一、浅谈加强封闭管理工作（论文文献综述）
何梦漪[1]（2020）在《“密路网”下开放性住区模式研究 ——以北京为例》文中研究指明随着城市化进程推进,“稀路网、宽马路”的道路组织方式以及大尺度的封闭住区建设暴露出的城市交通拥堵、城市空间分异、街道空间失活、资源配置不均等城市问题,已不再适合我国当前的城市建设。2016年,国务院发布的文件提出“树立‘窄马路、密路网’的城市道路布局方式”、“原则上不再建设封闭住区”等理念,这意味着密路网及开放性住区的建设是未来城市建设重要方向。而我国开放性住区的建设还处于起步阶段,全国并没有统一的建设标准,同时还存在着居住安全、产权问题、管理模式等方面的建设难点。北京的交通拥堵问题依然非常严峻,在我国特大城市中排第一,且北京存在着大量的单位大院和封闭住区,阻碍着城市可持续发展,对于开放性住区建设模式的探索尤为迫切。本文结合“密路网”和“开放性住区”的建设理念,从“密路网”的视角下分析“开放性住区”模式建设。从住区总体规划和居住街坊单元设计两个层面出发,运用文献研究、案例研究、对比分析法和多学科分析法,尝试总结出北京市开放性住区模式共性和具体的设计手法,探索“密路网”下开放性住区模式设计策略,为北京市开放性住区的建设提供参考。首先,本文阐述了“密路网”和“开放性住区”的概念,界定了研究范围,并对国内外研究现状进行了梳理总结。其次,对“密路网”下开放性住区特征进行了研究和界定,与街区的关系进行了阐述。通过对北京市住区模式发展研究,得出住区的发展模式是从开放-封闭-开放的过程,道路组织从密路网-疏路网-密路网的发展过程,以及当前建设开放性住区的必要性和趋势。从开放程度层面,归纳了三种类型的开放性住区,并且重点选取共五个开放性住区案例,从交通组织、住区管理、公共配套设施、公共景观空间、临街边界空间和街区单元布局这六个方面,对北京市开放性住区模式特征进行归纳总结及对比分析。最后,从住区总体规划和居住街坊单元设计两个层面,探索“密路网”下开放性住区模式设计策略。在200m×150m区域内,依据《城市居住区规划设计标准（GB50180-2018）》,对居住街坊单元进行设计,构建街坊单元模型,提出街坊单元适宜尺度。并且从城市可持续发展、土地混合开发、攻克建设难点、满足多元主体需求和城市空间公共化,对未来开放性住区建设提出宏观策略。以期对开放性住区的建设贡献一份力量。
王盈蓄[2]（2020）在《高校封闭校园的开放适宜性评价研究 ——以苏州大学天赐庄校区为例》文中研究指明以高校封闭校园作为研究对象,通过定量与定性结合的方式制定能够应用于高校封闭校园的开放适宜性评价体系,找到能够衡量校园空间是否适合开放的方法,并做出相应的空间开放引导。首先通过对该领域的学术研究理论进行梳理可知:包括高校封闭校园在内的封闭大院形成由来已久,传统历史影响空间形态,其发展演变延续至今,在交通、资源利用、城市文化等方面产生消极影响。经过对开放大学校园案例的分析,总结开放校园类型以及若干可借鉴的开放措施办法,对比各案例所在城市,发现开放校园不仅存在于低人口密度地区,同样也能够存在于高人口密度地区。在调研城市肌理后,通过图底分析法的研究,发现高校大院与城市肌理的巨大差异性,并分别分析了开放与封闭的优势与劣势,将问题矛盾聚焦于交通、安全、干扰、资源使用四个方面进行深度讨论。在研究的核心方法中,将上述交通、安全、干扰、资源使用四个方面的问题按照层次分析法（AHP）的原则进行细化指标,并构建起层次指标体系,探求高校封闭校园的开放适宜性评价方法,并以苏州大学天赐庄校区为应用案例,做出基于层次分析法的封闭校园大院有序开放适宜性评价,基于评价结果做出面向开放街区的策略方案,并在开放方案中的相应部分用视域模型、轴线模型等方法对本研究的开放适宜性评价结果、方案策略做出验证。最终得出以下主要结论:高校封闭校园的开放能够给城市带来积极意义;对其开放与封闭的疑虑应有更深度的讨论和更深刻的认识;基于层次分析法的数量化适宜性评价可以为高校封闭校园的开放做出科学指导和依据。
许霖峰[3]（2020）在《开放视角下中国居住区设计控制研究》文中认为在我国城市建设迎来由增量走向提质的新常态下,居住区广泛封闭化导致的城市问题日益凸显且亟待解决。如何应对居住区与城市间的隔离发展,使其由封闭走向开放,是居住区研究与实践长期关注却未能有效攻克的难题。已有研究不乏立足开放视角的探索,以针对居住区个体从设计层面展开的研究为主,但居住区在城市整体运作中至关重要的参与作用,和设计控制对设计及其产出过程的潜在影响均未受到应有重视。为此,从城市维度,立足开放视角展开居住区设计控制研究,在应对封闭问题并提升城市空间生活品质方面尤为关键。通过设计控制应对居住区封闭问题,需要从认识两者间的关联入手。借助梳理居住区设计控制发展历程,发现早期对国外理论的引荐,为设计控制植入脱离于城市“自体完善”的基因,其后施行长达25年的《城市居住区规划设计规范》进一步面向全国普及了内向分级式的设计控制框架,基于此框架居住区逐步形成稳定的封闭姿态,由此证实居住区封闭化发展与设计控制密切相关。同时,《城市居住区规划设计标准》提出了全新的设计控制框架,标志着居住区与城市统筹融合发展的新开端。在明确关联的基础上,需进一步从设计控制方面挖掘封闭问题的症结。现存问题成因在于五方面:技术标准重容量轻空间,导致空间管控不足、缺乏内外协调、结构有失多样;规划管理重指标轻实效,造成居住区管控精度低、设计审查不到位、制衡机制不健全;开发商重利益轻效益,致使空间产出标准化、高度配比资本化、边界处理领地化;居住者重个人轻邻里,加剧交往意识减退和封闭认同;从业者重产出轻品质,引致在地观和整体观缺失。这些本质源于设计控制在技术标准上的单一,管理制度上的不足,以及分别对开发商、居住者、从业者在设计咨询、宣传教育和后职业教育上的欠缺。认知开放的关键是深入本土居住现实,从居住区与城市的关系入手。通过实证研究方法,对全国16个居住区展开调研,发现从城市整体维度出发,单纯从交通、空间、资源各单一维度将居住区对外开放,无法重构居住区与城市隔离发展的二元化关系,更不能全面应对封闭问题。对居住区开放的认知需要以尊重本土居住国情为根本前提,迎合城市未来发展的价值取向,从物质空间、设施资源、建管环境和居住观念多个维度分层次解读与建构,挖掘出开放视角应包含“多维开放”和“相对开放”两层递进的内涵。以确立开放视角为基础,可进一步搭建居住区设计控制的理论框架,框架经对现行设计控制的适应性调整后得出。基于现行设计控制在运作中呈现出的过程局部化、主体分垒化、内容自体化特征,融入开放视角的设计控制需要向过程全程化、主体协同化、内容统筹化转变。由此,可建立开放视角下居住区设计控制的框架,包含全程贯通的过程层、协同联动的主体层、统筹兼顾的要素层、刚弹兼备的保障层。设计控制框架构成层次的导控基于应用操作层面,从空间、过程维度入手。