澳门高等教育结构的特点及现状

一、澳门高等教育结构特征及其现状（论文文献综述）

黄山^[1]（2020）在《集约型大学校园外部交往空间设计研究》文中进行了进一步梳理城市化进程加剧了我国城市土地资源的紧张程度。大学校园在大规模、高速度的建设浪潮之后,数量逐渐饱和,转向追求高品质。基于可持续发展理念,大学校园逐渐改变低密度的粗放开发建设模式,呈现出集约化发展趋势。大学校园往高密度、集约化发展而增加建筑空间容量时,尽管尝试腾出更多室外用地,但仍会因为上升的使用人数相对地降低人均外部交往空间面积及其环境品质。校园外部交往空间的场所性和开放性是不能被替代的。因此处理好集约型大学校园中外部交往空间与整体校园空间的关系至关重要。本文侧重关注集约型大学校园和大学校园外部交往空间这两个主干方向的交集。研究通过设计原则、设计目标、设计策略等几个方面对集约型大学校园外部交往空间设计进行探析,以期为相关项目提出设计参考依据。本文界定了集约型大学外部交往空间的概念,即指在大学校园的用地红线范围之内,围护建筑室内的结构以外的经有意规划营造的承担交往行为发生的室外及半室外空间。概述国内外相关研究基础,对集约化相关理论、集约型大学校园的特点及空间布局进行研究。分析了大学校园外部交往空间主要使用人群的户外行为及心理需求。在此基础上,厘清了其构成要素和类型,并总结了与交往行为相关的空间因素和空间层次。通过资料收集和案例研究,总结集约型大学校园外部交往空间的设计影响因素包括自然环境、历史文脉、场地选址和校园规模。依据上述研究基础,进一步总结设计该空间时应遵循整体性、集约性、开放性和人性化原则。分析出目前我国集约型大学校园外部交往空间存有空间布局不合理、人均资源不足、使用率低下和环境质量受限的现状问题。在设计原则的指导下根据现状问题提出从整体集约到提升空间活力的一系列设计目标。以设计目标为导向对集约型大学校园典型案例的外部交往空间设计进行进一步对比分析。从空间布局、空间立体化、功能复合化以及空间环境优化四个层面提出了相应策略。通过整体规划的集约、空间资源的拓展、空间效率的提升以及空间交往活力的激发而营造出利于学生学习、生活、交往、活动的校园空间环境,并实现高密度环境下校园空间高效率、高质量的追求。结合实践项目中国石油大学古镇口园区,验证设计策略在集约型大学校园外部交往空间设计实践中的运用。结果表明外部交往空间设计策略基本符合集约型大学实践的设计需求。灵活组合策略在设计中可较为高效、有针对性地处理问题。

王晶^[2]（2020）在《中国城市最低生活保障标准的变化及影响因素研究》文中研究指明最低生活保障制度是我国一项重要的反贫困政策。党的十九大提出要“完善最低生活保障制度”,针对城市贫困群体,我国施行了城市最低生活保障制度这一反贫困政策,其中低保标准是其有效运行的关键,过高会造成福利依赖,过低则导致保障不足,其也应该随着经济发展而适当提高,这些问题的研究对优化我国低保制度具有重要意义。本研究基于区域非均衡发展理论、风险社会理论、社会正义论,基于2010年、2013年和2016年的地级市空间面板数据,采用文献研究法、对比分析法和包括变异系数、空间自相关、空间杜宾模型等在内的统计分析方法,借助Stata、GeoDa、ArcGIS、Excel等工具,对我国城市低保标准的现状、变化特征、地区差异、影响因素进行了较为深入地分析,并基于以上分析得出了优化其制度的对策与建议。通过研究得出:第一,从变化特征来看,从2010年到2016年,我国各地区的城市低保标准均出现了不同程度地上涨,且其与城镇居民人均可支配收入和人均消费性支出的比值也基本都呈现出了上升的趋势。第二,从地区差异来看,城市低保标准较低的地区集中在我国的中西部,较高的地区集中在我国的东部,尤其是长三角、珠三角、京津冀地区等。