在实践中提高干部“三项能力”

一、在实践中提高干部的“三种能力”（论文文献综述）

张玉卓^[1]（2021）在《以高质量党建引领和保障企业高质量发展》文中研究表明今年是中国共产党成立100周年,是我国现代化建设进程中具有特殊重要性的一年,也是中国石化全面实施世界领先发展方略的起步之年,坚持党的领导、加强党的建设意义重大。我们要深入学习贯彻习近平总书记关于国有企业改革发展和党的建设重要论述,全面贯彻新时代党的建设总要求和新时代党的组织路线,认真落实中央企业党的建设工作座谈会精神和国务院国资委党委"中央企业党建创新拓展年"总体部署,按照集团公司"十四五"党建工作"1355"总体思路,全面推动国企党建向基层拓展、向纵深拓展、向国有资本延伸的新行业新领域拓展,切实以高质量党建引领和保障企业高质量发展。

阮成伟^[2]（2021）在《群团改革背景下盐城共青团干部队伍建设研究》文中认为

李军,谭占娜^[3]（2021）在《领导干部要提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力》文中指出习近平总书记在2020年中央政治局民主生活会上就加强政治建设、提高政治能力指出:旗帜鲜明讲政治,既是马克思主义政党的鲜明特征,也是我们党一以贯之的政治优势。由此要求领导干部特别是高级领导干部必须提高"三种能力"——政治判断力、政治领悟力和政治执行力。习近平总书记的重要论断具有很强的针对性、指导性和实践性,可以说为进一步加强党的政治建设、提高党员领导干部政治能力明确了根本遵循和努力方向。

谢华^[4]（2020）在《用《论语》“仁礼”思想培育公民和传播中华文化的新探索 ——以组工文化建设为例》文中研究说明《论语》是闻名中外的儒家经典着作,其中承载的“仁礼”观是孔子思想的核心,是中华文化的精髓,所蕴含的人本精神、规则理念及德育价值观,与新时代社会主义核心价值观相契合。社会主义核心价值观是培育现代公民文明素养的内在精神源泉,在社会实践中,社会价值与个人价值相互依存,紧密联系,社会价值是个人价值的基础,社会价值通过个人努力而实现,因此,发扬优秀中华传统文化,通过社会核心价值观培育文化新风尚,离不开个人的成长成才,离不开公民文明素养的提高。组织工作者是从事组织工作相关领域的人,组织工作主要围绕“公民”的社会实践活动展开,他们的修养与能力直接关系到能否传递正能量服务社会发展,能否用正确的思想理念和行为价值推动文化建设落地,搞好组工文化建设,有利于将弘扬中华优秀传统文化落实到基层,从而实现更深入广泛地传播中华优秀文化的目标。基于此,探索《论语》“仁礼”思想的内涵,以组织工作文化为切入点,把传统文化的思想精华融入到现代公民社会生活之中具有现实指导意义。组工文化是我国文化建设的组成部分,其主要内容包含领导班子建设和干部队伍建设、基层组织建设和党员队伍发展工作以及引才留才培养优秀海内外人才爱国爱家的本土情怀。党的组织工作是党的建设的重心所在,与党的生命力息息相关,组织部门是管党治党的重要部门,组工干部承担着为党和人民选贤任能的重要责任。组工干部队伍的素质、能力、作风状态如何,决定着组织工作的成效,关系到能否有效引领公民文明精神,影响着中华文化软实力的建设。本文从阐述《论语》“仁礼”思想内涵出发,阐述了孔子思想与社会主义核心价值观的相通之处,“仁”是仁者爱人,“礼”起源于祭祀,构成维系族群的宗法制,周公将殷商时的礼乐改造为系统化的社会典章制度和行为规范,强调“敬德保民”,形成了孔子所景仰的“郁郁乎文哉”的礼乐文化。孔子在此基础上引“仁”入“礼”,发展了“礼”文化,赋予了“礼”之新意,注入敬天敬地敬人的思想,是形成中华文明的精神动力,长存敬畏之心,有利于公民知礼守法的品德养成。再从古今对比角度,引古论今,在前人对《论语》道德价值层面的研究基础上,细化具体运用到组工文化之中。创新性地以组工文化为抓手传承“仁”“礼”思想,培育文明公民,深入阐述“仁礼”思想对组工人员修养和组工文化提升以及人们领悟社会主义核心价值观具有催化作用,可以内化于心,外化于行,并提出了用“仁礼”思想培育文明公民的实施途径:加强组工文化培训,培养具有“仁礼”素养的干部队伍;以文化人举措,促进基层组织建设和党员队伍发展;培育和构建知礼人才队伍服务社会发展;普及文化教育,培育文明公民以传播中华优秀文化。实例成效表明,“仁礼”思想对组工干部弘扬核心价值观,服务社会,促中华优秀文化发展有实效作用。