空间维度重点围绕要素层展开:通过居住区道路交通系统的复合化织补,增强与城市公共交通、慢行系统和道路网格的衔接渗透与有序融合;借助功能设施系统的整体化调配,融入城市整体功能结构,有层次地提升公共服务均衡性和居住生活多元性;借由公共空间系统的双向化营造,对外强化与城市公共空间网络的融合搭接,对内满足居民的交往活动与精神颐养;利用建筑组群系统的调和化塑形,在不失自身空间特色的前提下,达成与周边城市风貌和空间形态的共生。以此为基础,依托保障层,透过控制、激励、引导三种手段将设计要点转化为导控内容,形成开放视角下居住区设计控制的“要素导控工具箱”。过程维度以保障层为支撑,围绕过程层和主体层展开。先透过国家和地方两级法规的搭建,为设计控制过程在开放视角下运作提供法制保障框架。再借助政产学研用合作机制、四会议事机制和平台会审机制,强化多主体多专业在全过程中的共同决策与协同,并在增强程序的同时提高设计审查力度。还可采取面向开发商提供全过程设计咨询、针对管理者和从业者开展继续教育、面对居民进行宣传教育等多种弹性手段,加强对过程运作的支持。上述刚性与弹性手段的组合即为开放视角下居住区设计控制的“过程管理工具箱”。两种工具箱双管齐下,将以应对居住区建设管理的现实困境为前提,从城市层面系统化地推动居住区与城市的统筹融合发展,在有效推进居住区开放进程方面具有重要的理论和现实意义。
胡贵仁[4]（2019）在《城市封闭社区的空间重构与治理变革 ——以上海市南翔镇丰翔社区为例》文中认为在经济全球化和“后权威主义”政治驱动等宏观结构性因素的交互影响下,国外学术界对城市封闭社区领域的相关研究也日渐深入。较之于多数西方国家而言,目前我国城市封闭社区的扩张蔓延虽然呈现出规模化的发展趋势,但由此展开的理论研究却相对不足。究其原因,很大程度上是因为多数研究者尚未清楚认识到我国封闭社区在属性特征、发展机制以及空间效应等方面存在的特殊性问题所导致的。事实上,受市场经济体制建设和住房商品化改革等持续推进的影响,国内城市封闭社区的转型开放也面临着诸多层面的现实困境。因此,有必要结合我国特殊语境,通过不同的研究视角和手段方式来推动封闭社区的开放与街区制模式的规划建设,进而达到完善城市社会治理制度体系的目的。文章尝试在系统性梳理现有文献资料的基础上,通过阐述分析影响我国城市封闭社区形成发展的制度环境因素、政策行为因素、历史文化因素以及社会心理因素等,来补充以往对该类社区研究的单一视角认知,以期从更深层次和更广阔的理论视野上探讨城市封闭社区的空间重构效应及转型开放过程中面临的现实困境,并以此为契机来思考现代城市社会治理变革的过程导向。论文主体共由六大章节组成。首先,导论部分主要介绍了城市封闭社区的研究背景、研究意义、国内外研究现状、相关概念释义以及研究框架和方法等内容;其次,通过结合国内外城市封闭社区产生的不同背景,归纳总结了两者在空间特征上存在的异同;再次,以上海市嘉定区南翔镇丰翔社区为例,对其基本情况及内部居民自治理事会的运行机制进行了概括分析;从次,结合相关访谈记录,研究了“需求—供给”视角下城市封闭社区的生成机制与发展逻辑;复次,基于亨利·列斐伏尔关于空间分类的三重维度,从物质空间、精神空间以及社会空间入手探讨了城市封闭社区的空间重构效应;又次,以城市封闭社区转型的必要性与可行性为依托,深入剖析了该类社区空间开放过程中面临的诸多现实性难题;最后,从城市封闭社区转型开放的路径选择中讨论思考现代城市社会治理变革的过程导向。概括而言,本文将立足于社会科学的立场,以公共空间的转型重构为研究视角,通过文献研究、比较研究等方法,对城市封闭社区的空间类型、属性特征及其生成与发展的内在逻辑进行全面分析,借以揭示城市封闭社区对各类空间重构所产生的社会效应,探寻其未来发展的转型进路。同时,笔者在城市封闭社区空间开放的基础上对地方政府基层社会治理的相关理论和实践进行了深入反思,以期为当下城市治理的变革导向以及国家治理体系和治理能力现代化进程的推进提供有力的参照依据。
李铁绳[5]（2019）在《我国教师教育专业化演进及其逻辑研究》文中研究说明基础教育的质量提升与保障依赖于高素质专业化的教师队伍,教师教育是教师队伍建设的活水源头。专业化是教师职业的基础,是教师队伍建设的重要目标与根本旨归。教师专业化必然要求教师教育专业化。教师教育专业化是国际教师教育改革发展的趋势,也是我国新时代教师教育改革发展的重要论题。然而我国教师教育专业化制度不健全,导致教师教育转型脱离实际,进而导致基础教育需求侧与教师教育供给侧出现结构性矛盾——基础教育需求侧是教师队伍结构性短缺,教师教育供给侧则是教师培养供过于求,从而影响基础教育改革发展及教育现代化进程。国内关于教师教育专业化的研究主要偏重微观分析,系统化研究还需要进一步加强。因此,研究者确定了教师教育专业化这一时代论题。根据掌握的文献资料和已有研究,将研究的核心问题确定为“教师教育专业化如何演进”,并聚焦于四个主要问题:教师教育机构转型与认证、教师教育专业设置与认证、教师教育课程标准与课程设置、教师专业标准。为了全面深入地研究我国教师教育专业化,探析我国教师教育改革发展走向,本研究遵循唯物辩证法基本原理,采用历史文献法、比较分析法、历史与逻辑相统一方法,对我国教师教育专业化演变及其逻辑按照一条主线与三条辅线展开研究,一条主线是我国教师教育专业化进程,系统分析了我国师范教育初创、师范教育曲折发展、师范教育重建、教师教育转型阶段教师教育专业化的演进特征,重点厘清了每个发展阶段横断面教师教育机构转型与认证、教师教育专业设置与认证、教师教育课程标准与课程设置、教师专业标准等方面的演进历程,梳理了我国教师教育专业化的脉络与特色。三条辅线分别为:一是我国对西方教师教育制度体制的移植、借鉴与融合的过程,主要表现为学习日本——仿照美国——以俄为师——遍采各国,将西方教师教育理念、体制与我国教师教育实际相结合,逐步构建具有中国特色的现代化教师教育体系;二是社会需求对教师教育改革发展的影响,主要体现为基础教育课程改革、基础教育师资数量与质量需求、教师专业标准与教师资格制度、教师专业发展等需求对教师教育专业化的诉求;三是师范生学费政策的演变,主要经历了免费——缴费——部分回归公费的变迁。同时对美国、英国、德国、日本、俄罗斯等国家的教师教育专业化进行了纵览与横述,以国际经验为镜鉴,启示我国教师教育专业化改革。研究最后聚焦于我国教师教育专业化的历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑,分析了历史逻辑的变化,呈现了理论逻辑的特质,展现了实践逻辑的复杂。在实践逻辑方面,以历史与逻辑相统一的方法论原则,梳理了我国教师教育专业化变迁历程,对我国教师教育专业化制度体制从制度断裂与制度渐变两个维度进行了制度变迁分析,从路径依赖与路径创造两个维度进行了路径演变分析,全方位、立体式展示了我国教师教育专业化否定之否定的螺旋式演进图景。理论逻辑方面,分析了教师教育的基本规律、教师专业发展规律、师范性与学术性的二重性,为我国教师教育专业化改革提供理论支撑。实践逻辑方面,基于教师教育治理的视角,从国家宏观层面、地方中观层面、学校微观层面提出了教师教育专业化的实践策略,分析了我国教师教育专业化的改革走向。
