一、浅谈RANDOMIZE在QBASIC中的几种使用格式（论文文献综述）
吴春英[1]（2011）在《高中数学“算法初步”的教与学研究》文中提出现代社会是一个信息化的时代,计算机的广泛应用已经渗透到人们生活的方方面面,掌握一定的算法基础知识和算法基本思想成为每个合格公民的基本素养之一。为适应时代发展的需要,我国在2003年4月颁布的《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称《课标》）中明确提出在高中数学必修3中引入算法内容。“算法初步”作为高中数学新课标教材新增的内容,算法教育正处在起步阶段,与传统的高中数学知识有所不同。因此“算法初步”对执教的教师,学生及教材的编写者都提出了新的挑战。自04年新课改实施以来,算法这部分内容的实际教学效果也并不理想。如何提高算法的教学效果成为亟待解决的问题。本研究从算法的教学现状入手,了解算法在教与学过程中存在的问题,再结合对四个不同版本教科书中“算法初步”内容的比较分析,取长补短,试图重新组织算法教学内容,最后,通过教学实验来验证实际的教学效果。具体的研究工作体现在以下几个方面：第一部分介绍选题的背景,研究的问题以及研究的意义。第二部分简要阐述了算法的由来、含义、特征及表示方法,运用文献法对国内外已有的相关研究成果进行综述分析,从中汲取对本研究有用的成功经验。第三部分阐述了本研究的思路,研究的方法设计。第四部分运用测试调查法和访谈法,了解算法的教学现状。第五部分运用实物分析法对四个不同版本教科书的“算法初步”从编排顺序,教学内容,例题、习题的设置、与信息技术的整合以及与《课标》要求的对比五个方面进行对比分析,为算法教学实验重新组织教材内容做准备。第六部分把重新组织的算法教材放到实际的教学实践中进行检验,实验结果显示：结合四个版本“算法初步”的长处重新组织的教材有助于提高算法的教学效率。最后一部分总结了本研究的不足之处,并对一线教师、教材编写者及课程标准的制定者提出了相应的建议,还给出了《算法初步》一章的教学设计。
陈健忠[2]（2007）在《计算机应用于中学数学课堂教学之探究》文中提出随着计算机技术的不断发展和计算机的日益普及,信息技术与数学课程的整合成为当前数学教育领域值得探究的一个热点问题,新课程标准也明确提出,数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。但是,如何将计算机有效地应用到数学课堂教学中去呢?这是数学和信息科学技术的教师值得探究的课题,也是本文研究的内容。本文在第一章“问题的提出”中分析了我国数学教学中存在重“双基”轻实践应用及计算机辅助教学流于形式的状况,对比国内外中学数学的教材改革的趋势,提出了在中学数学课堂中增加计算机应用的研究,探索计算机应用与中学数学课堂教学的结合点,从而改进学生数学学习的方式和教师数学教学方法,加强学生数学学习的亲身实践活动,培养学生的应用意识,激发学生数学学习兴趣,提高学习效率和教学效果的观点和呼吁。在第二章“计算机应用于数学课堂教学的意义”中,从数学和计算机的紧密联系谈起,介绍了相关的软件资源,阐明了计算机应用到数学课堂的意义,即存在五大优势:一是创设情景,激发学生数学学习兴趣;二是优化课堂教学结构,提高课堂效益;三是化抽象为形象,突破难点,突出重点;四是可以构建数学实验,增强学生的应用意识,发展学生高级思维;五是树立新型师生观念,实现教与学方式转变。第三章是计算机应用于数学课堂教学的理论综述,为本文提供了理论基础;在第四章“将计算机应用于中学数学课堂教学的具体研究”中,本人深入探究了数学软件《几何画板》、程序设计语言和常用相关辅助软件在中学数学教学中的优势和应用;并且还分析了近年来,各类考试中计算机与数学考题相结合的趋势以及目前计算机应用数学的常见的两种形式,这些都是笔者教学实践的积累。第五章提供了将计算机应用于数学课堂教学的两个课例,作为参考的教学活动,为本文提供了实践基础。最后在第六章“建议与展望”,笔者提出了加强计算机应用到数学课堂教学中,促进计算机辅助教学的普遍开展和深入的建议,同时还指出了计算机应用于数学课堂教学中应该注意的事项及努力的方向。