李圣^[5]（2020）在《TY市民办双语幼儿园园长领导力评价及提升策略》文中指出

张毅^[6]（2020）在《新时代中国共产党的政治建设研究》文中研究说明注重自身政治建设是中国共产党作为马克思主义政党的本质体现,也是党在自身建设和领导国家事业进程中得出的经验总结。新时代党把政治建设作为自身建设的方向和重点,并明确其首要地位,是有着深刻现实考量的。从党自身角度来看,加强党的政治建设是促进全面从严治党进一步深入发展的实践要求;从国家角度来看,加强党的政治建设是保障国家治理现代化事业顺利开展的必然选择。总而言之,党在中国特色社会主义事业中处于领导核心地位,中华民族伟大复兴实现与否的关键在于党,而党的建设质量是由党的政治建设决定的。新时代加强党的政治建设要明确其科学内涵和所处的鲜明时代背景,理清政治建设内在各要素的内容,以问题为靶向,提出完善党的政治建设的实践路径,保证政治建设这一命题的科学性和实效性,切实有力推进党的建设这一伟大工程,通过质量强党来推进新时代党的伟大事业,从而实现强国梦想。论文将视角聚焦于新时代党的政治建设这一主题,分析十八大以来党的政治建设提出的时代背景、思路和措施,在归纳总结当前党的政治建设取得的成效和面临的问题基础上,探求进一步完善党的政治建设的路径。首先是阐释党的政治建设的相关概念及理论渊源、历史逻辑。文章先阐释党的政治建设的定义,探讨它与其他相关概念的联系。然后分析党的政治建设这一课题从何而来和发展历程,建构其理论基础。其次是分析新时代党的政治建设的时代背景与实践措施。政治建设在党的建设总布局中的首次出现和其地位的变化,是党对领导新时代各项事业的发展作出的反应,体现了党对执政规律的客观把握。新时代党的政治建设,主要从把党的政治建设摆在首位、坚定政治信仰、维护党中央权威和集中统一领导、净化政治生态与提高政治能力来着力的。再次是重点探讨新时代党的政治建设已取得的成效和仍然面临的问题。党的政治建设的加强与实践,提高了党的建设效果,稳固了党的执政根基,进而为国家治理现代化提供了坚实的保证。但其在实践中也面临着一些问题,由于党对价值引导的作用重视不足,加上工作实践中的责任体系和运行机制尚不完善,新时代党的政治建设存在着党员的政治信仰动摇,政治生态仍需进一步净化、党组织政治功能发挥不到位的相关挑战。最后是根据已有的分析提出使党的政治建设更加完善的路径。要以党的政治建设思想自觉促进其行动自觉;加强党内政治文化的价值引领作用;建立长效机制;加强党的政治监督;形成党的政治建设多元主体的系统合力。

