一、人际交往中的印象管理（论文文献综述）
汪梦[1]（2020）在《高中生人际交往与自我认同 ——福建省D校的个案研究》文中研究指明对高中生自我认同和人际交往问题的兴趣起源于研究者对社会事件的关注和思考。高中生抑郁自杀和校园暴力的社会事件使研究者发现,高中生与父母和同辈的人际交往中产生了消极的自我概念,消极的自我概念使学生难以产生生命价值和意义的自我认同,继而处于青春期的学生面对压力和情绪选择了向内输入的抑郁、自杀或向外宣泄的暴力行为。进而,在社会事件的思考下,关注高中生的人际交往和自我认同可以对高中生学习适应、学生校园生活、青少年亚文化等相关领域或主题的研究提供实证基础与后续探究的可能。此外,研究者在中学阶段的异地求学经历也使研究者关注中学生的自我认同问题。从社会事件的思考和个人经历出发,本研究希望探究以下问题:1.D校高中生在学校的日常生活中如何与教师和同辈群体交往?2.D校高中生在人际交往中自我认同发生了哪些变化?3.D校高中生自我认同变化的原因和影响因素是什么?本研究以质性研究方法为主,以福建省D校作为研究案例,对求学于D校的学生进行深入的田野研究,观察和记录学校生活中高中生在不同场域的行动和表现,并通过学生的访谈分析学生行动背后的实践逻辑,探讨高中生如何在人际交往中选择行动策略、调节目标以及自我认同;通过展现高中生在学校生活的行为表现,反思人际交往对个体自我认同的影响。本研究使用符号互动论作为主要视角,具体得出以下五点研究发现:第一,学校生产了以成绩为内在条件、以“尊敬师长、友爱同学”为外在概念的“好学生”符号形象,各项管理工作的开展是为了有效地引导学生不断内化形象符号,使“好学生”形象成为评价自己与他人的工具。第二,学生对“好学生”形象的认同依据学生实践“好学生”角色的程度而定。升学几乎是实践“好学生”形象的核心内容,学生在成绩形成的同辈竞争关系中重新认识新时空、新群体内的自我。第三,“尊敬师长、友爱同学”为外在概念的“好学生”形象,使学生开始倾向于关注与教师和同辈互动的“自我”,学生在班级生活中的差异化表现是学生维持自身形象的印象管理策略。可是,课堂场域的无声互动也使学生们消失在课堂内,他们被迫“隐形”。第四,社团提供学生构建新形象和身份的另一渠道,这一渠道的实现依赖于学生行动和同辈承认,同时中小学评价与考试制度改革实现了社团提供学生“好学生”形象建构的可能。此外,当个体行动与他人评价相悖时,个体会陷入自我实现与身份认同的断裂之中。第五,学生的自我认识经历了从以成绩为核心的单项因素向多项综合因素转化,在这个过程中,学生实现自我同一性并逐步走向自我认同。学生不是被成人规训和塑造的角色,他们可以在实践中成为积极参与身份构建的行动者。基于研究发现,研究者有以下建议:1.学校应以考试招生制度改革为抓手,有效利用学校丰富的社团资源,构建综合、多元的综合素质评价制度,引导学生客观地认识自我。2.学校应该加强劳动教育以构筑“五育融合”的综合素质评价制度。3.教师应主动关注学生的人际交往和心理状态,针对性地帮助学生解决人际交往过程中遇到的问题。4.为了避免角色内冲突,学校与家庭之间应形成协调一致的教育合力。
王妍迪[2]（2020）在《企业社会责任报告印象管理模式研究 ——以青岛啤酒股份有限公司为例》文中研究表明由于信息不对称,外界对企业的运营情况难以做到准确而全面的认知,而企业所披露的信息则成为外界了解企业的一种重要途径。近年来,非财务信息的披露越来越受到社会各界的关注和重视,在非财务信息的披露中,企业社会责任报告是一种十分重要的披露形式,它包含信息众多,不仅能够反映企业的社会责任履行情况,同时还能反映出企业的实力、经营状态、与各方利益相关者的关系等综合情况,因此十分受学者关注。与财务报告相比,标准不完善、缺乏强制的审计要求等特点为企业披露社会责任信息提供了宽松的披露环境,使得社会责任报告更容易成为企业进行印象管理的地方。本文以企业社会责任报告为载体,采用案例研究的方法,以双组件模型为分析基础,结合波士顿矩阵与企业行业发展特点将时间分为战略扩张和产品升级两个阶段,纵向对青岛啤酒股份有限公司社会责任报告中的印象管理行为进行探究,对比两阶段印象管理模式的差异从而总结出企业对社会责任报告进行印象管理的普遍模式,该模式包含了印象定位、印象传递和印象巩固三个先后阶段,此外,在环境改变时,企业会依据环境变化对三个阶段所涉及的具体内容进行调整,该阶段则为印象调整阶段。该模式清晰展现了企业对社会责任报告进行印象管理的流程,能够帮助信息使用者更好地识别企业在社会责任报告中存在的印象管理行为,从而对发布报告的企业形成恰当认知。
牛静,刘翠红[3]（2019）在《社交媒体使用中印象管理与公众的自尊、自我监控之实证研究》文中研究说明在现实交往中,自尊和自我监控是影响个人印象管理的重要因素。本文通过问卷调查法,探讨在社交媒体上的人际交往中,影响个人印象动机和印象建构的因素。应用SPSS和AMOS对收集到的数据进行相关分析、多元方差分析以及结构方程建模分析。研究发现自尊对公众在微信朋友圈的印象动机有正向预测性,对印象建构没有直接影响;自我监控与印象管理的关系在微信朋友圈中并不显着。这一发现表明用户在社交媒体上的印象管理有别于现实环境中的印象管理。
李瑞琦[4]（2019）在《赋权视角下的社交视频用户自我呈现行为研究 ——以抖音、快手用户为例》文中研究指明随着web3.0时代的到来,互联网场域的开放性和包容性使话语权产生转向,过去被边缘化的群体如今被赋予了表达的权力。社交视频平台以其去中心化、平民化、原创性等特点成为当下大众青睐的自我呈现舞台。为进一步提高大众对这一新型社交空间的认识,本文以赋权理论作为诠释个体自我呈现的前提,以戈夫曼的自我呈现理论分析个体在社交视频平台进行自我呈现的过程及影响因素。本文以抖音、快手用户作为研究对象,将社交视频平台视作用户“表演”的“舞台”,并将“舞台”划分为“前台”与“后台”。全文首先探讨了自我赋权与技术赋权之下诞生的舞台;其次对用户在前台表演过程中建构的表演元素进行了深入剖析,如剧本、角色、形象等;接着对表演的影响因素进行分析,此为隐藏于后台不直观呈现的部分;基于上述分析笔者总结了社交视频用户自我呈现的特点,并针对用户及平台存在的问题提出了建议。笔者在研究过程中主要采取了文献研究法、问卷调查法、深度访谈法及内容分析法,分别对相关理论、用户使用情况、用户呈现内容等方面进行梳理,通过分析用户在自我呈现过程中的策略选择及其影响因素,总结了用户在社交媒介的自我呈现对个人存在方式以及社会关系产生的影响,对社交视频用户的自我呈现具有借鉴意义。研究发现,个体的自我呈现行为是自我呈现主体通过运用不同印象管理策略实现的,且印象管理策略会受到人口学变量、使用动机、自我监控等多重因素的影响,影响不同印象管理策略的因素有:（1）性别、年龄、使用粘度对积极主动策略具有显着积极影响;娱乐、被关注、社交动机对积极主动策略呈显着正相关;高自我监控、他人导向对积极主动策略均具有显着积极影响。（2）娱乐与被关注动机与模糊泛化策略呈显着负相关,他人导向对模糊泛化策略具有显着的正向影响。（3）社交动机对消极被动策略具有显着的反向影响;高自我监控、他人导向对消极被动策略具有显着正向作用。不同因素影响程度不同,个体的自我呈现行为也会产生差异,大部分个体在自我呈现过程中可以维持自我和谐与人际和谐之间的平衡。