何勇强[6]（2018）在《基于“开放街区”的大学校园空间设计研究 ——以福州大学至诚学院为例》文中提出大学校园是城市中一个重要组成部分。着眼于世界,大学往往在城市中发挥重要作用,甚至一所大学就构成了一座城市。人们渐渐开始关注大学校园空间的使用,寻求将大学校园空间建设为人性化栖息地。在大学校园和城市互动日益频繁的今天,我们注意到封闭管理的国内大学校园已经成为城市建成区中一个个独立单元,延续着类似于单位大院、封闭社区的模式。未来的大学校园是延续传统围合模式,还是融入城市空间生活?这是一个值得探讨的话题,笔者以“开放街区”为视角来解读大学校园空间开放,尝试能为大学校园勾勒一个未来城市共享的空间。本文着重以分析大学校园空间模式为基础,探讨解决思路。对此,本文借助建筑学、城市规划、城市地理学等相关学科方法,摈弃只从校园研究校园的习惯,而将人的行为模式引入研究范畴。宏观层面上通过对国外大学校园的开放空间与国内湖南大学校园开放空间模式的系统对比,分析和总结校园空间开放特征。以“开放街区”作为视角,进行校园空间与城市发展的关联性研究,指出国内校园由“封闭社区”向“开放街区”转变中面临的挑战。以城市中的大学校园为例,分析人的行为模式为前提,在设计层面,科学地提出校园空间开放的适应性改造方案。本文共有三个部分:第一部分（第一章）:发现问题。论述研究背景,解析相关概念和研究范畴,深入挖掘国内外关于大学校园的理论实践研究,明确研究内容以及研究框架。第二部分（第二章、第三章和第四章）:分析问题。首先以国外开放大学校园与国内湖南大学开放校园对比为切入点,从户外空间和建筑空间两方面阐述不同城市格局下的大学校园空间开放要点。其次对我国封闭社区的发展与弊端进行了阐述,同时解读国外街区的发展脉络和开放街区的理念。宏观指出了国内发展开放型校园空间的矛盾,并点明了与城市互动发展的重要性。最后,通过总结大学校园空间开放过低或过高带来的弊端,强调了开放平衡的重要性并指出了保持平衡的调节机制。第三部分（第五章和结论章）:解决问题。以城市中大学校园—福州大学至诚学院为例,通过校园的外部和内部空间调研,总结校园使用者的行为模式,提出营造校园空间开放的可能性,其次,分别从营造小尺度街区形态、打造开放适宜广场、构建共享庭院以及优化合理交通空间等方面提出设计方法,这一部分内容构成本课题研究的主体。
毛斌菁[7]（2018）在《从封闭小区到开放街区：城市基层空间的重组与治理创新》文中提出城市社会的开放性特征日益突出背景下,大规模存在的城市封闭小区迭加起来,将广阔的城市空间切割和封闭起来,造成系列城市病问题。城市封闭小区的存在有其深刻的历史根源。20世纪50年代,服务于建国初期高度集中的“单位制”的需要,单位大院应运而生。随着改革开放的推进,单位制解体,单位大院逐步衰落,商品房小区逐步兴起。当前我国形成了单位大院以及商品房小区两种类型的封闭小区。封闭小呈现出很强的封闭性。在空间方面,封闭小区呈现出集聚规模大、商居分离的规划设计、小区公共资源居民专享、以围墙和门禁系统为主要类型的边界区隔等空间特征。在小区治理层面,城市封闭小区呈现出治理主体单一、治理方式单向度、治理机制行政化的特点。目前,我国城市封闭小区暴露出种种问题,突出表现为:城市交通拥堵、公共资源蚕食、居民隔离方面。与此同时,居民对于打开封闭小区、推行街区制存在小区开放降低安全保障效果、资源开放引发产权归属争议、边界消解导致权责关系模糊等忧虑。2016年2月21日,由中共中央联合国务院共同制定并且颁布《关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》,在这份文件中提出了一些新要求,要求在新建的住宅区开始实行街区制不提倡建设封闭的住宅区。为了让土地能够节约合理的利用起来,对于那些已经建好的小区以及其他住宅区要对外开放,将内部道路与外界相联通,改善对于交通路线的分布状况。本文最终得出结论:第一,城市基层空间的物理形态、管理方式与国家治理机制密切相关。第二,打开封闭小区推行街区制是一种趋势。第三,打开封闭小区推行街区制不仅意味着空间形态的变革也意味着基层治理的转型。具体而言,打开封闭小区,推行街区制,不仅意味着集聚规模的重组、规划设计的转变、公共资源的共享、边界区隔的消解,也意味着治理思路从分割走向整体、治理格局从单位化走向网络化、治理机制从单一走向复合。当然,打开封闭小区推行街区制不能一蹴而就,从现阶段国情出发,可以从以下五个方面着手推进:在小区产权方面,完善法律制度与加强民主协商。在小区安全方面,优化安全设施与强化安全管理。在交通规划方面,科学规划道路交通。在小区自治方面,组建自治队伍与开展跨区活动。在小区服务方面,实现社会力量与政府力量相结合。
尉士武[8]（2001）在《认清形势 明确目标 突出重点 完善措施 狠抓落实——尉士武同志在总行机关学习贯彻中国农业发展银行分行党委书记行长会议精神大会上的专题发言》文中研究说明 一、认清形势,统一认识,进一步坚定做好收购资金封闭管理工作的信心去年以来,总行党委根据形势和任务的要求,针对全行干部职工不同时期存在的思想倾向,不断地做统一思想的工作,收到了比较好的效果。何行长在全国分行党委书记行长会议的报告中,把这一点作为一条基本经验予以肯定。今年我们仍要针对粮棉油收购资金封闭管理面临的新形势和新情况,不断地做统一思想认识工作,为完成全年各项工作任务奠定良好的思想基础。
何林祥[9]（2001）在《认真执行政策 从严规范管理 切实防范风险 努力提高收购资金封闭管理水平——何林祥同志在中国农业发展银行分行党委书记、行长会议上的讲话》文中进行了进一步梳理 这次会议的主要任务是,认真贯彻中央工作会议、中央经济工作会议、中央农村工作会议和全国银行、证券、保险工作座谈会精神,总结2000年工作,交流典型经验,分析面临的形势,全面部署2001年的各项工作任务。下面,我讲几点意见: 一、2000年收购资金封闭管理工作取得明显成效 2000年,是我行发展史上重要的一年,是全行广大干部职工在党中央、国务院的正确领导下,各项工作取得新进展的一年。在这一年里,我行认真贯彻江总书记关于“三个代表”的重要思想和十五届五中全会精神,积极落实朱镕基总理年初在全国银行、证券、保险工作会议上的讲话精神,按照全国粮食生产和流通工作会议要求,坚持以收购资金