第三,从时空变化来看,城市低保标准存在正向的空间关联关系,且从2010年到2016年,其空间关联关系有所减弱,其地区间的差异也逐渐减小。第四,从影响因素来看,人均GDP、居民人均消费性支出对城市低保标准有显着的正向影响,城镇低保财政预算中央投入占比对其有显着的负向影响,人均地方公共财政收入对城市低保标准存在空间溢出效应。本文通过研究提出了优化城市低保制度的对策与建议,主要从鼓励多元力量的支出和参与、加大对中西部等地区的政策倾斜、加强各地区的空间联动发展效应、科学客观地制定低保标准、协调低保制度与其他制度等方面提出建议。

缪奇^[3]（2020）在《新兴中心城市引进优质高等教育资源研究 ——以深圳、青岛、苏州为例》文中研究说明随着我国新兴中心城市引进优质高等教育资源的数量、规模不断扩大,高校异地办学机构如何高质量发展,支撑新兴中心城市创新发展的重要性日益突出。本文以新兴中心城市引进优质高等教育资源的“历史分析—案例研究—揭示问题—对策建议”的研究思路展开,共分为四个章节:第一章是把我国新兴中心城市引进优质高等教育资源发展梳理为三个发展阶段,分别经历了国家宏观控制下,少数沿海开放城市和重点高校配合的小规模探索发展阶段（1978-1998）;进入快速发展阶段（1999-2009）,大批中心城市引进重点高校院所,进行多种形式的合作,形成大学城（园）模式;进入质量攻坚阶段（2011-至今）,新兴中心城市主导,引进大量国内外优质高等教育资源,进行深度合作,注重提升高校地方贡献度,形成引进、监管、创新发展一套完整的体系;并根据高校异地办学机构的目标与受益者、结构与治理关系,结合实际情况,分为互利垂直型、互利水平型、公益垂直型、公益水平型四种高校异地办学机构类型。第二章是从国家宏观战略规划导向、城市现实发展需要、高校变革与创新、高等教育市场的繁荣四个层面展开论述新兴中心城市引进优质高等教育资源的动机与原因,解释高校异地办学的行动。首先是国家层面,面临进入高质量创新发展阶段的挑战,出台一系列创新驱动、区域协同发展战略,引导新兴中心城市承担带动区域创新发展的使命;其次是城市层面,新兴中心城市面临优质高教资源供需结构失衡、要素禀赋与创新资源配置优化、发展模式与理念转变的挑战与需要;再次是高校层面,收到创新创业精神影响,探索新的发展空间和成长场景;深度参与融入创新链与产业链;在全球灵活配置重要发展资源;建立资源依赖网络,增加被依赖性;激发内生发展动力;最后是市场层面,中心城市与重点高校面临优质高等教育需求升级与人才竞争加剧。第三章是对深圳、青岛、苏州三个新兴中心城市引进优质高等教育资源的案例研究。首先根据Rothwell政策工具分类,分析每个城市近6年引进优质高等教育资源的政策工具,整理引进设立的高校异地办学机构,深圳构建了国际化开放式创新型高等教育体系,具备高起点、规划、投入、水平、标准,范围广的特点,形成一定的品牌效应,促进“科教产城”融合发展;青岛实施“六大行动”,其政策体系具有示范性、精细化、跨区域、特色化的特点,注重系统引进,强调科技创新与转化;苏州实施名城名校融合发展战略,推动高等教育一体化发展,建设国际科技合作联盟;开放包容多元的创新生态体系;其次总结新兴中心城市引进优质高等教育资源的发展路径包括:科学规划构建政策环境,优化完善城市高等学校体系,面向未来,共同建设优质高等教育发展创新区,最后论述优质高等教育创新区特点,包括:高校异地办学机构创新;产学研融合创新;品牌与示范效应;治理模式创新;整体高质量发展。第四章是新兴中心城市引进优质高等教育资源的问题与对策分析。