李敏[5]（2019）在《刻板印象和印象管理目标中权力与地位的相对作用》文中研究说明权力与地位是不同的,这种观点由来已久,但比较权力与地位的实证研究很少。众多权力方面的研究发现,不同权力者在社会认知、情绪情感和行为倾向上有显着的差异,同时也有大量地位方面的研究发现,获得地位的方式不同,不同地位个体和群体的认知方式、情绪表达和行事风格都会有差异。但这些研究都是单独从权力角度或者从地位角度进行的,没有把两者统合在一项研究中同时考察,因此不具有可比性。目前为止,只有两项实证研究分别从公平和观点采摘的视角考察权力与地位在他人取向上的差异,那么,在其它领域进一步区分权力与地位有利于更深入理解权力与地位,更好地发挥权力与地位分层系统协调发展、激励个人的功能。因此,本研究从个体水平、人际水平和群体水平,采用刻板印象和印象管理目标的视角,比较权力与地位。本文报告了三项研究,分别从个体水平、人际水平和群体水平考察不同权力与地位在刻板印象和印象管理目标方面的差异,以被试在热情和能力特质形容词上的反应作为因变量指标。研究一通过2组实验分别探讨个体水平,对不同权力与地位的刻板印象（实验1a和实验1b）以及作为不同权力与地位个体的印象管理目标（实验2a和实验2b）,为后续研究人际水平和群体水平提供基础。研究二基于相关文献,引人社会比较的方式创设不同权力与地位,同时探讨来自他人热情-能力方面的信息是否调节刻板印象和印象管理目标。通过2组实验分别探讨了社会比较（实验3a和实验4a）、热情调节（实验3b和实验4b）和能力调节（实验3c和实验4c）,对不同权力与地位交往对象的刻板印象,以及作为不同权力与地位者希望让互动对象知道的印象管理目标。研究三进一步在群体水平,通过2组实验分别考察不同权力与地位群体的刻板印象（实验5a、实验5b和实验5c）,以及作为不同权力与地位群体一员时的印象管理目标（实验6a、实验6b和实验6c）。结果发现:第一,个体水平,权力与地位在刻板印象方面,高地位比高权力更有能力,高地位比高权力更热情;印象管理目标方面,权力组比地位组更希望展示能力,热情目标上没有显着性差异。第二,人际水平,权力与地位在刻板印象方面,高地位比高权力更有能力,高地位与高权力在热情方面差异不显着,社会比较时,向上比较产生更有能力的印象,向下比较产生更热情的印象,来自他人关于交往对象热情-能力方面的信息调节着权力与地位的刻板印象,对听说真诚友善的交往对象产生了高能力高热情的印象,对听说虚伪苛刻的交往对象产生了低能力低热情的印象;对听说聪慧能干的交往对象产生了高能力高热情的印象,对听说愚蠢无能的交往对象产生了高热情低能力的印象;印象管理目标方面,权力组比地位组更希望展示能力,热情目标没有显着性差异,但是来自他人关于交往对象热情-能力方面的信息调节着印象管理目标,对听说真诚友善的交往对象表现出热情目标,对听说虚伪苛刻的交往对象表现出能力目标,对听说聪慧能干的交往对象表现出能力目标,对听说愚蠢无能的交往对象表现出热情目标。第三,群体水平,权力与地位在刻板印象方面,高地位群体比高权力群体更有能力,高地位群体与高权力群体在热情方面差异不显着,社会比较时,群体向上比较产生有能力刻板印象,群体向下比较产生有热情刻板印象;印象管理目标方面,没有特定公众时,不同权力地位群体均表现出高能力高热情的印象管理目标,社会比较时,权力群体比地位群体表现出更希望展示能力,地位群体表现出更希望展示热情。以上结果表明,刻板印象能力方面,相同身份无论在个体水平、群体水平及人际互动中产生的刻板印象都是一致的,即有地位比有权力更有能力;刻板印象热情方面,只有在个体水平时,对有地位比有权力产生更热情的印象,在人际互动和群体水平则没有稳定的结果。印象管理目标方面,不论处于何种权力地位的个体和群体没有互动对象时,都希望表现出高能力高热情的印象管理目标,只有在人际或群际互动时,有权力比有地位更希望表现有能力的印象管理目标,但在热情目标方面差异不显着,只在群体水平社会比较时,地位群体更希望表现热情目标。本研究的科学意义在于丰富了权力、地位、刻板印象和印象管理目标方面理论的实证研究,有助于完善权力与地位社会分层模型的整合。研究的现实意义在于,由于有权力个体和群体要得到他人的尊重、尊敬和钦佩的地位,才能产生有能力的社会印象,对警察、政府工作人员和企事业单位的管理人员提供一定的参考与借鉴。
杨文华[6]（2019）在《求职面试中虚假性印象管理的识别 ——基于线索的训练研究》文中研究表明在求职面试过程中,应聘者使用虚假性印象管理会影响面试结果。如果面试官无法准确识别应聘者的虚假性印象管理,会导致组织招聘的员工实际上不符合组织要求,这不仅会给组织带来很大的问题,也会使原本应该进入组织的应聘者丧失就业机会。本研究将虚假行为线索的研究应用于求职面试情景中,考察可以提高识别虚假性印象管理的准确率的微观、宏观线索及其影响。本研究设计了两个子研究。研究一首先考察在结构化面试中,面试官通过哪些行为线索判断应聘者是否使用虚假性印象管理;其次,考察面试官对应聘者是否使用虚假性印象管理的判断对应聘者的评价的影响;第三,考察这些线索在应聘者身上出现的频率或程度与应聘者是否使用虚假性印象管理之间的关系。在研究一的基础上,研究二考察对面试官进行线索识别训练,能否提高面试官识别虚假性印象管理的能力。研究一结果显示:（1）运用微笑、语速快、填充词、头部转动、手势这五条线索对应聘者是否使用虚假性印象管理进行判断,准确性较高,并且,在虚假性印象管理中出现频率较高。这一结果表明,它们是虚假性印象管理中应聘者表现出的典型的5个特征,当以上5条线索出现的越频繁时,应聘者越有可能使用了虚假性印象管理。（2）当面试官判断应聘者使用了虚假性印象管理时,其对应聘者的评价会降低。研究二结果显示:实验组后测错误率显着低于控制组,且显着低于实验组前测,这一结果表明,运用微笑、语速快、填充词、头部转动、手势这五条线索对面试官进行线索识别训练,能有效提高面试官对虚假性印象管理识别的准确性。综上,本研究得出以下结论:运用上述线索对虚假性印象管理进行识别的准确率更高,它们出现的频率越高,意味着应聘者越有可能使用了虚假性印象管理。因此,本研究可以帮助面试官有效提高对虚假性印象管理识别的准确率,从而让面试官对应聘者的评价更加客观公正,这既有利于组织更准确地选拔人才,也将为应聘者提供更加公平的竞争环境。