郭聪^[7]（2020）在《基于知识生产模式2的全日制教育硕士科研能力培养策略研究》文中认为伴随经济全球化和知识经济发展,知识生产模式发生转变。在此背景下,知识生产模式2为高校带来机遇和挑战,促使高校转变科研模式和人才培养模式,由此对全日制教育硕士科研能力及培养提出了新的要求。目前对全日制教育硕士科研能力内涵理解上存在分歧,在科研能力培养策略上存在与知识生产模式2和科研能力培养需要不符等问题,不利于全日制教育硕士科研能力培养。因此结合知识生产模式2明确全日制教育硕士科研能力内涵并提出符合培养需要的科研能力培养策略对全日制教育硕士培养具有理论和实践意义。本研究以知识生产模式2为理论基础。首先,采用文献研究法,在已有研究基础上结合知识生产模式2指出全日制教育硕士科研能力指应用研究能力,并明确了应用研究能力由实践能力、学习能力和创新能力构成,其中实践能力是指知识运用能力和问题解决能力;学习能力是指具备跨学科性的知识储备结构和跨学科性思维;创新能力是指能够进行过程性创新和实践性创新。其次,采用访谈法,选取Z大学部分全日制教育硕士、全日制教育硕士教师及教育管理人员作为访谈对象。依据知识生产模式2指导下全日制教育硕士科研能力内涵编制针对全日制教育硕士的访谈提纲,调查全日制教育硕士科研能力现状。从培养理念、培养模式、组织模式以及师资队伍等方面分别编制针对全日制教育硕士教师、导师和教育管理人员的访谈提纲,调查全日制教育硕士培养存在的问题。再次,对访谈结果整理分析,得出全日制教育硕士科研能力现状及全日制教育硕士科研能力培养存在的问题。全日制教育硕士科研能力现状为:在实践能力上知识运用能力在不同学科上存在差异和问题解决能力普遍不足;在学习能力上知识储备结构跨学科性低和学科思维表现出跨学科倾向;在创新能力上创新过程性普遍不足和创新实践性存在差异,全日制教育硕士科研能力整体不足。结合该现状并分析全部访谈内容,得出全日制教育硕士科研能力培养存在的主要问题是:在师资方面教师数量少、专业教师不足以及校外导师缺位;在课程方面专业学科课程内容落实不足和实践课程内容缺乏保障;在校内外合作方面校内外监管不力和校内外合作形式单一。最后,结合知识生产模式2、知识生产模式2指导下全日制教育硕士科研能力内涵、全日制教育硕士科研能力现状和全日制教育硕士科研能力培养存在的问题,提出基于知识生产模式2的全日制教育硕士科研能力培养的原则和策略。全日制教育硕士科研能力培养要遵循科研与实践相互促进原则、多元协同培养原则以及专业性和跨学科性并举原则。在师资上优化教师结构,引进学科专业教师、校内外协同,发挥校外导师作用;在课程上加强课程审核,落实专业课程内容、制定实施方案,明确实践课程内容;在校内外合作上制定管理规范,加强合作监督、增强协同程度,丰富合作形式。

范晓梨^[8]（2020）在《思想政治教育应对高校突发事件的对策研究 ——以成都地区部分高校为例》文中认为在信息时代带来全新挑战,社会转型带来新的冲击,多元思想的渗透影响,以及高等教育事业发展进程加快的大背景下,社会冲突加剧,各类不稳定因素増加。作为社会的重要组成部分,高校总体上虽稳定,但高校突发事件偶有发生,不时给师生敲响安全警钟,同时也给高校的运行秩序及其社会声誉带来一定的负面影响。高校突发事件是由自然、人为或社会环境等原因引发的,在高校内部忽然发生,或者发生在校外但与高校学生密切相关的,可能会直接或间接地给学校内部人员带来负面影响,对学校的正常运行秩序造成一定冲击,甚至波及到社会稳定的,需要高校管理者立即采取应急措施进行处置的事件。高校突发事件具有突发性、危害性和建设性、不确定性和扩散性、网络特征明显等特点;按照其性质可分为高校政治类、自然灾害类、公共卫生类、治安安全类、高校管理类、心理健康类、网络与信息安全类等七类事件。其发展演变具有明显的规律,根据规律可将其演变周期分为潜伏期、爆发期和恢复重建期等三周期。思想政治教育是一切工作的生命线,也是预防和处置高校突发事件的生命线,通过它应对高校突发事件是进一步净化高校育人环境、构建和谐校园的需要。在马克思主义哲学原理、心理学、危机管理理论等理论支撑下,思想政治教育具备了介入高校突发事件应对过程的可行性。思想政治教育要在遵循求实原则、主体原则、层次原则的基础上,在高校突发事件潜伏期、爆发期、恢复重建期发挥其育人功能和预警功能、疏导功能和整合功能、调节功能和总结功能,通过提高大学生的思想水平、政治觉悟、道德品质、法律意识、文化素养,解决校园中可能引发突发事件的思想认识、价值取向上的问题,从而达到减少高校突发事件的负面影响,维护社会和谐稳定的目的。通过对成都市5所高校的500名大学生进行问卷调查,以及对成都市5所高校的学生工作领导、辅导员、党委宣传部老师、思想政治理论课老师、心理咨询老师、保卫处工作者等进行访谈,得出思想政治教育在应对高校突发事件的各阶段存在的具体问题:在高校突发事件潜伏期,各高校思想政治教育经验缺乏共享,思想政治教育预警功能未能充分发挥,高校突发事件预防工作较为薄弱,宿舍载体育人优势尚未充分发挥;在高校突发事件爆发期,高校信息发布及时性有待增强,舆论引导状况欠佳,对普通学生心理情况的重视程度有待提高,学校、学生、家庭、社会协同合作的程度有待提高;在高校突发事件恢复重建期,集体式的心理调适影响了思想政治教育平复效果,缺乏正反面结合的教育,事件后续情况尚未持续跟进,总结反思力度有待增强。针对思想政治教育在应对高校突发事件的各阶段存在的具体问题,提出以下改善措施:在高校突发事件潜伏期,思想政治教育的重点在于完善资源共享平台,完善预警机制,落实预防工作,充分发挥宿舍载体育人优势;在高校突发事件爆发期,思想政治教育的重点在于健全信息发布机制,加强舆论引导工作,全面开展心理干预工作,建立四方联动机制;在高校突发事件恢复重建期,思想政治教育的重点在于开展有针对性的心理调适工作,通过奖惩机制进行正反面教育,持续跟进突发事件后续情况,注重反思与总结工作。