兰北平[3]（2006）在《高中数学课程中的算法研究》文中研究指明《普通高中数学课程标准（实验）》（2003.4）（以下简称《标准》）把“算法初步”列入了必修课程的5个模块中的数学3,算法成为课程中新增加的内容。然而,笔者通过问卷与访谈调查发现目前高中在职数学教师对算法及算法教学的认识和准备情况不够理想。具体主要存在以下一些问题:1.对算法概念认识不够清晰;2.对新课程中的算法内容不够熟悉;3.对算法进入高中数学课程的必要性产生怀疑,可行性表示担心。为此,本文先是阐述了算法的概念及其特征,即“（广义的）算法是指进行某一工作的过程方法”与“（狭义的）指数学意义的算法,是为解决某一类问题,通过有限构造出来的,用数学形式表示的,明确和有效的程序或步骤”,一个算法具有完整性、有限性、确定性、序列性、可操作性及通用性等特征;接着围绕新课程“以学生发展为本”的理念,站在学生的角度分析了高中数学课程引入算法的必要性及可行性;在对高中数学课程中的算法内容作了较详细地分析之后,又对算法的内容设置及教师有关算法的准备进行了再思考,并提出了自己的一些看法;最后给出了几个有待进一步研究的有关算法教学的问题。
黄枫[4]（2004）在《随机数生成器研究与生物图像处理系统的设计与实现》文中指出本研究包括以下两个部分的内容： 一、随机数生成器研究 只要不是单个物体、时间或者现象，就可能存在随机问题，可能与随机数发生联系。本文回顾了随机数的应用，给出了随机数、均匀分布随机数和随机数生成器的定义。介绍了生成随机数的一般方法和目前常用的数学算法：LCG、FSR、CRNG、逆同余法等。并对目前国内外随机数生成器方面的研究进展作了综述。 本研究讨论了算法随机数生成器的缺陷，回顾了目前随机数的检验方法，如参数检验、均匀性检验、独立性检验和组合规律检验等，简要介绍了常用的工业检验方法—Diehard、Crypt-X、ENT、NIST FIPS 140-1和SASD。 为了能在个人电脑上满足生成真随机数的需要，作者考察了个人电脑上的数种硬件随机发生器源，并选取了声卡噪声和Intel RNG作为硬件随机发生器源。 在声卡噪声研究中，作者使用DirectSound来读取声卡噪声，并且取每个采样16 bit中的最后一位作为随机数的一个bit，然后进行异或运算后组合成随机数序列。在VC下编译通过，所生成的随机数序列通过了ENT检验和均匀分布检验。 Intel从810芯片组开始集成RNG单元。本研究从直接读取芯片组寄存器、使用Microsoft CryptoAPI函数调用和使用Microsoft CSP方式调用等三种途径实现了基于Intel RNG单元的随机数生成器，并对生成的随机数进行了统计学检验和NIST FIPS 140-1的检验。 在讨论中阐述了为什么要采用Intel RNG生成随机数的原因，并对Intel的CDSA和微软公司的TCPA构架进行了分析，提出当前我们研究生成随机数和进行CSP开发的重要性。在最后讨论了随机数表法和本研究中的四种随机数生成器所生成的随机数的性能比较和分析，使用了统计参数对比和各自频数的变异系数的u检验，结果表明5种方法所生成的随机数没有显着性差别，都可以应用于实际。 第一军医大学博士学位论文随机数生成器研究与生物图像处理系统的设计与实现 二、生物图像处理系统的设计与实现 本研究部分简单回顾了生物体视学分析系统的现状和存在的一些问题。为了设计生物图像处理系统，作者对分析系统的编程语言和图像开发包等开发工具进行了分析和选择，并提出了分析系统的基本构架和分析流程。 