王宝珠[7]（2019）在《听障初中生印象整饰策略与同伴接纳的关系研究》文中指出弱势群体社会交往问题对社会的稳定和经济发展有着重要的影响,关注弱势群体的社会交往问题具有重大现实意义。听力障碍青少年的印象整饰在人际交往中十分重要,合理的印象整饰为人们提供了社会表现的礼仪样式和规则、能够调节和润滑人际关系、建立真诚的人际氛围、促进人际交往的顺利进行。已有研究显示在融合学校的听障学生同伴接纳水平不高且人际交往现状不理想,而特殊学校的听障初中学生同伴接纳尚无研究,所以我们无法了解其同伴接纳的现状,因此研究特殊学校听障初中生的印象整饰策略与同伴接纳十分有必要。通过对从已有文献的梳理,发现以往的研究存在研究对象有待拓展到弱势群体、研究领域相对狭窄、研究工具缺乏等问题。本研究将在开发有效研究工具的基础上,探讨听障初中生印象整饰策略与同伴接纳之间的关系,尝试揭示出听障初中生印象整饰策略的发展水平以及在同伴接纳中的作用,希望能够通过改善其印象整饰策略进而提高其同伴接纳水平。本研究基于印象整饰的理论基础和已有测量工具以及听障初中生和教师的访谈结果确定自编问卷的维度和题项,再根据特教专家和教师的修改意见对初试问卷进行改编,随后进行试测和统计分析,最后形成《听障初中生印象整饰策略问卷》。同时根据听障初中生的特点对同伴接纳的问卷进行相应修订。在重庆市、四川省、云南省、安徽省、山东省等特殊教育学校中采用方便取样的方式抽取306名听障初中生为有效被试。对回收的数据进行统计分析,来探讨听障初中生印象整饰策略与同伴接纳的关系。本研究的主要结论如下:（1）自编的《听障初中生印象整饰策略问卷》包括讨好、自我展示、自我包装和依仗四个维度,共17个项目,问卷具有良好的信度和效度。（2）听障初中生印象整饰策略处于中等水平,听障初中生的印象整饰策略以讨好和依仗为主,自我展示得分最低。（3）听障初中生印象整饰策略在性别、家庭经济状况、家庭所在地、是否有残余听力上存在显着差异,而在是否独生子女、年级上无显着差异。（4）听障初中生的同伴接纳处于中等偏上水平,其同伴接纳在是否独生子女、性别、是否有残余听力、家庭所在地、家庭经济状况上无显着差异。（5）听障初中生印象整饰策略中的讨好和自我包装对其同伴接纳没有显着的相关关系;自我展示和依仗与同伴接纳有显着的正相关关系;自我展示对听障初中生的同伴接纳有显着预测作用,依仗通过自我展示对同伴接纳有显着的预测作用。根据本研究结论提出以下建议:（1）学校教师引导听障初中生正向使用印象整饰策略。（2）听障初中生减少使用讨好策略,通过增强自身素质赢得交往对象好感。（3）加强对全聋听障初中生使用印象整饰策略能力的培养。（4）听障初中生增加自我展示和依仗策略的使用提高其同伴接纳水平。（5）应给听障中学生营造一个良好、积极、健康、向上的社会氛围。
班烨[8]（2018）在《媒介化生存视阈下戈夫曼戏剧理论的再思考》文中研究表明戈夫曼的戏剧理论,将戏剧表演类比到人们日常生活的信息传播和情感交流当中,从微观的层面探讨了个体在进行社会互动的过程中如何向他人建立并传达个体的角色印象,以及在建立和维护这种角色印象的过程中所涉及的手段和技巧。在进入媒介化生存的时代后,媒介成为了人们日常生活的中心。在这种新的语境下,戈夫曼戏剧理论中所涉及的人际交往情景也发生了深刻的变化。本文所要讨论的重点,正是这种变化是如何产生和呈现的,这种变化所带来的对个体和社会的影响又是怎样的。本次研究所采用的方法,主要以对大量相关文献进行研读和梳理为主,同时结合研究者对日常生活中媒介化生存景象的深入观察和思考,分析并总结媒介化生存视阈下戈夫曼戏剧理论的基本内容和主要观点所呈现出的新的变化和发展。戈夫曼戏剧理论依然适用于媒介化生存的语境,探讨人际交往如何进行以及人们如何在交往中完成印象管理。高度媒介化的交往方式,使人们在交往中所扮演的角色也具备了媒介化的特征。在作为人际交往基本单位的剧班中,表演者在不同剧班间的流动更为简单迅速。不同剧班之间的戏剧互动也变得更加频繁。媒介超强的传播特性和功能,使表演区域的混合程度不断加深。这也使得印象管理不再局限于前台区域中,同时也会出现在后台区域。这种高度媒介化的生存方式给人际交往带来的新的变化,既包含了前所未有的巨大便利,也隐藏了难以预估的深刻危机。人们只有在认识媒介化生存给人际交往造成的多方面影响的基础上,才能更好地规避媒介化生存所带来的人际交往的风险,在人际交往中实现有价值的信息交流,以及获得真切的情感体验。同时,人们也才能在社会发展中扮演一种对社会稳定和发展具有积极意义的角色,实现更为全面的人生价值。这也正是此次研究的初衷和意义所在。
舒聪[9]（2018）在《成人依恋与社交网络自我表露的关系 ——基于新浪微博的内容分析研究》文中认为互联网的快速发展对人与人之间的通讯和交往方式都产生了颠覆性影响。社交网络（Social Networking sites）的兴起改变了人们信息传递与分享的方式,且正逐步融入现代人的生活,成为一种新型的自我表露途径。因此,越来越多的研究者开始关注网络环境中的自我表露行为。鉴于自我表露在建立与维持人际关系中的重要作用以及依恋理论对个体人际行为的强大解释能力,本研究试图从成人依恋的视角探究个体在社交网络中的自我表露行为。已有相关文献的综述发现,不安全依恋的个体更愿意在社交网络上表露与自我相关的信息。而另外的研究却发现,安全依恋者更倾向于在社交网络上表露各种类型的信息。可见,已有研究中仍存在许多局限性和争议有待进一步研究。首先,从研究内容上看,已有研究忽略了依恋焦虑与依恋回避在预测社交网络自我表露上可能存在的差异,有待进一步验证。