主要存在新兴中心城市引进高等教育资源的盲目扩张;高等院校异地办学机构的生存危机;相关研究匮乏;优质高等教育资源的垄断等问题,并提出相关建议与改进措施,在国家层面,出台相关法律,优化完善体制机制;引导支持高校异地办学机构高质量错位发展;在城市层面要强化顶层设计,促进跨区域联动;系统规划设计政策环境,精细化管理;在高校层面要注重战略布局,提升治理水平,推动高校异地办学机构差异化、特色发展。总之,新兴中心城市引进优质高等教育资源的战略行为是在政府、高校、市场的多重作用下产生的跨区域创新要素流动、变迁与聚集。在宏观层面推动高等教育的内涵式发展,在微观层面高校异地办学机构群向着高质量创新方向发展。

安婷婷^[4]（2020）在《中国高等教育研究的国际影响力研究》文中提出中国学者在高等教育领域的国际发文的具体情况如何、国际影响力如何,是当前高等教育领域迫切关注的一个问题,也是当前教育学研究的国际影响力中至关重要的一个方面。随着双一流的提出,一流科研的目标亟需我们对中国高等教育研究的国际影响力进行研究与分析。探求中国高等教育研究的国际影响力是查看当前我国高等教育研究“走出去”情况的重要体现,也是向国际展现中国在高等教育研究领域的本土经验。因此,对中国高等教育研究的国际影响力进行研究以期实现中国与国际在高等教育研究中的双向交流。本研究主要通过三个部分来完成对中国高等教育研究国际影响力的研究。第一,是本文的绪论部分,主要对研究背景、研究意义以及相关概念的界定进行了简单阐述,其中研究背景主要从教育学研究的国际影响力现状引申出亟需高等教育研究国际影响力现状和当前研究中国高等教育研究的国际影响力是一种趋势两个层面出发进行了阐释。其次,是文献的综述部分,运用文献分析法从国内视角出发对高等教育研究国际影响力的定量评价指标研究、现状研究和提升策略研究三个维度进行了阐述,从国外视角出发对教育期刊、高等教育研究和中国高等教育研究的学术影响力三个维度进行了分析。最后,在这一部分虽本研究的研究思路及内容、研究方法与创新之处、数据来源与处理进行了简单叙述,展现出本研究的概况与特色之处。第二,是本文的正文部分,这一部分将分为两章对中国高等教育研究的国际影响力进行了详细分析。其中第一部分主要是对中国高等教育研究的国际影响力进行了量化分析,通过对中国学者在高等教育领域的国际发文与其他国家的发文的发文量、文献累积数、文献累积率、总被引频次、总被引频次累积数、总被引频次累积率、相对指标、h指数和篇均被引频次等指标进行对比量化分析,从而探索中国高等教育研究在国际中的影响力。第三章主要是对中国高等教育研究的国际影响力进行内容分析,通过对中国学者在高等教育研究国际发文的热点主题、研究机构与研究作者三个方面进行内容分析,从而清晰展现中国学者在高等教育研究国际发文中的具体情况,以此来表征中国学者在高等教育研究国际发文中较有影响力的主题、机构与作者。第三,是本文的结论部分,这一部分主要是对上述中国高等教育研究的国际影响力现状进行总结,并凝练出中国高等教育研究国际影响力的特征表现,在此基础上提出能够提升中国高等教育研究的国际影响力的有效举措,以期希望能够为学者对高等教育的研究提供一定的启示与借鉴。本论文为中国高等教育研究的国际影响力研究提供了一定的数据分析,并根据已有数据对中国高等教育研究的国际影响力进行了详细地解释,总体来说,具有一定的现实意义。