苏亚杰^[9]（2019）在《高校辅导员职业能力研究》文中提出中国当代大学生是国家核心竞争力的重要因素,是实现中华民族伟大复兴中国梦的强大力量。高校辅导员是高校学生思想政治教育工作的骨干力量,肩负着立德树人的神圣使命,其基本素养和职业能力直接影响着高校人才培养的质量与水平。近年来,党和国家根据世情、国情的变化,高度重视高校思想政治教育,把高校辅导员队伍建设纳入了重要议事日程,出台了一系列重要措施,大力推进辅导员专业化职业化进程。随着辅导员专业化职业化的深入发展,辅导员职业能力的理论研究与实践探索引起了学界的广泛关注并成为辅导员工作的热点问题。本研究以马克思主义关于人的全面发展学说、高校思想政治教育理论为基本理论,以高校辅导员在思想政治教育工作中的重要地位为前提,以辅导员职业能力及其提升为主线,按照“为什么”、“是什么”、“怎么做”的探索思路,把握辅导员职业能力发展的实然状态、应然态势、必然走向之间的逻辑联系,确定高校辅导员职业能力及其提升的路径作为研究脉络。全文除导论、结语外,共分六个部分。研究内容分四个方面展开。第一,从辅导员职业能力所涉相关概念问题入手,阐述了辅导员职业能力的主要功能及其价值形态,找出辅导员职业能力发挥的特殊功能价值,阐述了辅导员职业能力的政治属性、教育属性、实践属性以及综合属性等特征。依据国家相关政策文件精神和学界关于教师专业能力的探讨,剖析了辅导员职业能力的支撑要素,即情意要素、知识要素和技能要素,并进而阐明了辅导员职业能力的框架体系。本文认为,辅导员职业能力体系具有多维性,既有平面形态,也有层级形态。在层级形态上体现为,以思想政治教育能力为核心,以职业基本能力、职业核心能力和职业拓展能力为主要内涵层次的能力框架体系。叙述了辅导员职业基础能力、职业核心能力、职业拓展能力三种能力类型及其逻辑联系,阐明了辅导员职业能力各要素的内涵与意义指向,在探索构筑辅导员职业能力框架体系中,寻求破解辅导员职业能力发展的前提性、实践性困惑,意在从探讨辅导员职业能力的基本理论范畴中探寻辅导员职业能力的发展规律,并为研究辅导员职业能力发展的实践路径作前提性铺垫。第二,在新时代,高校辅导员要实现职业能力的提升,必须具备相应的基本条件。本文阐明了辅导员职业能力发展所应具备的思想基础、专业基础、知识基础和实践基础等问题,重在说明:辅导员职业能力的发展与提升和社会政治经济文化尤其是教育的发展息息相关。重在揭示:辅导员职业能力的提升既要有一定的专业技能和知识文化积累,也要有理想信念、价值追求等精神源泉与和谐共进的辅导员共同体的团结协作力量;既要通过实践磨练、实践反思和实践领悟来增长才干,也必须依靠和充分发掘社会给予的条件和环境力量。通过探讨辅导员职业能力发展规律推进辅导员职业能力培养过程与辅导员自我发展过程的有机结合,实现内在的主体性发展与外在的激励性、教育性、约束性的环境氛围和谐统一,推进辅导员能力培养的理论体系创新。第三,研究辅导员职业能力的提升,需要正确分析辅导员职业能力发展的现状与时代要求,从问题的分析中找到职业能力发展的对策,从时代的挑战与机遇中找到前进的方向。本文从辅导员职业能力发展的实际出发,以探寻辅导员职业能力提升的可行性路径为目标指向,深入分析总结了辅导员职业能力发展的成效,剖析了制约辅导员职业能力发展的问题瓶颈,从工作内容缺少具体规定性、培养措施的不完善、制度机制不健全等角度探讨了问题的归因。从价值观、科技发展、新时代能力要求等方面分析了新时期辅导员职业能力提升所面临的新挑战,从高校思想政治工作的新地位、辅导员专业化的快速行进、互联网与新媒体技术的发展等角度阐述了时代给予的新机遇,意在说明挑战与机遇并存,辅导员职业能力提升应抓住机遇,乘势而起。第四,推进辅导员职业能力提升,需要不断拓宽实践路径。本文首先阐述了坚持立德树人根本任务、树立以人为本价值取向、塑造信息时代辅导员新形象等新时代发展理念,然后较为详尽地探讨了辅导员职业能力提升的宏观策略、实践路径以及支撑体系。在宏观策略上,提出了完善辅导员工作体系与运行模式、拓宽能力提升的战略视野、筑牢能力发展的理论根基等方面的新见解;在实践路径上提出了完善能力训练体系、提供辅导员能力发展优质服务、提升辅导员学术研究素养等方面的可操作性措施,意在丰富和完善辅导员能力提升的措施体系;在支撑体系上,阐述了完善选聘机制、优化激励机制、改革管理机制、加强保障机制等方面的意见和建议,以期为教育行政部门和学校研究制定相关决策提供参考和启示。本文以构建合理的辅导员职业能力结构体系为理论尝试,以拓宽辅导员职业能力培养的实践路径为要点,以帮助辅导员提高职业能力水平并进而提高育人本领为目标,进行辅导员职业能力发展理论以及辅导员职业能力提升实践路径的探讨,以期为中国经济社会发展和又红又专的高素质人才培养做出应有的贡献。