再者,成人依恋对社交网络自我表露的影响机制尚不明确,印象管理理论与人际信任理论对两者作用机制的理论解释也存在矛盾。印象管理理论认为,不安全依恋者拥有较高的印象管理动机因而会在社交网络上进行更多的自我表露。而人际信任理论认为,不安全依恋者在网络环境中拥有较低的人际信任水平因而较少在社交网络上表露自我相关的信息。因此还有待对两者之间的中介效应,以及两个中介理论的矛盾解释进行探究。此外,从研究结果上看,相关研究中存在许多相互矛盾的结论。可能的原因是,相关研究仅仅关注了社交网络中某种类型信息的自我表露、局限于大学生样本和过度依赖被试的自我报告数据。这可能导致研究无法完全反映社交网络自我表露的概念、样本代表性缺失和测量误差等问题,最终得出了偏差和相互矛盾的结论。因此,有待研究者对社交网络中的自我表露进行更加全面、客观和有效的测量。本研究通过开展两项子研究,试图解决上述已有研究中存在的局限和争议。为了降低测量误差以及更加完整地体现社交网络自我表露的概念,研究一试图囊括个体在新浪微博上表露的所有客观信息来构建自我表露评价模型。研究二使用该评价模型获取被试在社交网络上的自我表露评分,并在此基础上探究依恋焦虑与依恋回避在预测社交网络自我表露上的差异。此外,印象管理是个体使用社交网络的重要动机,且自我表露的程度往往取决于个体与表露对象之间的信任程度。因此本文还从印象管理倾向和网络人际信任两个视角探究成人依恋对社交网络自我表露的影响机制。通过构建多重中介效应模型,探究网络人际信任和印象管理倾向在两者间的多重中介效应。通过上述研究,本文拓展了依恋理论的适用范围、丰富了社交网络自我表露行为研究的理论成果;对成人依恋与社交网络自我表露之间的作用机制进行了探索,丰富了理论联系;为自我表露测量提供了新思路。研究结果发现,依恋焦虑和依恋回避可以分别显着负向预测社交网络中个人信息和头像信息的表露。印象管理倾向和网络人际信任可以同时在成人依恋与社交网络自我表露之间起显着的中介作用,且印象管理倾向和网络人际信任在依恋回避与不同自我表露维度的关系中表现出不同的解释能力。具体研究结果包括:（1）社交网络用户在个人主页上表露的客观信息可以划分为个人信息、头像信息和文本信息三类。基于上述信息指标,本研究构建的评价模型可以对社交网络用户的自我表露数量和深度做出有效评价。（2）成人依恋在预测不同信息的表露程度上存在差异。依恋焦虑可以显着负向预测社交网络中的个人信息表露,依恋回避可以显着负向预测社交网络中的头像信息表露。（3）印象管理倾向和网络人际信任可以同时作为中介变量解释成人依恋与社交网络自我表露之间的关系。他人导向的印象管理倾向和网络人际信任在成人依恋两维度与社交网络自我表露之间都起显着的中介作用。自我导向的印象管理倾向只在依恋回避与社交网络自我表露之间起显着中介作用。（4）总体上看,两个中介变量理论对依恋回避与自我表露之间关系的解释效果是等效的。但是,在依恋回避与自我表露具体维度的关系上,两个中介变量理论的解释效果存在差异。在依恋回避对自我表露目的性和积极性的影响中,印象管理倾向的中介效应比网络人际信任更大。在依恋回避对表露深度的影响中,网络人际信任比印象管理倾向发挥了更大的中介作用。但是在依恋回避对表露数量和诚实度的影响上,两者的中介效应是等效的。最后,本文对上述研究结果与局限性进行了深入讨论,并对未来的研究方向提出了建设性意见。
王晓婧[10]（2015）在《基于印象管理的汉语机构话语交际面子研究》文中进行了进一步梳理Robert B.Arundale（2010）基于“面子具有互动性”的特点,为解释面子是如何在人际交往中呈现和构建的,提出了“交际面子”（face in interaction）研究的新领域。这一概念有别于以往面子研究中的概念,强调“面子”在社会体系人际交往中的互动呈现、动态构建关系。因置于人际交往中考察的“交际面子”概念必然涉及到社会心理学的相关要素,且其呈现和构建的过程依靠交际双方运用人脑共有的认知能力,所以对“交际面子”的阐释应当越过语用单向研究的藩篱,展开跨学科的交叉研究。本研究旨在通过对交际面子进行分析和阐释来探究其在人际互动中是如何呈现和构建的。具体而言,本研究基于社会心理学中的印象管理理论并结合概念整合理论,搭建了分析框架,依据汉语电视访谈节目的语料和问卷调查的结果全面分析和阐释“交际面子”。本研究将回答以下三个问题:（1）汉语交际面子在印象管理过程中呈现哪些语用策略?（2）交际面子在印象管理过程中受哪些价值因素的影响?其认知过程是如何体现的?（3）交际面子在印象管理过程中体现出哪些语用—认知特征?尤其在汉语中有什么特殊性?本研究最终得出以下结论:第一,交际面子本质上是以概念整合机制组织思维流程的印象管理运作,具体表现为交际双方使用的语用策略,包括“表现自谦”、“标签效应”、“观点一致”、“拒绝承认”、“重建对话”、“修复形象”、“缓解尴尬”等。社会心理因素和认知因素共同作用产生了一系列具有汉文化特色的汉语交际面子语用策略,影响汉语交际面子语用策略选择的社会心理因素主要包括以下六种价值观念:“贬己尊人”、“异中求同”、“互倚的自我观”、“具象心理”、“同理心理”、“自我增强的人际性和隐蔽性”。同时,汉语文化独特的认知方式也影响着汉语交际面子语用策略的选择,“以人为本”、“辩证关联”、“触类旁通”的认知方式共同作用使得在汉语交际面子构建和呈现过程中,其认知方式进一步表现为“适度”和“得体”。第二,因交际面子问题涉及参与语言使用的双方在言语交际过程中有目的地构建印象和改变人际关系,可以被视为一种典型的印象管理行为。在交际面子的印象管理过程中受到一系列价值影响因素的影响,包括:“成就”维度、“仁爱心”维度、“传统”维度、“依从”维度等的因素。而交际面子印象管理行为的认知实质是整合了语用策略、社会心理因素和交际主体之间的关系,经过概念运作、跨空间映射、思维主体的认知选择过程,采用不同的语用策略进行印象管理,交际面子得以逐步构建。第三,交际面子的印象管理过程的语用—认知特征具有某些普遍性,即认知机制的特征及其区别性语用特征的普遍性。认知机制特征的普遍性主要体现为两点:（1）交际面子的认知机制表现出多域复合网络构建的特征。具体来说,在交际面子印象管理过程中,概念整合的运作涉及多个心理空间,其中有些心理空间还参与多次整合、多次发挥作用,多个空间相互联系形成错综复杂的概念整合网络;（2）交际面子的概念整合是主体内整合和主体间整合的统一体。