王帅^[5]（2019）在《改革开放以来大学生思想热点演进研究》文中指出党的十一届三中全会以来,我国坚持实行对内改革、对外开放的政策,中国特色社会主义从开启新征程到跨入新世纪,从站上新起点到进入新时代,整个国家和民族的面貌发生了翻天覆地的变化。“青年是标志时代最灵敏的晴雨表。”（1）在改革开放的伟大历史进程中,大学生以独特的社会角色参与其中,社会发展的每一次重大变革,无不强烈撞击着大学生之思想,影响其价值判断和行为选择。大学生的思想状况生动形象地反映了中国社会发展和历史变迁的时代风貌。在中国特色社会主义进入新时代的今天,全面了解大学生群体的思想热点及形成变化过程,全面了解当代大学生群体的现实样态、时代特质,全面了解他们的价值观、兴趣爱好和发展需要,进而更深刻地把握他们的思想动态和变化发展规律,对于新时代加强和改进高校思想政治工作、培养堪当民族复兴大任的时代新人具有重大的理论和现实意义。本论文聚焦大学生群体的思想热点,系统回顾和梳理改革开放以来大学生思想热点发展的历程,研究其现实样态、发展特点和变化规律,分析其与思想政治工作之间的相互作用机制,并以此为基础,研究推动新时代高校思想政治教育的创新发展,进一步增强其针对性和有效性。人的思想与时代环境密不可分。思想热点因其带有的价值反映、对立和冲突,是个体观念在一定社会条件下集中突显的部分,是日常生活中不同主体意图、动机相互作用的结果。（2）人的思想和行为受所处时代条件的影响、制约甚至支配。同时,思想热点和行为倾向具有巨大的能动作用,可以通过人的劳动实践,或者通过影响和指导人的实践而改造现实世界,甚至创造时代主题。作为大学生价值观集中反映的大学生思想热点,其变化发展特点更深刻地反映出这一作用规律。当前,国际形势瞬息万变,全球化、网络化、信息化的影响不断增强;改革开放持续深入,全面建成小康社会进入决胜阶段,大学生代际特征愈加明显,思想的独立性、选择性、差异性不断显现。“赢得青年,赢得未来”,从社会历史发展中描绘青年大学生思想热点图景,从时代变迁过程中把握青年大学生思想变化轨迹,从青年大学生思想热点演进规律中提升思想政治教育的实效,这是新时代思想政治教育研究应该承担的使命和责任。党的十九大描绘了中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,提出了新时代“两步走”的战略安排（3）。从时间发展上看,当前高校培养的大学生将成为“实现中华民族伟大复兴”这一历史使命的主要担当者。高等教育要完成为党育人、为国育才的重大历史使命,要回答好为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的复杂时代课题,这直接关系到中华民族伟大复兴能否实现,关系到党和人民的伟大事业能否后继有人这一重大而根本性的问题,也是本论文研究的重大意义之所在。论文内容由六个部分构成:第一章对思想热点的基础性问题进行解析。以马克思历史唯物主义和辩证唯物主义的基本立场为出发点,阐释思想热点的涵义、形成特点和表现样态。分析大学生思想热点的形成过程,从主体、介体、场域等要素入手,论述大学生思想热点“萌芽、汇聚、成型、释放、沉寂”的发展过程,探索大学生思想热点演进的机理。思想热点在一定程度上引领社会思潮和风气的前沿,正因如此,研究大学生思想热点问题才成为思想政治教育中具有前瞻性、战略性的一个重要课题。第二章分析改革开放以来大学生思想热点演进的历史图景。将改革开放以来的发展历程以启动和探索期、建立社会主义市场经济体制期、全面建设小康社会时期、新时代以来为划分,具体梳理各个历史阶段大学生思想热点的基本状况,并进一步分析其主要变化脉络和发展轨迹,描绘其在大学生政治观念、价值取向、道德情感体验、文化认知等方面的基本样态。第三章阐释改革开放以来大学生思想热点演进的影响因素。影响、制约甚至支配人们思想热点和行为倾向的因素各种各样,既有外部客观因素,也有内部主观因素。本章主要对大学生思想热点形成变化的动因进行时代背景分析,从宏观、中观、微观层面入手,从社会宏观环境、文化发展、教育改革、主体特征四个方面,追寻大学生思想热点变化的根源和动力。