问：有谁知道硬笔书法速成与书法赏析的论文题目
- 答：是艺术的吗，很少写这种教学理论的内容的，不过也可以搬忙写的
- 答：常用的层次划分方法有以下几种：
（1）按事件和发展过程来划分《皇帝的新装》
（2）按空间转换来消拍划分，如《老山界》
（3）按内容变化来划分，如《从百蠢李草园到三味书屋》
（4）按人物、场景变化来划分，如《分马》拿档羡
（5）按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。
问：硬笔书法课教学反思
- 答：硬笔书法课教学橘或握反思
硬笔书法开课有一个多月了，回顾这段时间的教学，我有待提高的地方太多，硬笔书法课教学反思。总结如下：
(一)自己的备课太笼统，没有成纲。备课的实效性太差，没有明确的导向。没有发挥备课的真正作用。备课本的项目背的不全，教后反思的太少。备课太形式，新颖的教学过程太少，即无新意。
(二)教学计划上交的不及时。教学计划与课堂教学内容有出入。
(三)课堂时指导练习的太少，组织学生不到位，个别同学练习得太快，没真正用心的练习。
根据以上出现的`错误，以后的特色课要从备课、课堂等教学环节提高。具体措施：
(一)备课要备详案，团瞎真正发挥备课的时效性，每节课教下圆庆来要认真反思。多设计新颖的课，提高学生的学习兴趣。
(二)课堂上，要多指导。多板书做示范，组织学生做好练习。有鼓励的教学，把临摹的好作品、进步大的全班展示，并张贴到硬笔书法教师的墙上，以鼓励学生的上进心。
(三)要多向老教师学习硬笔书法的教学方法，多学多练。
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问：硬笔书法和传统书法的关系论文
- 答：硬笔书法和传统书法的书体以及书写法则相通，只是笔的材料与基本功不同。
- 答：您问得也太露骨了吧。你期待别人怎么回答？