在具体的实现过程中，解决了以下难点: 1.Leadrools的模型分析:包括COM接口问题、部分图像的UulockKey问题等，并以边缘检测、图像腐蚀、图像膨胀和轮廓线提取为例，论述Leadtools的编程思路和具体实现方法。 2.Visual Basic中的坐标系:由于图形接口、图元类型的不同，在图像处理系统、Leadrools、打印机和Windo、vs标准控件之间有坐标转换问题。本文阐述了逻辑坐标和用户坐标的相互转换和计算的方法。针对Visual Basic中不容易碰到的坐标溢出问题进行了探讨，并且给出了解决方案。 3. Visual Basic中的图形系统:由于使用Visual Basic标准绘图函数效率太低，因此我们在GDI、Direct3D和openGL中选取GDI作为绘制体视学图元的图形底层，通过Lead中ILEADRasterIO对象，定义虚拟的DC来实现绘图，并给出了具体实现方法。 4.Visual Basic中的交互式拾取技术:交互式设计是实现易用性的重要环节。作者提出一种改进的直线和角度中直线的拾取算法，并在实际使用中取得了良好的效果。 最后讨论了研究工作的技术难点和完成情况。对体视学与图像处理和三维重建之间的关系进行了探讨。
韩玉坤[5]（2003）在《浅谈教学中如何发挥教师的主导作用》文中认为《QBASIC语言程序设计》是计算机程序设计基础课程。本文根据自己的教学实践,怎样使学生打好基础、掌握程序设计思想和方法,养成良好的程序诊计风格和习惯等方面,探讨了QBASIC语言程序设计课堂教学和实践教学中,在几个重要环节上如何发挥教师的主导作用。
常晓娟[6]（2001）在《浅谈RANDOMIZE在QBASIC中的几种使用格式》文中进行了进一步梳理给出了随机化语句RANDOMIZE的三种使用格式 ,并举例进行说明
二、浅谈RANDOMIZE在QBASIC中的几种使用格式（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈RANDOMIZE在QBASIC中的几种使用格式（论文提纲范文）
（1）高中数学“算法初步”的教与学研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 0 引言 |
| 0.1 背景 |
| 0.2 研究的问题 |
| 0.3 研究的意义 |
| 1 文献综述 |
| 1.1 算法的概念及其内涵 |
| 1.1.1 有关算法 |
| 1.1.2 算法概念的界定 |
| 1.1.3 算法的特征 |
| 1.1.4 算法的表述 |
| 1.2 有关算法的教学研究 |
| 2 研究方法设计 |
| 2.1 研究基本思路 |
| 2.2 研究方法 |
| 3 不同版本教材中“算法初步”内容的比较分析 |
| 3.1 《课标》对算法教学的有关要求 |
| 3.2 四个不同版本实验教科书“算法初步”内容设计的比较分析 |
| 3.2.1 不同版本教科书对“算法初步”的总体设计 |
| 3.2.2 不同版本教科书算法内容的具体设计 |
| 4 “算法初步”教学现状的调查与分析 |
| 4.1 算法“学”的现状调查分析 |
| 4.1.1 测试题目 |
| 4.1.2 测试问卷的修改与调整 |
| 4.1.3 调查的实施 |
| 4.1.4 调查结果及其分析 |
| 4.2 算法“教”的现状调查分析 |
| 4.2.1 调查目的 |
| 4.2.2 访谈内容设计 |
| 4.2.3 调查结果分析 |
| 5 “算法初步”的教学实验及结果分析 |
| 5.1 实验准备 |
| 5.1.1 实验的目的 |
| 5.1.2 实验对象 |
| 5.1.3 实验材料 |
| 5.2 实验的基本流程 |
| 5.3 实验实施过程及分析 |
| 5.3.1 前测 |
| 5.3.2 教学内容与课时安排 |
| 5.3.3 教学过程中的具体措施 |