第四章凝练大学生思想热点演进的特征规律。总体而言,改革开放以来大学生思想热点变化发展体现了经济基础决定上层建筑和上层建筑反作用于经济基础这一唯物史观的基本规律,青年大学生的思想热点是社会发展变化的集中反映,彰显出最为明显的时代特征。具体而言,大学生思想热点的变化和演进体现出与社会环境相适应、与主体需求相一致、与价值形态变迁相协同、并对社会发展具有反作用等规律和特征。第五章从网络大数据分析和问卷调查两方面开展实证研究,印证大学生思想热点形成特点和演进规律,并以此分析研判大学生思想热点演进主要趋势。网络大数据调查的优势在于能处理海量网络文本数据,数据量大、较为客观;问卷调查的优势在于便于调查设计,易于开展交叉因素分析。两者互相配合,能更全面、真实地反映出大学生的思想热点状况,为实证研究提供一种新的综合方法。第六章重点研究探讨增强新时代引领大学生思想热点针对性实效性的策略。基于对大学生思想热点与思想政治工作的内在作用机制的研究,论文提出应重视和积极回应大学生思想热点问题关切,科学研判大学生思想热点发展趋势,强化理论武装打牢大学生的科学思想基础,改进方式方法,把握重点环节,提升思想热点的引导能力。“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”（1）因而,从历史发展的宏观背景中深刻把握大学生思想热点演进的规律,并以此来进一步研究当前大学生的思想行为特点,对于做好新时代高校思想政治教育具有重要的作用。论文正是立足思想政治教育的理论和实践演进,关照思想热点研究的多学科视角,基于对大学生思想热点研究的历史性梳理和对当下大学生思想热点样态和特质的实证分析,着力描述大学生思想热点的现象特征,着力探究大学生思想热点的本质核心,着力分析大学生思想热点发展演进的历史特点及制约其发展变化的主客观要素,着力把握大学生思想热点发展的演变规律和内在机理,最后落脚到增强高校思想政治工作实效、培养堪当民族复兴大任时代新人的现实目标上,从而深刻彰显出大学生思想热点研究的理论价值和现实意义,形成论文研究分析的逻辑闭环。

任泽瑶^[6]（2019）在《开放街区理念下河谷型城市交通景观的网络特征研究》文中研究说明城市交通景观作为城市交通的构成要素之一,广义上包含了道路网络结构、交通流以及人的行为活动等多个层面,均可对城市交通评价起到重要作用。河谷型城市作为西部地区主要城市类型,因受河谷的限制呈现出带状分布特点,进而导致城市道路网络分布不均衡、路网密度低下等交通景观问题,愈加严峻的影响着城市建设。“开放街区”对上述交通景观问题的缓解在西方国家得以验证,引起我国各界对其强烈的重视、探讨与研究。针对“开放街区”如何推行,国务院、住建部及中规院等相关部门于2016年至2018年间,相继印发与编制了《中共中央国务院关于进一步加强城市规划建设管理工作的若干意见》与《中国主要城市道路网密度监测报告》等文件。本文以如何借鉴“开放街区”理念对河谷型城市交通景观进行改善为研究目标,展开后续相应研究工作。本论文的研究内容与结论主要包括:（1）通过对国内外河谷型城市交通景观及开放街区研究现状的归纳梳理,对比分析了国内外相关研究及城市街区发展的异同,同时利用空间句法理论和复杂网络理论对交通景观形态下交通景观网络特征的宏观与微观两个层面进行了研究。发现在既有研究中未考虑到通过引入城市规划新模式、新理念以及利用城市的河谷特点,创造有河谷特色的完整城市交通景观。（2）利用空间句法理论,对以兰州市为例的河谷型城市道路连接度、平均深度、整体集成度及协同度等句法特性进行分析,根据对河谷型城市整体交通景观的空间特征研究,定义案例街区的选择标准:当满足任意两个空间句法特性达到低阈值（连接度小于3.12,平均深度大于19.73,整体集成度小于0.543）时,表明该区域的空间特性处于一个待开放的状态,可将该区域选为案例街区。