何林祥[10]（2000）在《何林祥同志在中国农业发展银行年中全国分行党委书记、行长会议上的讲话》文中提出 这次年中分行党委书记、行长会议,主要任务是学习贯彻江泽民总书记在中央思想政治工作会议上的重要讲话精神和中央金融工委第十七次全委扩大会议精神,分析农发行系统思想政治工作面临的新形势、新任务,研究部署当前及今后一个时期全行的思想政治工作;分析全行上半年业务经营状况,部署下半年收购资金封闭管理工作要点。下面,我讲两个问题。一、深入学习领会江泽民总书记重要讲话精神,切实改进和加强农发行系统思想政治工作在纪念中国共产党成立七十九周年之际,中央召开了思想政治工作会议。江泽民总书记在会上发表的重要讲话,以邓
二、浅谈加强封闭管理工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、浅谈加强封闭管理工作（论文提纲范文）
（1）“密路网”下开放性住区模式研究 ——以北京为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 政策导向 |
| 1.1.2 建设难点 |
| 1.1.3 城市发展 |
| 1.2 研究界定 |
| 1.2.1 相关概念界定 |
| 1.2.2 范围界定 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 小结 |
| 1.4 研究目的与内容 |
| 1.4.1 研究目的 |
| 1.4.2 研究内容 |
| 1.5 研究方法与特色 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究特色 |
| 1.6 本论文研究框架 |
| 第2章 “密路网”下开放性住区特征研究 |
| 2.1 从“大街区、疏路网”到“小街区、密路网”住区发展 |
| 2.1.1 “大街区、疏路网”住区发展轨迹 |
| 2.1.2 “小街区、密路网”住区发展研究 |
| 2.2 “密路网”相关政策对住区规划的影响 |
| 2.2.1 街区尺度 |
| 2.2.2 基本管控单元 |
| 2.3 “密路网”下开放性住区特征 |
| 2.3.1 边界开放 |
| 2.3.2 路网密集 |
| 2.3.3 功能混合 |
| 2.3.4 局部封闭 |
| 2.3.5 资源共享 |
| 2.3.6 融合发展 |
| 2.3.7 小结 |
| 2.4 “密路网”下开放性住区内涵 |
| 2.4.1 住区与街区的关系 |
| 2.4.2 小街区与大街区的特征对比 |
| 第3章 北京市开放性住区模式发展研究 |
| 3.1 北京城市住区模式分类 |
| 3.1.1 胡同街坊式住区 |
| 3.1.2 周边街坊式住区 |
| 3.1.3 单位大院式住区 |
| 3.1.4 组团式居住小区 |
| 3.1.5 封闭式居住小区 |
| 3.1.6 街区型开放住区 |
| 3.2 开放性住区分类 |
| 3.2.1 大开放、组团封闭住区 |
| 3.2.2 大开放、居住单体封闭住区 |
| 3.2.3 局部开放性住区 |
| 3.3 我国开放性住区案例分析 |
| 3.3.1 香港黄埔花园住区——自上而下建设 |
| 3.3.2 广州六运小区——自下而上发展 |
| 3.3.3 深圳万科四季花城——从开放-封闭 |
| 3.3.4 小结 |
| 第4章 北京市开放性住区案例比较研究 |
| 4.1 研究案例的确定及概况 |
| 4.1.1 研究对象的确定 |
| 4.1.2 研究对象概况 |
| 4.2 住区交通组织模式对比研究 |
| 4.2.1 住区路网结构特征 |
| 4.2.2 住区停车规划及管理 |
| 4.2.3 住区内道路安全措施 |
| 4.3 住区管理模式对比研究 |
| 4.3.1 住区管理方式 |
| 4.3.2 住区安全性 |
| 4.4 住区公共配套设施对比研究 |
| 4.4.1 住区公共配套设施类型及分布 |
| 4.4.2 住区公共配套设施开放程度 |
| 4.4.3 住区公共配套设施使用情况分析 |
| 4.5 住区公共景观空间对比研究 |
| 4.5.1 住区公共景观形式及布局 |
| 4.5.2 住区公共景观使用情况分析 |
| 4.6 住区临街边界空间对比研究 |
| 4.6.1 住区临街边界特征 |
| 4.6.2 住区临街边界空间使用情况分析 |
| 4.6.3 积极的启示 |
| 4.7 街区单元布局对比研究 |
| 4.8 本章小结 |
| 第5章 “密路网”下开放性住区模式设计策略 |
| 5.1 住区总体规划设计策略 |
| 5.1.1 住区道路组织规划设计策略 |
| 5.1.2 住区公共配套设施设计策略 |
| 5.1.3 住区公共景观空间设计策略 |
| 5.1.4 住区临街边界空间设计策略 |
| 5.1.5 小结 |
| 5.2 居住街坊单元设计策略 |
| 5.2.1 街坊适宜尺度 |
| 5.2.2 周边式建筑布局 |
| 5.2.3 院落空间设计 |
| 5.2.4 管理模式 |
| 5.3 居住街坊单元模型 |
| 5.3.1 确定基本模型及方法 |
| 5.3.2 单元模型示意图 |
| 5.3.3 单元组合模型示意图 |
| 5.3.4 小结 |
| 5.4 本章小结 |
| 5.4.1 城市可持续发展 |
| 5.4.2 土地混合开发 |
| 5.4.3 攻克建设难点 |
| 5.4.4 满足多元主体需求 |
| 5.4.5 实现城市空间公共化 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）高校封闭校园的开放适宜性评价研究 ——以苏州大学天赐庄校区为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 概念限定 |
| 1.3.1 关于“高校封闭校园” |
| 1.3.2 关于“适宜性评价” |
| 1.4 研究对象选取 |
| 1.5 研究意义 |
| 1.6 研究内容 |
| 1.7 拟解决问题 |
| 1.8 技术路线 |
| 1.9 课题特点与创新点 |
| 1.10 研究方法 |
| 第二章 国内外研究现状及发展动态分析 |
| 2.1 国内相关研究 |
| 2.2 国外相关研究 |
| 第三章 高校封闭校园现状分析 |
| 3.1 校园与其他类型封闭大院的对比分析 |
| 3.1.1 住宅小区 |
| 3.1.2 医院大院 |
| 3.1.3 政府机关单位大院 |
| 3.1.4 校园大院 |
| 3.1.5 小结 |
| 3.2 研究对象现状分析—一苏州大学天赐庄校区 |
| 3.2.1 校园概况 |
| 3.2.2 封闭校园形成过程 |
| 3.3 关于高校封闭校园开放的讨论 |
| 3.3.1 开放与封闭的优劣势 |
| 3.3.2 苏州大学天赐庄校区开放封闭矛盾焦点 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 开放校园案例分析 |
| 4.1 牛津大学 |
| 4.2 瑞尔森大学 |
| 4.3 台湾大学 |