王琦^[10]（2019）在《国家治理能力现代化视阈下的公益类事业单位领导干部选任制度研究》文中指出中共十八届三中全会将推进国家治理体系和治理能力现代化确定为中国全面深化改革的总目标,中共十九大对其作出具体部署和安排。推进国家治理体系和治理能力现代化是一项长期的系统工程,需要根据上述部署与安排,落实相应的国家机关与事业单位的改革等。领导干部能力现代化是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要保障,公益类事业单位承载着社会公共服务输出的重要职能,在中国经济社会发展中具有特殊地位,加快推进并积极深化公益类事业单位改革,领导干部的选任是其重要内容和关键环节。改革公益类事业单位领导干部选任制度,选任高素质专业化的领导干部队伍,是推动新时代公益类事业单位领导干部队伍实现专业化建设,保障公益类事业单位适应新时代中国社会主要矛盾变化、更好提供公共产品和服务,满足群众多样性、多元化需求的一个前提基础,更为重要的是,这也是推进国家治理现代化的主要抓手。因此,在国家治理能力现代化视阈下研究公益类事业单位领导干部选任制度具有非常重大的理论和现实意义。公益类事业单位领导干部选任制度的变迁,大致经历初创时期、探索时期、改革时期、新时代四个阶段,经过长时间的探索与改革,至2015年中共中央办公厅印发《事业单位领导人员管理暂行规定》,结束了没有体现中国事业单位特点、彰显人才成长规律的选任政策法规体系的历史,填补了事业单位领导干部选任制度建设的空白,为新时代事业单位领导干部选任制度建设指明了方向。当然,冷静地观察与分析,还应充分认识到公益类事业单位领导干部选任制度尚未成熟,在具体实践中仍面临一些问题,诸如领导干部选任制度化不足,体现在干部选任制度体系尚不完备、干部选任制度缺乏配套政策;干部选任过程中民主化程度有限、群众参与欠缺;领导干部选任法制化缺乏法律支撑、干部选任过程具有照顾现象;领导干部选任科学化不够,选任标准不明、考核标准缺乏、选任方式单一、人岗不相适等问题。为了解决公益类事业单位领导干部选任制度面临的问题,本文在国家治理力现代化的理论视角下,基于案例剖析,具体分析影响因素,从过程、目标、功能三个层面提出优化路径,力图构建新时代中国公益类事业单位领导干部选任制度建设的总体思路、基本策略,为中国公益类事业单位领导干部选任提出政策议,设计可行性强的操作方案。依循国家治理能力现代化相关导向和问题指引,上述阐释构成本文研究公益类事业单位领导干部选任制度的问题意识,并从这一问题意识出发进一步推进相应的研究进程:首先,从理论角度分析国家治理能力现代化与公共服务能力现代化、领导干部能力现代化的关系,提出新时代中国公益类事业单位领导干部应当具备的能力素质。其次,在梳理中国公益类事业单位领导干部选任制度变迁历程基础上,过对比中国公益类事业单位与党政机关、国有企业、社会组织领导人员选任制的不同特点,分析中国公益类事业单位领导干部选任制度的独特之处。通过定位中国公益类事业单位及其领导干部的角色与功能,推导出中国公益类事业单位导干部选任制度的结构、功能及属性。再次,结合本人所从事的组织人事工作实践,基于案例剖析,定性分析影响因素,探析中国公益类事业单位领导干部选任制度现状及存在的突出问题。最后,以国家治理能力现代化为出发点和落脚点,以领导干部能力现代化为切入点,提出实施分层分类的差别化制度系统调适路径,并从过程、目标、功能三个层面,实现中国公益类事业单位领导干部选任制度的协调化、高效化、法制化、民主化、科学化、现代化发展,进一步深化中国公益类事业单位领导干部选任制度改革,有效推进国家治理能力现代化建设。综上所述,国家治理能力现代化真正意义上的实现,需要落实在政府部门及其附属机构的各种积极变革。其中,在公益类事业单位相关改革中,作为核心程的领导干部选任制度,对于公益类事业单位的变革与积极发展等具有重要且不可忽视的意义。对此,本文的研究意在通过对中国公益类事业单位领导干部选任制度的梳理、分析与评价,将这一选任制度与国家治理能力现代化之间的关联以明确,进而落实对于国家治理能力现代化的积极推动。