除了常规的主体内概念整合,双方交际思维主体在概念整合的过程中不可避免地会存在对立的概念结构,具有“面子”意识的交际双方试图将彼此对立的概念结构引入沟通合作机制,在联盟中寻求某种“共赢”,于是交际双方在这些对立的概念中认知整合,生成了交际面子语用策略。区别性语用特征的普遍性体现为交际面子是由交际双方在交际过程中联合动态共建的,呈现出动态性、互动性、人际性三大特征。具体说来,新生“意图”和新生“共同背景”的不断出现体现出交际面子是由交际双方动态共建的实时过程;面子构建、交际面子语用策略的选择、印象管理和概念整合的在线运用分别是互动过程实现的内在核心、外在表现形式、以及得以实现的深层动因;交际双方的人际联盟体现为三种实现方式:人际趋同、人际中立和人际趋异。汉语文化中交际面子的语用—认知特征体现出一系列鲜明的特殊性。研究发现:汉语交际面子的印象管理行为的价值影响因素与斯瓦茨提出的价值影响因素从总体上相符,但汉语交际面子的印象管理价值观有其独特性,体现为部分价值观如“享乐主义”和“自我取向”在汉语交际面子中未得到充分体现;且汉语交际面子的价值观结构更多体现为“对自我满足的保守态度”与“对自我满足的开放态度”维度的区别,这说明汉语交际面子的印象管理更多关注人际和谐,追求自我和谐和人际和谐的平衡。而汉语交际面子的语用策略在印象管理不同环节的策略选择上有着其鲜明的特征:汉语交际面子印象构建的语用策略选择中,“自我和谐”让位于“道德”和“礼数”的要求屡见不鲜,且在实现“自我和谐”的途径上,说话人的自我表达常具有隐蔽性;在汉语交际面子印象反馈的语用策略选择上,听话人并不以寻找自我和谐为首要目标,而是以帮助说话人建立或强化自我和谐为宗旨;而在汉语交际面子印象调节的语用策略选择上,交际双方更讲究“自我和谐和人际和谐的统一”。汉语交际者通常可以在处理社会关系的需求与自我表达之间达到平衡。
二、人际交往中的印象管理（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、人际交往中的印象管理（论文提纲范文）
（1）高中生人际交往与自我认同 ——福建省D校的个案研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、文献综述 |
| (一)学生人际交往研究 |
| (二)学生自我认同研究 |
| 三、研究问题 |
| 四、理论视角 |
| 五、研究方法 |
| (一)田野地点 |
| (二)研究方法 |
| 第二章 互动情境内的自我定位 |
| 一、高中生活的时空秩序 |
| 二、成绩形成同辈竞争关系 |
| 三、竞争关系中的自我定位 |
| 四、本章结语 |
| 第三章 班级互动中的自我管理 |
| 一、交往主体引发“区域”行为 |
| 二、师生交往中的印象管理 |
| 三、同辈交往中的印象“共谋” |
| 四、本章结语 |
| 第四章 社团互动中的自我建构 |
| 一、社团作为同辈交往空间 |
| 二、融入集体的身份建构 |
| 三、身份协商与同辈关系 |
| 四、本章结语 |
| 第五章 自我认同的影响因素 |
| 一、父母期待对学生的影响 |
| 二、教师管理对学生的影响 |
| 三、同辈评价对学生的影响 |
| 四、本章结语 |
| 第六章 结论 |
| 一、研究发现 |
| 二、研究建议 |
| 三、研究不足 |
| 附录 |
| 附录1:访谈提纲 |
| 附录2:课堂观察表 |
| 参考文献 |
| 一、着作 |
| 二、期刊 |
| 致谢 |
（2）企业社会责任报告印象管理模式研究 ——以青岛啤酒股份有限公司为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容 |
| 第二章 理论背景回顾与研究框架的建立 |
| 2.1 理论背景回顾 |
| 2.1.1 印象管理 |
| 2.1.2 企业社会责任与社会责任报告 |
| 2.1.3 企业社会责任报告印象管理 |
| 2.2 研究框架的建立 |
| 第三章 研究设计 |
| 3.1 案例选取 |
| 3.2 数据收集 |
| 3.3 指标定义及度量 |
| 3.3.1 议题内容设计 |
| 3.3.2 自利性归因 |
| 3.3.3 可读性操纵 |
| 3.3.4 图片使用 |
| 第四章 案例介绍与分析 |
| 4.1 案例介绍 |
| 4.1.1 行业简介 |
| 4.1.2 企业简介 |
| 4.2 案例分析 |
| 4.2.1 战略扩张阶段社会责任报告印象管理模式 |
| 4.2.2 产品升级阶段社会责任报告印象管理模式 |
| 4.2.3 两阶段社会责任报告印象管理模式对比 |
| 第五章 研究结论、建议与局限 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 政策建议 |
| 5.3 研究局限 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（3）社交媒体使用中印象管理与公众的自尊、自我监控之实证研究（论文提纲范文）
| 一、文献综述 |
| (一)印象管理的定义与发展 |
| (二)印象管理与自尊 |
| (三)印象管理与自我监控 |
| 二、研究方法 |
| (一)样本选择 |
| (二)测量方法 |
| 1.自尊量表 |
| 2.自我监控量表 |
| 3.印象管理量表 |
| 三、数据分析 |
| (一)样本信息 |
| (二)信效度检验 |
| (三)自尊、自我监控与印象管理的关系分析 |
| 四、讨 论 |
（4）赋权视角下的社交视频用户自我呈现行为研究 ——以抖音、快手用户为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一.研究背景及研究意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| 二.核心概念及相关文献综述 |
| 1.核心概念 |
| 2.相关文献综述 |
| 三.研究框架及研究方法 |
| 1.研究框架 |
| 2.研究方法 |
| 第一章 基于赋权的社交视频平台 |
| 1.1 社交视频平台的赋权实现 |
| 1.1.1 自我赋权——理想化表演的自我效能 |
| 1.1.2 媒介技术赋权——场域与粘性的构建 |