| 4.4 湖南大学 |
| 4.5 西交利物浦大学 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 基于层次分析法(AHP)的校园开放适宜性评价 |
| 5.1 层次分析法简述 |
| 5.2 指标体系建立及AHP改进模型 |
| 5.2.1 AHP改进模型 |
| 5.2.2 指标解读 |
| 5.3 指标权重 |
| 5.4 代入指标体系 |
| 5.4.1 交通功能指标代入 |
| 5.4.2 其他指标代入 |
| 5.5 开放适宜性评价结果 |
| 第六章 苏州大学天赐庄校区开放方案 |
| 6.1 开放策略 |
| 6.1.1 化整为零,分区开放 |
| 6.1.2 四轴多核心 |
| 6.1.3 加法与减法结合 |
| 6.1.4 易出现问题的应对措施 |
| 6.2 开放方案总览 |
| 6.3 开放区域 |
| 6.4 交通开放 |
| 6.5 绿地开放 |
| 6.6 打通历史文化轴线 |
| 6.7 环河步道开放 |
| 第七章 结论 |
| 参考文献 |
| 图表目录 |
| 附录Ⅰ: 判断矩阵 |
| 附录Ⅱ: 指标评分表 |
| 攻读学位期间研究成果 |
| 致谢 |
（3）开放视角下中国居住区设计控制研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 拟解决的研究问题 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 设计控制的相关研究 |
| 1.3.2 开放视角下居住区的相关研究 |
| 1.3.3 核心概念及研究范围界定 |
| 1.3.4 研究评述 |
| 1.4 研究内容与方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.4.3 研究框架 |
| 第2章 我国居住区的设计控制历程 |
| 2.1 1950年代理论引导下的居住区设计控制 |
| 2.1.1 内向向心功能布局的启蒙 |
| 2.1.2 大尺度街区单元模式缘起 |
| 2.1.3 组团与分级式结构的雏形 |
| 2.1.4 中国特色三级结构的形成 |
| 2.2 1980-90年代标准化主导的居住区设计控制 |
| 2.2.1 标准定额首度出现 |
| 2.2.2 标准化倾向的显现 |
| 2.2.3 标准化实践的推广 |
| 2.2.4 国家规范首次确立 |
| 2.3 2000年初十年标准化基础上的细化深化 |
| 2.3.1 国家规范更新调整 |
| 2.3.2 因地制宜的标准化 |
| 2.3.3 国家级标准的新增 |
| 2.4 2010年后趋向多元化的居住区设计控制 |
| 2.4.1 国家级标准全面丰富 |
| 2.4.2 居住区规范二次修订 |
| 2.4.3 居住区设计标准更新 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 我国居住区建设管理的现存问题与成因 |
| 3.1 技术标准重容量轻空间 |
| 3.1.1 控制要素欠缺空间管控 |
| 3.1.2 界内约束有失内外协调 |
| 3.1.3 内容模板化流失多样性 |
| 3.2 规划管理重指标轻实效 |
| 3.2.1 控规管控定位低精度 |
| 3.2.2 空间设计审查不到位 |
| 3.2.3 管理制衡机制不健全 |
| 3.3 开发企业重利益轻效益 |
| 3.3.1 固化品类标准化产出 |
| 3.3.2 以利润决定高度形态 |
| 3.3.3 推崇封闭边界领地化 |
| 3.4 城市居民重个人轻邻里 |
| 3.4.1 邻里间交往意识减退 |
| 3.4.2 对封闭认同日渐加固 |
| 3.5 从业人员重产出轻品质 |
| 3.5.1 程式化取代在地创作 |
| 3.5.2 欠缺设计整体观培养 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 居住区开放的误区与再认知 |
| 4.1 对居住区开放的现状解读 |
| 4.1.1 居住区开放热议对开放的认识解析 |
| 4.1.2 对居住区开放认识的实证研究检验 |
| 4.2 关于居住区开放的认识误区 |
| 4.2.1 采取小街区将获得开放 |
| 4.2.2 无边界隔离能实现开放 |
| 4.2.3 设施共享即可达成开放 |
| 4.3 城市发展趋势预判下居住区开放的价值观转变 |
| 4.3.1 品质提升转型下开放的融合观 |
| 4.3.2 社会公平导向下开放的共赢观 |
| 4.3.3 社会共治格局下开放的协作观 |
| 4.3.4 智慧升级推动下开放的安居观 |
| 4.4 全新价值体系下开放视角的再解读 |
| 4.4.1 多维的开放 |
| 4.4.2 相对的开放 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 开放视角下居住区设计控制框架 |
| 5.1 我国居住区设计控制的承载体系探析 |
| 5.1.1 规划管理体系 |
| 5.1.2 规划管理程序 |
| 5.1.3 规划管理手段 |
| 5.2 我国居住区现行设计控制的解读 |
| 5.2.1 控制过程局部化 |
| 5.2.2 控制主体分垒化 |
| 5.2.3 控制内容自体化 |
| 5.3 开放视角下居住区设计控制框架的构成 |
| 5.3.1 全程贯通的过程层 |
| 5.3.2 协同联动的主体层 |
| 5.3.3 统筹兼顾的要素层 |
| 5.3.4 刚弹兼备的保障层 |
| 5.4 本章小结 |
| 第6章 开放视角下居住区设计控制要素建构与导控 |
| 6.1 兼具渗透性与有序性的道路交通复合化织补 |
| 6.1.1 小尺度街区编织细致网格 |
| 6.1.2 级配结构组织层进式交通 |
| 6.1.3 一体同构叠织化慢行网络 |
| 6.2 多元性与层次性并重的功能设施整体化调配 |
| 6.2.1 混合组配复合型功能布局 |
| 6.2.2 分权调理轴带式设施布局 |
| 6.3 融合性与特异性共存的公共空间双向化营建 |
| 6.3.1 逆向拓展外联内嵌式布局 |
| 6.3.2 双轨合塑内源生长型景观 |
| 6.3.3 分梯度渐进活化街道空间 |
| 6.4 共生性与丰富性兼并的建筑组群调和化塑形 |
| 6.4.1 内外协调过渡式建筑肌理 |
| 6.4.2 区间化错落调配高度形态 |
| 6.4.3 分步塑造特色化立面造型 |
| 6.5 本章小结 |
| 第7章 开放视角下居住区设计控制过程运作与管理 |
| 7.1 两级法规搭建法制保障框架 |
| 7.1.1 法规层面为开放赋予依据的定位解析 |
| 7.1.2 规范性文件明确开放指向与实施要求 |
