面向全体美国人的科学读书报告

问：面向全体美国人的科学发出了什么号召

1. 答：面向全体美国人的科学发出了提高科学素养的号召
   《面向全体美国人的科学》仿核老对什么是科学素养进行了陈述。该报告的核心是全国科学技术教育委员会（由美国科学促进会指定的杰出科学家和教育家组成的）氏盯提出的一系列建议，备升主要关于科学社会中公民必须具备的理解力与思维习惯。
   涵盖科学、数学和技术学的科学素养，已成为教育的中心目标。而事实是现在的美国人不具备综合的科学素养。最近一连串的研究充分表明，无论是按国家标准，还是照世界规范，很多学生正在接受失败的美国教育，，当然这也正是美国的失败。毋庸置疑，美国当前的首要任务是改革科学、数学和技术学教育。
   之所以需要改革是因为国家没有果断地采取措施来培养年轻人，尤其是少数民族孩子，使他们适应一个在科学知识和技术力量上都正发生着剧烈变化的世界，而这些年轻人正是国家未来的栋梁。但是教育改革不能简单地通过立法实现。它需要时间、决心、协作、资源和指引；需要勇气与实验；且需要一个国家全局性的眼光，需要去探索美国人期望通过学校教育达到的目标。

问：美国20世纪以来科学教育改革的历程对我有什么启发

1. 答：要重视教育改革，推动国家的进步。
   要将知识类的课程与学术性的课程相册凳灶联系，来提高教育质量，推动教育质量向纵深方向发展
   要注重学生能力的培养
   要注重信息教育
   适粗含用本国国情改教州扮育
   要向他国学习学习

问：科学课程面向全体学生反映了一种怎样的思想

1. 答：《标准》指出：科学课程要面向全体学生，为每个学生提供公平的学习机会与有效的指导，要充分考虑到每个学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。这既体现了义务教育的公平性原则，保证每个学生有平等的接受科学教育的权利，而且也反映了现代科学教育面向全体的思想。
   这是因为随着科学技术的日益发展，其对人类生活的影响越来越大。这种影响不仅表现为高新科技不断进入人们的日常生活，如家用电器、电脑、新材料产品、各种通讯手段、数字化生存方式，使得生活在这一时代的人们需要各种科消册缺学知识，适应与享受现代生活，而且更需要人类理智地认识这一现姿腔象，知道科学技术在给人类带来福音的同时，也会给人类造成麻烦，如环境污染、能源枯竭、情感丧失、生态破坏等。这些负面效应必须引起人类的高度重视，需要每个人在享受现代生活方式的同时，关注可能伴随而来的各种问题，自觉地防止与减少负面影响的出现。这是每个生活在这个时代的人都必须知道，并付之于行动的。因此，科学素养是这一时代的人必须具备的基本素质。要让每个人具有科学素养，必须实施面向全体的科学教育。
   科学课程面向全体学生还意味着必须提高每个人对科学进步与社会发展作贡献的能力。在科学技术作为第一生产力的时代，一个国家公民科学素养的水平直接反映了这个国拿辩家的科学技术水平与国民生产能力，也是这个国家综合国力的体现。因此，不少国家都把科教兴国作为一项基本国策实施，美国提出了“面向全体美国人的科学”，日本提出了“全体国民教育”，我国也提出了“科教兴国”的国策，充分反映了科学教育面向全体的思想。