| 1.2 作为“舞台”的社交视频平台 |
| 1.2.1 参与式媒介使用行为 |
| 1.2.2 移动视觉场景下的新媒介形态 |
| 第二章 社交视频用户印象管理下的表演框架 |
| 2.1 表演框架的构建 |
| 2.2 研究设计 |
| 2.2.1 研究方法 |
| 2.2.2 研究问题 |
| 2.3 剧本化的情境定义 |
| 2.3.1 剧本形成与角色设定 |
| 2.3.2 表达性场景的营造 |
| 2.3.3 表演个体的形象塑造 |
| 2.4 表演者自我呈现过程解析 |
| 2.4.1 演员的表演动机 |
| 2.4.2 理想化“客我”的构建 |
| 2.5 符号互动与自我认同 |
| 2.5.1 符号互动多元化 |
| 2.5.2 基于互动的自我认同 |
| 第三章 社交视频用户自我呈现行为的影响因素 |
| 3.1 研究设计 |
| 3.1.1 研究方法 |
| 3.1.2 研究变量与假设 |
| 3.2 社交视频用户的印象管理策略 |
| 3.2.1 社交视频表演者印象管理策略情况 |
| 3.2.2 印象管理策略的人口学变量差异 |
| 3.2.3 印象管理策略的相关性分析 |
| 3.3 自我呈现行为的影响因素 |
| 3.3.1 社交视频表演者的自我监控情况 |
| 3.3.2 自我监控的人口学变量差异 |
| 3.3.3 自我监控与印象管理策略的相关性 |
| 3.3.4 影响自我呈现行为的多元回归分析 |
| 第四章 社交视频用户自我呈现的特点 |
| 4.1 “狂欢式”的表演景观 |
| 4.2 前后台界限模糊 |
| 4.2.1 表演者的高自我导向 |
| 4.2.2 真实形象的塑造 |
| 4.3 越轨乱象涌现 |
| 4.3.1 越轨乱象产生原因 |
| 4.3.2 越轨乱象的特征 |
| 第五章 社交视频用户自我呈现的规制与引导 |
| 5.1 用户自我赋权的控制与引导 |
| 5.1.1 提升媒介素养,构建优质内容生态圈 |
| 5.1.2 表演者主体意识养成 |
| 5.2 社交视频平台传播分权机制规范化 |
| 5.2.1 分发模式改革 |
| 5.2.2 平台强化监管功能 |
| 5.2.3 强化制约管控机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 个人简介及联系方式 |
（5）刻板印象和印象管理目标中权力与地位的相对作用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 引言 |
| 2 文献综述与问题提出 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 权力 |
| 2.1.2 地位 |
| 2.1.3 刻板印象 |
| 2.1.4 自我表现和印象管理目标 |
| 2.2 权力与地位 |
| 2.3 刻板印象、印象管理目标与权力 |
| 2.4 刻板印象、印象管理目标与地位 |
| 2.5 问题提出 |
| 2.5.1 已有研究的不足 |
| 2.5.2 本研究的研究问题及创新点 |
| 3 研究框架及研究方案 |
| 3.1 研究一个体水平权力与地位对刻板印象和印象管理目标的影响 |
| 3.2 研究二人际水平权力与地位对刻板印象和印象管理目标的影响 |
| 3.3 研究三群体水平权力与地位对刻板印象和印象管理目标的影响 |
| 3.4 总体研究框架 |
| 4 研究一:个体水平权力地位对刻板印象和印象管理目标的影响 |
| 4.1 本章概述 |
| 4.2 实验1:个体水平权力与地位对刻板印象的影响 |
| 4.2.1 实验1a:权力与地位不同对刻板印象的影响 |
| 4.2.2 实验1b:权力与地位交互对刻板印象的影响 |
| 4.3 实验2:个体水平权力与地位对印象管理目标的影响 |
| 4.3.1 实验2a:权力与地位对印象管理目标的影响 |
| 4.3.2 实验2b:权力与地位交互对印象管理目标的影响 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 研究二:人际水平权力与地位对刻板印象和印象管理目标的影响 |
| 5.1 本章概述 |
| 5.2 实验3:人际水平权力与地位对刻板印象的影响 |
| 5.2.1 实验3a:权力地位与社会比较对刻板印象的影响 |
| 5.2.2 实验3b:热情方面信息对刻板印象的调节效应 |
| 5.2.3 实验3c:能力方面信息对刻板印象的调节效应 |
| 5.3 实验4:人际水平权力与地位对印象管理目标的影响 |
| 5.3.1 实验4a:权力地位与社会比较对印象管理目标的影响 |
| 5.3.2 实验4b:热情方面信息对印象管理目标的调节效应 |
| 5.3.3 实验4c:能力方面信息对印象管理目标的调节效应 |
| 5.4 本章小结 |
| 6 研究三:群体水平权力地位对刻板印象和印象管理目标的影响 |
| 6.1 本章概述 |
| 6.2 实验5:群体水平权力与地位对刻板印象的影响 |
| 6.2.1 实验5a:不同权力地位群体对刻板印象的影响 |
| 6.2.2 实验5b:权力地位交互群体对刻板印象的影响 |
| 6.2.3 实验5c:权力地位与社会比较对刻板印象的影响 |
| 6.3 实验6:群体水平权力与地位对群体印象管理目标的影响 |
| 6.3.1 实验6a:权力地位不同对群体印象管理目标的影响 |
| 6.3.2 实验6b:权力与地位交互对群体印象管理目标的影响 |
| 6.3.3 实验6c:社会比较与权力地位对群体印象管理目标的影响 |
| 6.4 本章小结 |
| 7 总讨论 |
| 7.1 权力地位与刻板印象 |
| 7.2 权力地位与印象管理目标 |
| 7.3 刻板印象与印象管理目标 |
| 7.4 研究意义 |
| 7.4.1 理论意义 |
| 7.4.2 现实意义 |
| 7.5 研究局限和未来展望 |
| 7.5.1 权力与地位在刻板印象和印象管理目标方面的性别差异 |
| 7.5.2 权力地位的情境因素与刻板印象和印象管理目标 |
| 7.5.3 权力与地位在内隐社会认知的差异 |
| 7.5.4 权力与地位在其它领域的区分 |
| 7.5.5 权力与地位操纵的生态化 |
| 8 研究结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