| 7.1.3 技术标准强化空间引导以及运作质量 |
| 7.2 三级机制合力强化共同决策 |
| 7.2.1 政产学研用合作机制牢固多元参与基础 |
| 7.2.2 四会议事机制增强程序与贯彻共识并举 |
| 7.2.3 平台会审机制强化专业协同和空间审查 |
| 7.3 弹性手段复合加强过程支持 |
| 7.3.1 多途径面向开发企业提供全程设计咨询 |
| 7.3.2 多层次针对管理及从业者开展继续教育 |
| 7.3.3 多形式面对居住者展开宣传引导与推广 |
| 7.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及其它成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（4）城市封闭社区的空间重构与治理变革 ——以上海市南翔镇丰翔社区为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 导论 |
| 一、研究背景与意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国外城市封闭社区相关研究 |
| (二)国内城市封闭社区相关研究 |
| 三、研究对象与内容 |
| (一)相关概念释义 |
| (二)研究内容 |
| 四、研究框架与方法 |
| (一)研究框架 |
| (二)研究方法 |
| 第一章 城市封闭社区的产生背景与空间特征 |
| 第一节 国外城市封闭社区兴起的背景与特征 |
| 一、国外城市封闭社区兴起的背景 |
| 二、国外城市封闭社区兴起的主要特征 |
| 第二节 国内城市封闭社区兴起的背景与特征 |
| 一、国内城市封闭社区兴起的背景 |
| 二、国内城市封闭社区兴起的主要特征 |
| 第二章 上海市嘉定区南翔镇丰翔社区个案简述 |
| 第一节 上海市社区建设与治理的总体进程 |
| 一、建设背景 |
| 二、相关政策规定 |
| 第二节 嘉定区南翔镇丰翔社区个案研究 |
| 一、南翔镇丰翔社区基本情况概述 |
| 二、丰翔社区居民自治理事会运行机制分析 |
| 第三章 城市封闭社区的生成机制与发展逻辑 |
| 第一节 需求端视角下城市封闭社区形成的内在逻辑 |
| 一、民众寻求自身安全及隐私保护的现实考虑 |
| 二、身份认同与炫耀性消费价值观的推动作用 |
| 三、围墙文化对民众寻求社区归属的潜在影响 |
| 第二节 供给端视角下城市封闭社区发展的动力机制 |
| 一、“后权威主义”政治驱动的制度环境影响 |
| 二、政府部门政策行为策略上的有效刺激 |
| 三、城市增长联盟空间再生产的合力促动 |
| 第四章 城市封闭社区空间重构效应的理论争辩 |
| 第一节 城市封闭社区的物质空间重构 |
| 一、城市交通路网密度与通达性的降低 |
| 二、物质屏障“安全防卫”边界效应的放大 |
| 第二节 城市封闭社区的社会空间重构 |
| 一、不同群体的行为态度层面出现隔阂 |
| 二、社会性的空间再生产趋势日渐显着 |
| 第三节 城市封闭社区的精神空间重构 |
| 一、社区民众认同感与围墙情结的强化 |
| 二、个人权利与公共利益间张力的凸显 |
| 第五章 城市封闭社区空间开放的转型进路 |
| 第一节 城市封闭社区转型的必要性与可行性分析 |
| 一、城市封闭社区转型的必要性研究 |
| 二、城市封闭社区转型的可行性分析 |
| 第二节 城市封闭社区转型开放的现实困境 |
| 一、政策协调困境 |
| 二、管理维护困境 |
| 三、权利平衡困境 |
| 第三节 城市封闭社区转型开放的路径选择 |
| 一、确保公共服务设施的空间公平与政策意见的程序正义 |
| 二、构建交往型城市公共领域与“多元混居”的空间格局 |
| 三、推进街区制社区规划发展与民众和政府间的权利平衡 |
| 第六章 结论与讨论 |
| 第一节 现代城市社会治理变革的过程导向 |
| 一、城市治理是从权力主导走向多元协同的共治过程 |
| 二、城市治理是从消极维稳走向信任培育的实践过程 |
| 三、城市治理是从区隔分离走向包容整合的发展过程 |
| 第二节 讨论与思考 |
| 参考文献 |
| 在读期间发表的学术论文与研究成果 |
| 后记 |
（5）我国教师教育专业化演进及其逻辑研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 导论 |
| 一、研究缘起与问题提出 |
| (一) 研究缘起 |
| (二) 问题提出 |
| 二、相关概念界定 |
| (一) 师范教育与教师教育 |
| (二) 教师专业化与教师教育专业化 |
| (三) 教师教育专业化的历史分期 |
| 三、文献综述 |
| (一) 教师教育专业化研究 |
| (二) 教师教育机构转型与认证研究 |
| (三) 教师教育专业设置与认证研究 |
| (四) 教师教育课程标准与设置研究 |
| (五) 教师专业标准研究 |
| 四、研究思路和研究方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| 五、创新之处与不足之处 |
| (一) 创新之处 |
| (二) 不足之处 |
| 第一章 师范教育初创 |
| 第一节 师范教育的萌芽 |
| 一、师范教育思想的萌芽 |
| 二、师范教育的初步实践 |
| 三、师范教育理论的移植与探索 |
| 第二节 封闭师范教育制度的创立 |
| 一、钦定:自上而下颁布 |
| 二、奏定:自上而下推行 |
| 三、独立设置的师范教育体系形成 |
| 四、师范教育公费制度与自费制度并存 |
| 五、管理师范教育的教育行政体制建立 |
| 第三节 师范教育机构的创立与发展 |
| 一、中等师范教育机构的创立与发展 |
| 二、高等师范教育机构的创立与发展 |
| 三、实业师范教育机构的创立与发展 |
| 第四节 师范教育的课程设置 |
| 一、初级师范学堂课程设置 |
| 二、女子师范学堂课程设置 |
| 三、优级师范学堂课程设置 |
| 四、优级师范选科学堂课程设置 |
| 五、师范教育课程设置特点 |
| 第五节 教员任用检定制度与培训制度 |
| 一、教师任用制度和检定制度 |
| 二、教师培训制度 |
| 第六节 初创时期师范教育的特色与不足 |
| 一、嫁接的师范教育思想 |
| 二、封闭的师范教育体制 |
| 三、师范教育办学质量总体不高 |
| 本章小结 |
| 第二章 师范教育曲折发展 |
| 第一节 师范教育制度的曲折变迁 |
| 一、封闭师范教育制度的初步发展(1912-1922年) |
| 二、开放师范教育制度的曲折发展(1922-1927年) |
| 三、上下结合的独立师范教育制度的探索(1927-1949年) |
| 第二节 民国时期师范教育机构的发展 |