（3）利用复杂网络理论,分别对理想网格化和考虑现实条件下两种开放模式进行研究,通过对两种开放模式下街区交通景观的平均度值、聚类系数、网络直径、网络密度及全局效率等复杂网络特性进行对比,总结“开放街区”理念下不同开放原则对河谷型城市街区交通景观网络特征的影响。研究结果表明:考虑“现实条件下”对街区进行适度的道路开放与相通后,对于沿河谷和内陆分布街区道路的连通性及通行能力均有明显的优化效果,而“理想网格化”处理街区道路后仅对提升沿河谷分布街区道路具有优化效果,为完善河谷型城市街区交通景观和提升街区的通行能力提供实际参考价值。（4）本文以兰州市为例,探讨了河谷型城市交通景观现存问题,通过建立模型与对比分析,对“开放街区”是否适用于河谷型城市以及如何“开放”进行了论述,丰富并完善河谷型城市交通景观建设的理论基础,并最终提出“开放街区”理念下河谷型城市交通景观的未来建设构想:“向小尺度发展,绘河谷之肌理”,主要从重构交通景观、塑造河谷肌理和增加道路密度、适度开放街区两方面开展。

贾桂君^[7]（2019）在《北京市环境教育发展历程及对策研究 ——以培养生态公民为视角》文中提出在北京市的生态环境治理过程中,近年来呈现出社会化、服务化、主体化、自组织化的趋向,即呼吁社会公民的广泛参与共治,因而环境教育领域作为影响公众生态意识以及生态治理的重要一环,也应进行一系列变革,以在公共环境治理社会化层面提升政府环境治理的效果。本文以生态公民培养为研究视角,北京市公共环境治理的社会化为宏观背景,并据此整理出北京市环境教育的发展历程,分为萌生起步阶段（1997年—2001年）、快速发展阶段（2001年—2008年）、平稳过渡阶段（2008年—2017年）、稳步提高阶段（2017年—至今）等四个发展阶段。并以“自愿性”“公益性”“绿色性”“开放性”作为调查评估北京市环境教育的四项一级基本指标,并将其进一步细化为二级指标,应用于调查问卷。此外,在北京市的昌平区、大兴区、海淀区、丰台区、朝阳区、东城区、西城区等地区针对校园与社会环境教育整体状况进行调研。根据问卷及调研结果分析归纳北京市校园与社会环境教育发展在上述四个方面的局限及原因,且校园环境教育整体缺乏按照学前教育、基础教育、普通高等教育、职业教育等层次的系统化措施。这些问题主要表现为生态关怀意识不充分、环境教育活动分散化、环境伦理观念未深入、环境教育范围较封闭、环境教育缺乏目标性。进而分析北京市可借鉴融合的国内外经验,选取了美国、日本、德国、瑞典等国以及我国的香港和澳门地区,针对各自所具备的多元一体、需求导向、价值导向、实践合作、开放参与、目标导向的突出特征,介绍其环境教育的重点成效。接下来以生态公民的培育为视角提出环境教育进一步深化的趋向及对策,这些对策从完善北京市校园环境教育课程体系、提高环境教育在北京市学校绩效考评中的地位、增强北京市校园环境教育的开放性与绿色性、增强北京市社会环境教育的自愿性与公益性、深化北京市生态公民培养等方面展开,以期促进北京市生态环境治理社会化的深入、环境问题的改善及环境治理效果的提升。

