的课堂模式不断在更新,教学方法不断在改进,教学内容随着教材的改进越来越丰富多样化。本文通过对乌鲁木齐市六所小学的唱歌课堂进行听课调研、问卷访谈、对比分析得出乌鲁木齐市小学音乐唱歌教学在不同的课堂教学中,教师的教学方法和教学内容、学生在课堂中的学习表现、师范类高校在培养学生中都存在有不足的方面,笔者通过调研现状,分析上述问题出现的原因,提出适合当下唱歌教学的改进措施。文章共分为五个部分,第一部分为文章的绪论部分,通过文献综述、选题缘由说明在当前已有的文献研究中,笔者所提出的这一论题是成立的;第二部分对乌鲁木齐市小学音乐课当前的教学概况做出简要阐述;第三部分通过整理调研数据,教材分析,师资配置概况,列举教学案例,对目前唱歌教学的概况做出说明;第四部分重点对教学课堂、教师教学能力、学生课堂学习概况、以及高校对师范生培养方略中上午问题做出分析;第五部分根据“唱歌课”教学中出现的问题,提出自己可行性建议。

二、多媒体课件在音乐课教学中的功能显现（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、多媒体课件在音乐课教学中的功能显现（论文提纲范文）

（2）延安市吴起县初中音乐教学现状及对策研究（论文提纲范文）

（3）智慧课堂在初中音乐教学中的应用研究 ——以淮南市S中学为例（论文提纲范文）

（4）云南农村中心学校音乐教研活动研究 ——以双柏县鄂嘉中心学校为例（论文提纲范文）

（5）“戏歌”走进小学音乐课堂的实践研究 ——以扎兰屯市关门山学校为例（论文提纲范文）

（6）中学音乐智慧教学评价体系的构建研究（论文提纲范文）

（7）基于VR技术的初中音乐课情境教学探究（论文提纲范文）

（8）山西省临汾市高中音乐教育现状调查 ——以三所普通高中为例（论文提纲范文）

（9）小学唱歌课教学现状与对策研究 ——以陇南市武都区两所小学为例（论文提纲范文）

（10）乌鲁木齐市小学音乐“唱歌课”教学研究 ——以6所小学为个案调查（论文提纲范文）

四、多媒体课件在音乐课教学中的功能显现（论文参考文献）

• [1]“网络联校”提升教学点音乐课质量的策略研究[D]. 邓昕. 西南大学, 2021
• [2]延安市吴起县初中音乐教学现状及对策研究[D]. 刘树琳. 延安大学, 2021(11)
• [3]智慧课堂在初中音乐教学中的应用研究 ——以淮南市S中学为例[D]. 吴玥. 扬州大学, 2021(09)
• [4]云南农村中心学校音乐教研活动研究 ——以双柏县鄂嘉中心学校为例[D]. 董子辉. 云南师范大学, 2021(08)
• [5]“戏歌”走进小学音乐课堂的实践研究 ——以扎兰屯市关门山学校为例[D]. 刘东城. 内蒙古师范大学, 2021(08)
• [6]中学音乐智慧教学评价体系的构建研究[D]. 杜慧婕. 西安音乐学院, 2020(08)
• [7]基于VR技术的初中音乐课情境教学探究[D]. 范馨月. 内蒙古师范大学, 2020(11)
• [8]山西省临汾市高中音乐教育现状调查 ——以三所普通高中为例[D]. 陈捷. 西安音乐学院, 2020(08)
• [9]小学唱歌课教学现状与对策研究 ——以陇南市武都区两所小学为例[D]. 杨媛. 西北师范大学, 2020(01)
• [10]乌鲁木齐市小学音乐“唱歌课”教学研究 ——以6所小学为个案调查[D]. 牛晓慧. 新疆师范大学, 2020(07)

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