| 一、独立师范教育机构的建立与发展(1912-1922年) |
| 二、多元开放的师范教育机构的发展(1922-1927年) |
| 三、独立师范教育机构的复兴(1927-1949年) |
| 四、女子师范教育机构的建立与发展 |
| 五、实业教员养成所的建立 |
| 第三节 民国时期师范教育课程的演进 |
| 一、封闭的师范教育课程(1912-1922年) |
| 二、开放的师范教育课程(1922-1927年) |
| 三、多元的师范教育课程(1927-1949年) |
| 四、女子师范教育课程设置 |
| 五、师范教育课程设置特点 |
| 第四节 教师检定制度与教师培训制度 |
| 一、教师检定制度 |
| 二、教师培训制度 |
| 第五节 革命根据地和解放区的师范教育实践 |
| 一、根据地师范教育的创建与发展 |
| 二、解放区师范教育的发展 |
| 第六节 师范教育逐步走向专业化 |
| 一、启蒙到专业 |
| 二、探索与不足 |
| 本章小结 |
| 第三章 师范教育重建 |
| 第一节 新中国师范教育制度的探索与发展 |
| 一、建国初期师范教育制度的建立(1949-1966年) |
| 二、文革期间师范教育制度的衰落(1966-1978年) |
| 三、改革开放时期师范教育制度的重建(1978-1999年) |
| 第二节 新中国师范教育机构的发展 |
| 一、独立封闭师范教育机构的重建与发展(1949-1966年) |
| 二、文革期间师范教育机构严重削弱(1966-1976年) |
| 三、改革开放时期多元师范教育机构的发展(1976-1999年) |
| 第三节 新中国师范教育专业设置演变 |
| 一、建国初期师范专业设置 |
| 二、改革开放期间师范教育专业设置 |
| 第四节 新中国师范教育课程的变迁 |
| 一、建国初期师范教育课程设置(1949-1966年) |
| 二、文革期间师范教育课程设置(1966-1976年) |
| 三、改革开放时期师范教育课程设置(1976-1999年) |
| 四、师范教育课程设置特点 |
| 第五节 教师资格制度与职后教师培训制度 |
| 一、教师资格认证制度 |
| 二、教师培训制度 |
| 第六节 师范教育在繁荣中式微 |
| 一、师范教育的发展特色 |
| 二、师范教育存在的主要问题 |
| 本章小结 |
| 第四章 教师教育转型 |
| 第一节 教师教育转型政策演进 |
| 一、综合化 |
| 二、开放化 |
| 三、高端化 |
| 四、一体化 |
| 第二节 教师教育转型实践 |
| 一、综合化:师范院校向综合化发展 |
| 二、开放化:综合性院校参与教师教育 |
| 三、高端化:教师教育院校和培养层次升级 |
| 四、一体化:职前培养和职后培训逐渐融合 |
| 第三节 师范专业设置与认证 |
| 一、师范专业设置 |
| 二、师范专业认证 |
| 第四节 教师教育课程标准建立 |
| 一、教师教育课程标准 |
| 二、教师教育课程设置特点 |
| 第五节 教师资格制度与教师职后培训制度 |
| 一、教师资格认定制度 |
| 二、教师职后培训制度 |
| 本章小结 |
| 第五章 我国教师教育专业化的逻辑 |
| 第一节 我国教师教育专业化的历史逻辑 |
| 一、教师教育专业化的制度变迁分析 |
| 二、教师教育专业化的路径演化 |
| 第二节 教师教育专业化的理论逻辑 |
| 一、教师教育基本规律 |
| 二、教师专业发展规律 |
| 三、教师教育的二重性 |
| 第三节 教师教育专业化的实践逻辑 |
| 一、国家宏观层面:建立教师教育的专业化制度体系 |
| 二、地方中观层面:推进教师教育专业化 |
| 三、学校微观层面:践行教师教育专业化制度 |
| 四、完善教师教育治理机制 |
| 本章小结 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间的科研成果 |
（6）基于“开放街区”的大学校园空间设计研究 ——以福州大学至诚学院为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景和问题 |
| 1.1.1 封闭社区引发的城市矛盾 |
| 1.1.2 大学校园空间开放的需求 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 概念解析及范围界定 |
| 1.3.1 街区 |
| 1.3.2 开放街区 |
| 1.3.3 大学校园 |
| 1.3.4 校园空间开放 |
| 1.3.5 研究范围限定 |
| 1.4 国内外大学校园相关研究 |
| 1.4.1 国外研究综述 |
| 1.4.2 国内研究综述 |
| 1.4.3 小结 |
| 1.5 研究内容、方法及框架 |
| 1.5.1 研究内容 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.5.3 特色创新 |
| 1.5.4 论文框架 |
| 第二章 大学校园空间开放对比研究 |
| 2.1 大学校园空间要素构成 |
| 2.2 校园户外空间对比分析 |
| 2.2.1 空间资源的布局差异 |
| 2.2.2 广场绿化的空间分析 |
| 2.2.3 静态交通的布局差异 |
| 2.2.4 交通空间的对比分析 |
| 2.3 校园建筑空间功能转换 |
| 2.3.1 主体空间的复合转变 |
| 2.3.2 附属空间的功能重构 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 校园空间面向开放街区适应性研究 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 开放街区的理论研究 |
| 3.2.1 国内封闭社区的问题阐述 |
| 3.2.2 国外街区发展脉络和作用 |
| 3.2.3 国外开放街区起源与规划 |
| 3.3 开放街区模式的案例探索 |
| 3.3.1 模式一: 树状型街区模式 |
| 3.3.2 模式二: 棋盘型街区模式 |
| 3.3.3 模式三: 集中型街区模式 |
| 3.3.4 模式四: 分子型街区模式 |
| 3.3.5 小结 |
| 3.4 城市街区与校园空间发展分析 |
| 3.4.1 国内外校园区位差异探讨 |
| 3.4.2 街区型校园发展矛盾解析 |
| 3.4.3 校园与城市互动模式建构 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 街区型大学校园空间的开放平衡 |
| 4.1 对校园空间开放平衡的认识 |
| 4.1.1 国内校园空间的调研统计 |
| 4.1.2 校园空间开放平衡重要性 |
| 4.2 校园空间开放度过低的弊端 |
| 4.2.1 城市道路的拥挤 |