（6）求职面试中虚假性印象管理的识别 ——基于线索的训练研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 印象管理概述 |
| 2.2 结构化面试 |
| 2.3 求职面试中的印象管理 |
| 2.3.1 诚实与虚假性印象管理 |
| 2.3.2 印象管理对面试评价的影响 |
| 2.3.3 面试中虚假性印象管理的行为线索 |
| 2.4 虚假性印象管理识别的训练模型 |
| 3 研究的设计与目的 |
| 3.1 研究目的 |
| 3.2 研究设计 |
| 3.3 研究的意义 |
| 4 研究一：应聘者对虚假性印象管理的应用：线索识别分析 |
| 4.1 研究假设 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 研究对象 |
| 4.2.2 研究材料 |
| 4.2.3 实验程序 |
| 4.2.4 数据分析 |
| 4.3 结果 |
| 4.4 讨论 |
| 5 研究二：面试官对虚假性印象管理的识别：训练效果分析 |
| 5.1 研究假设 |
| 5.2 研究方法 |
| 5.2.1 研究对象 |
| 5.2.2 实验材料 |
| 5.2.3 实验程序 |
| 5.2.4 数据分析 |
| 5.3 结果 |
| 5.4 讨论 |
| 6 总讨论 |
| 6.1 虚假性印象管理的典型线索 |
| 6.2 线索识别训练对虚假性印象管理识别的影响 |
| 7 总结论 |
| 8 不足与展望 |
| 8.1 本研究的不足 |
| 8.2 本研究的拓展与应用 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）听障初中生印象整饰策略与同伴接纳的关系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 问题提出 |
| 1.2 研究的意义 |
| 1.3 研究的理论依据 |
| 1.4 核心概念界定 |
| 2 研究综述 |
| 2.1 印象整饰的研究 |
| 2.2 同伴接纳的研究综述 |
| 2.3 已有研究的不足和本研究的创意 |
| 3 研究设计 |
| 3.1 研究目的 |
| 3.2 研究对象 |
| 3.3 研究假设 |
| 3.4 研究方法 |
| 3.5 统计方法 |
| 3.6 研究思路 |
| 4 《听障初中生印象整饰策略问卷》编制 |
| 4.1 问卷维度初步设定 |
| 4.2 问卷项目编制 |
| 4.3 问卷初测 |
| 4.4 统计工具 |
| 4.5 题项的筛选和分析 |
| 4.6 信效度分析 |
| 5 听障初中生的印象整饰策略和同伴接纳关系的调查研究 |
| 5.1 研究工具 |
| 5.2 被试构成 |
| 5.3 数据处理 |
| 5.4 结果与分析 |
| 6 讨论 |
| 6.1 《听障初中生印象整饰策略问卷》的四维结构 |
| 6.2 听障初中生印象整饰策略的特征 |
| 6.3 听障初中生同伴接纳的特征 |
| 6.4 听障初中生印象整饰策略与同伴接纳的关系分析 |
| 7 结论与建议 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 论文发表情况 |
| 致谢 |
（8）媒介化生存视阈下戈夫曼戏剧理论的再思考（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| 二、研究内容 |
| 三、研究目的及意义 |
| 四、研究方法 |
| 五、相关研究文献综述 |
| (一)关于戈夫曼戏剧理论的研究现状 |
| (二)关于媒介化生存的研究现状 |
| (三)梅罗维茨的媒介情境论 |
| 第一章 戈夫曼戏剧理论的基本内容 |
| 一、框架、角色与情境 |
| 二、表演的区域 |
| 三、剧班 |
| 四、印象管理 |
| 第二章 媒介化生存 |
| 一、媒介化的内涵 |
| 二、媒介化生存的内涵 |
| 三、媒介化生存中人的“异化” |
| (一)交往的异化 |
| (二)娱乐的异化 |
| (三)思维的异化 |
| 第三章 媒介化生存视阈下戏剧理论的再思考 |
| 一、媒介化的角色 |
| 二、表演区域的混合程度加深 |
| 三、“流动的”剧班 |
| 四、出现在后台的印象管理 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（9）成人依恋与社交网络自我表露的关系 ——基于新浪微博的内容分析研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义与创新 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 社交网络自我表露 |
| 2.1.1 社交网络自我表露的界定 |
| 2.1.2 社交网络自我表露的理论 |
| 2.1.3 社交网络自我表露的测量方法 |
| 2.1.4 社交网络自我表露评价模型的指标体系与理论依据 |
| 2.2 成人依恋 |
| 2.2.1 依恋理论与内部工作模型 |
| 2.2.2 成人依恋的测量方法 |
| 2.3 印象管理 |
| 2.3.1 印象管理理论 |
| 2.3.2 社交网络印象管理的测量方法 |
| 2.4 网络人际信任 |
| 2.4.1 网络人际信任的界定 |
| 2.4.2 网络人际信任的理论 |
| 2.4.3 网络人际信任的测量方法 |
| 2.5 成人依恋、印象管理倾向、网络人际信任与社交网络自我表露的关系 |
| 2.5.1 成人依恋与社交网络自我表露 |
| 2.5.2 成人依恋、印象管理倾向与社交网络自我表露 |
| 2.5.3 成人依恋、网络人际信任与社交网络自我表露 |
| 2.5.4 印象管理倾向与网络人际信任在解释成人依恋与社交网络自我表露关系上的差异 |
| 2.6 问题提出与总体研究思路 |
| 3 研究一：社交网络自我表露评价模型的构建：基于新浪微博的内容分析 |
| 3.1 研究目的与假设 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 研究程序 |
| 3.2.2 被试 |