二、在实践中提高干部的“三种能力”（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、在实践中提高干部的“三种能力”（论文提纲范文）

（1）以高质量党建引领和保障企业高质量发展（论文提纲范文）

（3）领导干部要提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力（论文提纲范文）

（4）用《论语》“仁礼”思想培育公民和传播中华文化的新探索 ——以组工文化建设为例（论文提纲范文）

（6）新时代中国共产党的政治建设研究（论文提纲范文）

（7）基于知识生产模式2的全日制教育硕士科研能力培养策略研究（论文提纲范文）

（8）思想政治教育应对高校突发事件的对策研究 ——以成都地区部分高校为例（论文提纲范文）

（9）高校辅导员职业能力研究（论文提纲范文）

（10）国家治理能力现代化视阈下的公益类事业单位领导干部选任制度研究（论文提纲范文）

四、在实践中提高干部的“三种能力”（论文参考文献）

• [1]以高质量党建引领和保障企业高质量发展[J]. 张玉卓. 中国石化, 2021(06)
• [2]群团改革背景下盐城共青团干部队伍建设研究[D]. 阮成伟. 长安大学, 2021
• [3]领导干部要提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力[J]. 李军,谭占娜. 奋斗, 2021(02)
• [4]用《论语》“仁礼”思想培育公民和传播中华文化的新探索 ——以组工文化建设为例[D]. 谢华. 湖北工业大学, 2020(04)
• [5]TY市民办双语幼儿园园长领导力评价及提升策略[D]. 李圣. 西安科技大学, 2020
• [6]新时代中国共产党的政治建设研究[D]. 张毅. 山东大学, 2020(02)
• [7]基于知识生产模式2的全日制教育硕士科研能力培养策略研究[D]. 郭聪. 郑州大学, 2020(03)
• [8]思想政治教育应对高校突发事件的对策研究 ——以成都地区部分高校为例[D]. 范晓梨. 成都理工大学, 2020(05)
• [9]高校辅导员职业能力研究[D]. 苏亚杰. 哈尔滨师范大学, 2019(02)
• [10]国家治理能力现代化视阈下的公益类事业单位领导干部选任制度研究[D]. 王琦. 吉林大学, 2019(03)

标签：高校辅导员论文;  政治文化论文;  职业能力论文;  政治论文;  思想政治教育论文;