问：浅谈小学生如何有效记忆英语单词
- 答：以下是一些我的学习心得：
直接整理单词芹谈笑，直接背。这种方法最简单粗暴，当年我小学的时候也经常这么干。的确，这种方法对于短期记忆是最好嫌含的，但只是短期记忆。我现在高中，发现有些小学时这样背的单词会想不起来，因此需要重复的，大量的复习，这样才能真正记下来。
多次翻阅同一单词重复记忆。这种方法其实很有用，不会很累又能记牢，但时间花费比较多，建议不要大量的采取这种方法。另外，若只是看整理出的单独的单词或许会难以帮助你很好的运用这些单词，建议可以在记单词时造句，平常说话时尽量运用，这样能帮助你取得更大的进步。
通过看英文原版书。这种方法是我用的最多的。在老师教的单词之外，这么做可以很好的帮助你增加词汇量。小说不仅有趣，而且会有很多高频出现的单词，这些也正是平常最用得到的单词。但是，我的很多同学都曾经抱怨过小说看不下去因为生词太多，但事实上看小说需要海量阅读而不是精读，即确保自己可以知道大致意思的时候就不翻字典。要是有个生词在句子中非常重要或者出现频率足以引起你的注意了，这时候才应该翻字典。推荐楼主去看harry potter，这套书非常适合学生阅读，而且生词量不大，很引人入胜。
平时讲话的时候时不时的下意识试着把自己的话翻译成英文，翻译不出的单词就去查字典。这样子通常对那个单词会特别的印象深刻，很容易记。
希望以上这些可以帮到侍蚂你。^_^ - 答：可以将单词拆成一个个部分，再连起来。之后用一些图片加以记忆。
可以将单词进行汉语化。
问：浅谈提高农村小学生记忆英语单词的几点策略
- 答：遵循《英语课程标准》，科学、有效地开展好小学英语词汇教学。
（一）兴趣是最好的老师
在词汇教学中要激发和培养学生的学习兴趣。有一句话说得非常好：“兴趣是最好的老师。” 教师在课堂上应尽量激发学生的学习兴趣，使原本较枯燥、机械的单词学习和练习变得生动有趣。教师应该设计一些能激趣、导趣的活动形式，活跃课堂前睁气氛，提高课堂效率。
（二）学以致用
语言的最大特点是学以致用，不能用的东西再好也没用。对于一个在人生基础阶段学习语言的小孩来说，重要的不是他们能讲多少，而是他们能运用自己所学的哪怕几个单词进行的情感与信息交流有多少，能学以致用有多少。语言的交际，最主要的口头交际，而交际，必须从最简单的单词开始。
（三）开展任务竖悔喊型教学
单词的学习如果没有以任务作为基础的话，那单词就成了一盘散沙。只有通过任务的介入，单词教学才能成为一个有机的整体。目前的小学英语教材，基本上都是以任务作为编排的。我们在教学的过程中，可以参照课本的任务编排，但不能生搬硬套，必须根据学生的实际重新设置任务。
（四）与生活密切联系
我们所教的词汇应该是与学生的生活内容息息相关，这样学生才能感到亲切，感余野到熟悉，才会有想学它的意愿，才不会产生排斥。学生的生活还比较单纯，无非是“吃喝玩乐”。所以，我们要从这些话题上着手，我们只要经常研究学生的生活，从学生的角度出发，就能够找到与学生相关的契入点。
问：巧用记忆策略 速记小学英语单词大全?
- 答：一 联想记忆法
心理语言学指闭枝出，人类记忆能力的强弱和人类联想能力的强弱呈正相关。联想记忆法正是根据这一理论依据提出的。联想记忆法即将单词与其对应中文意义的事物，运用联想建立联系。例如:单词 look(看)中的字母“ oo”像两只眼睛;单词 bird(鸟)中的字母 b 和 d像小鸟的两只翅膀;单词 eye（眼睛）中的字母“e”像两个眼睛，“y”像鼻子等等。基于小学这一特定阶段，小学生的思维往敬散往更加活跃, 想象力也更丰富, 有较强的联想能力。 运用“联想记忆法”借助联想，他们对一个单词能够产生更多的记忆线索。而记忆线线索越多, 记住一个单词就越容易, 同样的道理提取这个单词的记忆也就越顺利。
二 归类记忆法
借助归类记忆法记忆单词，首先要把单词按照一定的题材进行归纳、整理和分类。使所有的单词都能够清晰简单一目了然，便于记忆。这种把单词按题材亮态氏进行归类记忆的方法称为“ 归类记忆法”。例如，我们可以将小学英语大全中关于职业的单词进行归纳如下：farmer（农民），worker（工人），soldier，（士兵）teacher，（老师） business people（商人），doctor （医生），nurse（护士），pilot（飞行员）等等。这样便于小学生将对于英语的学习融入生活日常之中。小学生的逻辑思维能力正处于发展时期，归类记忆法不仅能够帮助小学生举一反三的记忆单词，还能帮助小学生对单词进行分类，整理。在头脑里分门别类，形成体系化的单词记忆网。这一过程也能更好的训练小学生的逻辑思维能力。归类记忆法可谓是一箭双雕的好方法。
正是因为小学生的种种特殊性，小编希望各位家长都能结合上述科学合理的记忆策略，让孩子们在这个记忆的黄金时期，完成单词的原始积累。为以后进一步的英语学习打下一个坚实的基础。