| 3.2.3 微博主页客观数据的收集 |
| 3.2.4 效标测量 |
| 3.2.5 统计方法 |
| 3.3 研究结果 |
| 3.3.1 因子分析 |
| 3.3.2 评价模型的效度检验 |
| 4 研究二成人依恋与社交网络自我表露的关系：印象管理倾向与网络人际信任的中介效应 |
| 4.1 研究目的与假设 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 被试与研究程序 |
| 4.2.2 测量工具 |
| 4.2.3 统计方法 |
| 4.3 研究结果 |
| 4.3.1 相关分析 |
| 4.3.2 成人依恋与客观社交网络自我表露之间的回归分析 |
| 4.3.3 成人依恋与主观社交网络自我表露之间的多重中介效应分析 |
| 5 讨论 |
| 5.1 基于微博用户个人主页的社交网络自我表露评价模型 |
| 5.2 依恋焦虑与依恋回避在预测不同信息表露上的差异 |
| 5.3 印象管理倾向在成人依恋与社交网络自我表露之间的中介效应 |
| 5.4 网络人际信任在成人依恋与社交网络自我表露之间的中介效应 |
| 5.5 印象管理倾向与网络人际信任的中介效应差异 |
| 5.6 研究局限与展望 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在学期间所发表的文章 |
（10）基于印象管理的汉语机构话语交际面子研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 第一章 引言 |
| 1.1 研究对象 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 本文结构 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 面子研究的历史回顾 |
| 2.2 面子问题研究的理论视角 |
| 2.2.1 面子与礼貌关系研究 |
| 2.2.2 面子的文化概念研究 |
| 2.2.3 面子与社会关系的互动研究 |
| 2.3 面子问题研究的发展趋势 |
| 2.3.1 面子—不礼貌研究的兴起 |
| 2.3.2 跨学科视野中的面子研究 |
| 2.4 交际面子相关研究 |
| 2.4.1 理论基础回顾：“面子交往”研究 |
| 2.4.2 交际面子研究现状 |
| 2.5 先行研究存在的缺陷 |
| 2.6 交际面子研究的必要性 |
| 2.7 小结 |
| 第三章 理论框架 |
| 3.1 交际面子与印象管理模式 |
| 3.1.1 印象管理理论概述 |
| 3.1.2 现有印象管理模式评价 |
| 3.1.3 现有印象管理模式的缺陷 |
| 3.2 交际面子与概念整合理论 |
| 3.2.1 概念整合理论及其评价 |
| 3.2.2 概念整合理论对印象管理模式缺陷的补救 |
| 3.2.3 概念整合理论与交际面子的认知机制 |
| 3.3 基于概念整合理论的印象管理模式重构 |
| 3.3.1 交际面子印象管理模式的构成 |
| 3.3.2 重构的交际面子印象管理模式 |
| 3.4 基于重构模式的交际面子分析框架 |
| 3.5 小结 |
| 第四章 研究方法 |
| 4.1 研究问题 |
| 4.2 语料收集和分析 |
| 4.2.1 语料来源 |
| 4.2.2 语料选取 |
| 4.2.3 语料分析 |
| 4.3 调查问卷 |
| 4.3.1 问卷设计 |
| 4.3.2 受试和数据分析 |
| 4.4 小结 |
| 第五章 结果与分析 |
| 5.1 交际面子的语用策略 |
| 5.1.1 说话人印象构建中的交际面子语用策略 |
| 5.1.2 听话人印象反馈中的交际面子语用策略 |
| 5.1.3 说话人和听话人印象调节中的交际面子语用策略 |
| 5.2 交际面子的印象管理价值影响因素和认知过程 |
| 5.2.1 交际面子的印象管理价值影响因素 |
| 5.2.2 交际面子的认知过程 |
| 5.3 交际面子的语用—认知特征 |
| 5.3.1 交际面子的区别性语用特征 |
| 5.3.2 交际面子的认知机制特征 |
| 5.4 小结 |
| 第六章 讨论 |
| 6.1 交际面子语用—认知特征的普遍性 |
| 6.1.1 交际面子区别性语用特征的普遍性 |
| 6.1.2 交际面子认知机制特征的普遍性 |
| 6.2 交际面子在汉语文化中体现的特殊性 |
| 6.2.1 汉语交际面子印象管理价值维度体现的特殊性 |
| 6.2.2 汉语交际面子印象管理中语用策略的特殊性 |
| 6.2.3 汉语交际面子语用策略选择体现的认知特殊性 |
| 6.3 小结 |
| 第七章 结语 |
| 7.1 研究贡献及主要发现 |
| 7.2 研究局限性 |
| 7.3 对未来研究的建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
四、人际交往中的印象管理（论文参考文献）
- [1]高中生人际交往与自我认同 ——福建省D校的个案研究[D]. 汪梦. 华东师范大学, 2020(11)
- [2]企业社会责任报告印象管理模式研究 ——以青岛啤酒股份有限公司为例[D]. 王妍迪. 内蒙古大学, 2020(01)
- [3]社交媒体使用中印象管理与公众的自尊、自我监控之实证研究[J]. 牛静,刘翠红. 未来传播, 2019(05)
- [4]赋权视角下的社交视频用户自我呈现行为研究 ——以抖音、快手用户为例[D]. 李瑞琦. 山西大学, 2019(01)
- [5]刻板印象和印象管理目标中权力与地位的相对作用[D]. 李敏. 华东师范大学, 2019(08)
- [6]求职面试中虚假性印象管理的识别 ——基于线索的训练研究[D]. 杨文华. 西北师范大学, 2019(07)
- [7]听障初中生印象整饰策略与同伴接纳的关系研究[D]. 王宝珠. 西南大学, 2019(12)
- [8]媒介化生存视阈下戈夫曼戏剧理论的再思考[D]. 班烨. 云南大学, 2018(01)
- [9]成人依恋与社交网络自我表露的关系 ——基于新浪微博的内容分析研究[D]. 舒聪. 西南大学, 2018(01)
- [10]基于印象管理的汉语机构话语交际面子研究[D]. 王晓婧. 东北师范大学, 2015(06)