| 5.3.4 实验结果的检测 |
| 5.3.5 检验结果分析 |
| 5.3.6 实验结论 |
| 6 建议与有待深入的研究 |
| 6.1 建议 |
| 6.1.1 对教师“教”的建议 |
| 6.1.2 对教材编写的建议 |
| 6.1.3 《算法初步》一章的教学设计 |
| 6.2 有待进一步研究的问题 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 致谢 |
（2）计算机应用于中学数学课堂教学之探究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 问题的提出 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 目的和意义 |
| 1.3 目前中学数学教学现状分析 |
| 1.4 中学数学教材革命 |
| 1.5 文献综述 |
| 第二章 计算机应用于数学课堂的意义 |
| 2.1 计算机与数学的关系 |
| 2.2 相关数学软件 |
| 2.3 计算机应用于数学教学课堂的优势 |
| 2.3.1 创设情景，激发学生数学学习兴趣 |
| 2.3.2 优化课堂教学结构，提高课堂效益 |
| 2.3.3 化抽象为形象，突破难点突出重点 |
| 2.3.4 构建数学实验，发展学生高级思维 |
| 2.3.5 树立新型师生观念，教与学方式转变 |
| 第三章 计算机应用于数学课堂教学的理论综述 |
| 3.1 行为主义学习理论 |
| 3.2 认知主义学习理论 |
| 3.3 皮亚杰现代建构理论 |
| 3.4 中学学生的心理发展规律和认知规律理论 |
| 第四章 将计算机应用于中学数学课堂教学的具体探究 |
| 4.1 数学软件《几何画板》的课堂应用 |
| 4.1.1 函数方面的应用 |
| 4.1.2 立体几何方面的应用 |
| 4.1.3 解析几何教学方面的应用 |
| 4.1.4 其它方面的应用 |
| 4.2 程序设计语言的课堂应用 |
| 4.3 常用相关软件在数学课堂中的应用 |
| 4.3.1 利用计算机备课 |
| 4.3.2 用计算机进行课堂演示 |
| 4.4 各类考试中出现的计算机数学问题 |
| 4.5 目前常用的计算机应用数学的两种形式 |
| 4.5.1 “情境性问题解决”教学法 |
| 4.5.2 “网上探究”教学法 |
| 第五章 计算机应用到数学教学课堂实例 |
| 5.1 教学案例一:几何画板求曲线的轨迹 |
| 5.2 教学案例二《游戏公平吗?》 |
| 第六章 建议及展望 |
| 参考文献 |
| 附录一 问卷调查 |
| 附录二 读研期间的科研成果 |
| 附录三 致谢 |
（3）高中数学课程中的算法研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1. 问题的提出 |
| 2. 算法的概念及特征 |
| 3. 高中数学课程引入算法的必要性 |
| 3.1 社会发展需要 |
| 3.2 算法的文化价值 |
| 3.3 算法的教育价值 |
| 4. 高中数学课程引入算法的可行性 |
| 4.1 学生具备学习算法的心理条件 |
| 4.2 现代信息技术为算法教学提供有利条件 |
| 5. 高中数学课程中算法内容分析 |
| 5.1 集中呈现的内容 |
| 5.2 分散、渗透算法思想 |
| 6. 对算法的再思考 |
| 6.1 有关算法内容设置的问题 |
| 6.2 数学教师对算法的准备 |
| 7. 进一步研究的问题 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（4）随机数生成器研究与生物图像处理系统的设计与实现（论文提纲范文）
| 英文缩略词表 |
