问:圆柱的体积评课优缺点及建议
- 答:圆柱的体积评课优缺点及建议如下:
一、优缺点
1、老师的基本素质很高。
语速的控制得当、教态从容大方,板书整齐认真、练习题设计极具梯度性,并且有新意,这一点体现在练习题的设计思路和题目的取名上。
2、教学设计充分体现新课标对小学课堂的要求。
首先:引导学生从生活事件出发,感受生活中的数学现象。其次:充分体现了学生的主体作用陵碧,老毕简师的组织、引导和合作作用。合作探索阶段,老师给出明确的要求之后,便大胆的把时间交给了学生,让他们经历冲突、探索、结论得出的整个过程。
3、整节课体现了从问题-猜想-验证-解决实际问题的整个新课标的课程理念,符合学生的认知规律。
4、给学生充分的独立思考和合作探索的时间。
不但让学生体验到了数学学习的乐趣,而且在阐述结论的同时锻炼了孩子的语言表达能力,使孩子得到多方面的发展。
二、几点建议
1、语言再丰富一些,语调再抑扬顿挫一点。
2、在恰当的时候给孩子独立总结的机会,比如在复习完圆面积推导过程之后,可以让学生自己总结所用的手汪裤数学思想。
3、给孩子独立思考的时间,不要急着替孩子解释问题,这样容易掩盖问题。
问:圆柱的体积评课稿及建议
- 答:《圆柱的体积》评课稿及建议,详细介绍如下:
一、《圆柱的体积》评课稿:
1、开始通过复习圆的面积推导过程和长方体的体积公式颤颤派,为后面圆柱体积计算公式的推导做洞咐好铺垫,通过实验操作让学生感知圆柱体积的概念,从生活情境中寻找数学资源,引出冲突,从而激发学生学习新知的欲望。
2、通过发现问题、小组合作探究,观看动画演示圆柱转化为近似长方体的方法,最后观察比较得出圆柱和近似长方体的联系,推导出圆柱的体积计算公式,最后又运用公式来解决生活问题,让学生感受到数学来源于生活而又回归于生活的教学思路。
二、《圆柱的体积》建议:
1、课前铺垫到位,知识生成顺理成章,在新授之前,我通过动画演示把圆转化为近似平行四边形的过程,再次引导学生观察转化成的近似平行四边形和圆之间的联系,让学生进一步理解切割转化法在数学学习中的应用很广,也为圆柱体转化为近似长方体做好了铺垫,同时也于无形中培养了学生的迁移类推能力。
2、创设问题情境,激发学生学习兴趣,创设生活情境,在实验操作中测量小圆柱的体积,让学生进一步感受圆柱体积的概念,充分调动了学生学习的积极性,使枯燥、抽象的概念教学变得生动、直观有茄贺趣。其次在生活情境中寻找教学资源,引发矛盾冲突,激发了学生的学习欲望和探究热情。
问:提10个有关圆柱问题
- 答:在哪里啊,我怎么没看到?是不是忘记了打上去啊?哈哈,下次记得,别忘了。