| 4.2.2 街道功能的丧失 |
| 4.2.3 社会交往的隔离 |
| 4.3 校园空间开放度过高的弊端 |
| 4.3.1 安全秩序的缺失 |
| 4.3.2 噪声污染的产生 |
| 4.3.3 公共私密的失衡 |
| 4.4 校园空间开放度平衡的调节机制 |
| 4.4.1 空间规模的探索 |
| 4.4.2 交通空间的布局 |
| 4.4.3 边界空间的把控 |
| 4.4.4 功能空间的复合 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 大学校园空间开放设计策略 |
| 5.1 研究方案设计 |
| 5.2 数据取样分析 |
| 5.2.1 校园外部交通空间调研 |
| 5.2.2 校园内部交通空间调研 |
| 5.2.3 校园内部开敞空间调研 |
| 5.3 营造小尺度街区形态 |
| 5.3.1 解构超尺度校园规模 |
| 5.3.2 围合式建筑平面形态 |
| 5.3.3 柔化街道型边界空间 |
| 5.4 打造开放适宜的广场 |
| 5.4.1 对城市空间的“封闭” |
| 5.4.2 对校园空间的“开放 |
| 5.4.3 限定广场共享范围 |
| 5.5 围合共享的庭院空间 |
| 5.5.1 庭院界面的空间处理 |
| 5.5.2 庭院尺度比例的处理 |
| 5.6 优化合理的交通空间 |
| 5.6.1 校园各级道路网优化 |
| 5.6.2 慢行网络系统的优化 |
| 5.7 开放校园运行机制策略 |
| 5.7.1 各资源开放管理策略 |
| 5.7.2 构建多层次开放空间 |
| 5.8 本章小结 |
| 第六章 结语 |
| 参考文献 |
| 附录一: 调查问卷 |
| 附录二: 福州大学至诚学院广场数据采集 |
| 文中表格目录 |
| 文中图片目录 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 |
（7）从封闭小区到开放街区：城市基层空间的重组与治理创新（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 一、研究缘起与意义 |
| (一) 选题缘由 |
| (二) 研究意义 |
| 二、核心概念 |
| (一) 城市空间 |
| (二) 封闭小区 |
| (三) 开放街区 |
| 三、城市基层空间重组的研究综述 |
| (一) 城市基层空间重组的主要论域 |
| (二) 城市基层空间重组的研究方法与视角 |
| (三) 城市基层空间重组的研究展望 |
| 四、研究思路与方法 |
| (一) 研究思路 |
| (二) 研究方法 |
| (三) 调查实施 |
| 第二章 我国城市小区的发展及阶段特征 |
| 一、城市封闭小区之嬗变轨迹 |
| (一) 单位制兴起: 单位大院形成 |
| (二) 市场化改革: 单位大院兴衰 |
| (三) 社区制初探: 商品小区兴起 |
| 二、城市封闭小区的基本类型 |
| (一) 职居一体的封闭单位院落 |
| (二) 居住功能为主的单位住区 |
| 三、城市封闭小区的特征 |
| (一) 城市封闭小区的空间特征 |
| (二) 城市封闭小区的治理特征 |
| 第三章 小区封闭与开放: 现实矛盾与挑战 |
| 一、小区封闭引发的困境 |
| (一) 小区规模扩张阻碍城市交通 |
| (二) 小区资源“割据”致“反公地悲剧” |
| (三) 住区边界封闭加剧社会隔离 |
| 二、小区开放面临的挑战 |
| (一) 小区开放降低安全保障效果 |
| (二) 资源开放引发产权归属争议 |
| (三) 边界消解导致权责关系模糊 |
| 第四章 从封闭到开放: 城市基层空间的重组与转换 |
| 一、集聚规模的重组 |
| (一) 小区面积: 从“大社区”到“小网格” |
| (二) 居民容量: 从“大融合”到“小聚居” |
| 二、规划设计的转变 |
| (一) 楼栋设计: 从“商居分离”到“商居一体” |
| (二) 治安防范: 从“外紧内松”到“外松内紧” |
| 三、公共资源的共享 |
| (一) 共享方式: 由“居民独享”到“市民共享” |
| (二) 供给方式: 由“居民导向”到“市民导向” |
| 四、边界区隔的消解 |
| (一) 边界形态: 从“高墙林立”到“花坛商铺” |
| (二)边界价值: 从“治安防护”到“里仁为美” |
| 第五章 从小区到街区:“社区”复兴与城市治理的转型 |
| 一、治理思路: 从分割走向整体 |
| (一) 治理角度从“碎片化”到“整体性” |
| (二) 治理思维从“静态性”到“动态性” |
| 二、治理格局: 从单位化走向网络化 |
| (一) 权力配置从单一主导到多元合 |
| (二) 政社关系从政社不分到政社分离 |
| 三、治理机制: 从单一走向复合 |
| (一) 行政机制与联动机制的互补化 |
| (二) 正式制度与非正式制度契合化 |
| 第六章 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
四、浅谈加强封闭管理工作（论文参考文献）
- [1]“密路网”下开放性住区模式研究 ——以北京为例[D]. 何梦漪. 北京建筑大学, 2020(08)
- [2]高校封闭校园的开放适宜性评价研究 ——以苏州大学天赐庄校区为例[D]. 王盈蓄. 苏州大学, 2020(02)
- [3]开放视角下中国居住区设计控制研究[D]. 许霖峰. 哈尔滨工业大学, 2020(01)
- [4]城市封闭社区的空间重构与治理变革 ——以上海市南翔镇丰翔社区为例[D]. 胡贵仁. 华东政法大学, 2019(02)
- [5]我国教师教育专业化演进及其逻辑研究[D]. 李铁绳. 陕西师范大学, 2019(08)
- [6]基于“开放街区”的大学校园空间设计研究 ——以福州大学至诚学院为例[D]. 何勇强. 福州大学, 2018(08)
- [7]从封闭小区到开放街区：城市基层空间的重组与治理创新[D]. 毛斌菁. 华中师范大学, 2018(01)
- [8]认清形势 明确目标 突出重点 完善措施 狠抓落实——尉士武同志在总行机关学习贯彻中国农业发展银行分行党委书记行长会议精神大会上的专题发言[J]. 尉士武. 农业发展与金融, 2001(04)
- [9]认真执行政策 从严规范管理 切实防范风险 努力提高收购资金封闭管理水平——何林祥同志在中国农业发展银行分行党委书记、行长会议上的讲话[J]. 何林祥. 农业发展与金融, 2001(03)
- [10]何林祥同志在中国农业发展银行年中全国分行党委书记、行长会议上的讲话[J]. 何林祥. 农业发展与金融, 2000(09)
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