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一部分 随机数生成器研究 |
| 一 基于微机系统的随机数生成器的选择 |
| 二 基于INTEL RNG的随机数生成器研究 |
| (一) 引言 |
| (二) 方法 |
| (三) 结果 |
| (四) 讨论 |
| (五) 小结 |
| 三 基于声卡噪声的随机数生成器研究 |
| (一) 引言 |
| (二) 方法 |
| (三) 结果 |
| (四) 讨论 |
| (五) 小结 |
| 四 基于MICROSOFT CRYPTOAPI的随机数生成器研究 |
| (一) 引言 |
| (二) 方法 |
| (三) 结果 |
| (四) 讨论 |
| (五) 小结 |
| 五 基于MICROSOFT CSP的随机数生成器研究 |
| (一) 引言 |
| (二) 方法 |
| (三) 结果 |
| (四) 讨论 |
| (五) 小结 |
| 六 5种随机数生成器获得随机数的效果比较 |
| (一) 引言 |
| (二) 方法 |
| (三) 结果 |
| (四) 讨论 |
| 参考文献 |
| 第二部分 生物图像处理系统的设计与实现 |
| 一 引言 |
| 二 材料与方法 |
| (一) 生物图像处理系统的设计 |
| 1 系统构架 |
| 2 硬件系统 |
| 3 软件系统 |
| 4 功能设计 |
| (二) 生物图像处理系统的实现方法 |
| 1 Leadtools模型分析 |
| 2 Visual Basic中的坐标系统 |
| 3 Visual Basic中的图形系统 |
| 4 Visual Basic中的交互式拾取技术 |
| 三 结果 |
| 四 讨论 |
| (一) 系统特点 |
| (二) 研究难点 |
| (三) 体视学与图像处理和三维重建的关系 |
| 参考文献 |
| 创新点与特色 |
| 全文小结 |
| 附一 随机数生成器研究 |
| 1 前言 |
| 2 随机数和均匀分布随机数 |
| 3 随机数生成器 |
| 4 产生随机数的一般方法 |
| 5 常见的随机数生成器 |
| 6 研究进展 |
| 7 随机数生成器的缺陷 |
| 8 随机数的一般检验方法 |
| 9 随机数的工业检验方法 |
| 附二 体视学分析系统现状及其分析 |
| 1 体视学分析系统的概况 |
| 2 专用体视学分析系统 |
| 3 相关的图像分析处理系统 |
| 4 主要体视学分析系统的比较 |
| 5 关于体视学分析系统的一些思考 |
| 攻读博士期间工作 |
| 致谢 |
（5）浅谈教学中如何发挥教师的主导作用（论文提纲范文）
| 一、注重基本概念、基本语法的讲述,打好基础。 |
| 1. 数据类型的介绍 |
| 2. 基本概念和语句的讲解 |
| 二、加强程序设计方法的讲授,培养学生程序设计能力 |
| 1. 以培养学生掌握结构化程序设计思想和方法为主线。 |
| 2. 教学生动态思维方法,提高程序设计能力。 |
| 3. 重视一定的知识经验的积累。 |
| 三、作业的完成及实践教学的开展 |
四、浅谈RANDOMIZE在QBASIC中的几种使用格式（论文参考文献）
- [1]高中数学“算法初步”的教与学研究[D]. 吴春英. 扬州大学, 2011(04)
- [2]计算机应用于中学数学课堂教学之探究[D]. 陈健忠. 湖南师范大学, 2007(11)
- [3]高中数学课程中的算法研究[D]. 兰北平. 东北师范大学, 2006(11)
- [4]随机数生成器研究与生物图像处理系统的设计与实现[D]. 黄枫. 第一军医大学, 2004(04)
- [5]浅谈教学中如何发挥教师的主导作用[J]. 韩玉坤. 大庆高等专科学校学报, 2003(03)
- [6]浅谈RANDOMIZE在QBASIC中的几种使用格式[J]. 常晓娟. 黑龙江农垦师专学报, 2001(04)