姚伟^[8]（2019）在《粤港澳大湾区高等教育定位研究 ——基于生态位视角》文中研究表明粤港澳大湾区建设,其目的在于提升区域的综合竞争力,其中教育具有基础性、长远性的意义。粤港澳三地高等教育类型丰富,各有特色,具有互补性。但面向大湾区经济、科技和社会发展并非粤港澳三地高等教育的共同诉求,这样的顶层设计难以实现统领三地高等教育集群发展的愿景。因此,研究粤港澳大湾区高等教育定位发展具有先导性战略意义。本研究以粤港澳大湾区高等教育定位为研究主题,遵循着“为何定位”、“如何定位”和“定位为什么”的逻辑脉络开展全文,旨在提出引领粤港澳大湾区高等教育发展的战略定位目标。本研究的主要内容有:一是,粤港澳大湾区建设对高等教育的需求,这是高等教育定位的一个重要前提,也是亟需回答的问题;二是,围绕粤港澳大湾区对高等教育提出的需求,梳理粤港澳大湾区高等教育发展现状,这是粤港澳大湾区高等教育定位另一个重要前提。这两部分内容旨在回答“为何定位”的命题,即对粤港澳大湾区高等教育对大湾区重要性的应然判断和实然说明。三是,世界三大湾区高等教育发展的典型研究,这一内容旨在回答“如何定位”的命题。把握好高等教育的定位目标,既要基于大湾区高等教育的现实基础,又要着眼于国际比较的视野,研究世界一流湾区高等教育发展经验;四是,通过构建粤港澳大湾区高等教育定位的整合性框架,提出粤港澳大湾区高等教育的定位目标,这是本研究要解决的核心问题。研究发现,粤港澳大湾区高等教育合作发展未能取得令人满意的实质性进展,其中一个重要原因在于缺少统领三地高等教育协同发展的战略目标。为此,本研究将粤港澳大湾区高等教育建设成面向“一带一路”的世界区域性高等教育中心,并以此来引领粤港澳大湾区高等教育的集群发展,其不仅是必要的,且是可行的。

叶安琪^[9]（2019）在《基于绿道理论的澳门历史城区公共空间整合策略研究》文中提出历史城区相关建设问题一直在海内外备受争议,同时也是经济发展与城市化进程推进之下无法避免的矛盾事实。这不仅是经济效益、社会公平、政治权力和历史文化等各方利益相互牵制作用的结果,而且与城区公共空间资源分配方式方法等密切相关。因此,本文以公共空间为着眼点研究历史城区保护与更新建设,选取具有独特研究与保护价值的澳门历史城区作为案例展开研究,试图在绿道规划理论的视野下,针对性的将对澳门历史城区多重价值的保护和公共空间各要素特色的延续与公众游憩需求相结合,为可持续性更新澳门历史城区这一中西文化交融的典型代表提供新的保护与发展思路。本文的主要研究内容如下:第一章提出问题,交代了本课题的研究背景、意义以及相关核心概念的内涵;随后,介绍了研究范围和对象,即澳门历史城区和澳门历史城区公共空间;其次,通过理论、调查和实例三位一体的研究方法,确立了本文的研究框架。第二章理论研究,对本课题相关领域的理论与实践研究发展演化进行了回溯梳理。在总结研究现状的基础上,指出了本课题研究的必要性,并初步分析了类似案例。第三章调查研究,概述了澳门历史城区的区位、历史、规划等相关基本情况,就其公共空间的各要素及其特点重点展开论述,并分析归纳出现状存在的问题。第四章推理论证,在探讨本研究重要性的前提下,分别就其理论基础、形态基础和社会基础三个方面推理论述了本题的可行性,从而进一步提出以绿道理论指导澳门历史城区公共空间整合的根本原则。第五章应用实践,在上述工作的铺垫下,提出了基于绿道理论的历史城区公共空间整合的研究模式。其后,运用该模式对澳门历史城区实践进行了具体探索,有针对性地提出了五项策略,建立起立体化的整合体系。最后,基于前文论述总结了本研究的成果及创新点,同时根据不足之处初步构想了本课题未来的研究发展方向。倡导在绿道理论的视野下,对公共空间整合与历史城区改造的本质特征和两者之间的相互关系进行再反思与再认知,并通过分析整合公共空间各要素来统合营造公共空间网络,以此促进传统历史城区保护与更新方法中公共空间规划设计理论及实践发展。

王正月^[10]（2018）在《港澳台高校职业生涯发展教育及其对内地大学生思想政治教育的启示》文中研究指明中共十九大指出:过去五年,我们坚持稳中求进工作总基调,迎难而上,开拓进取,取得了改革开放和社会主义现代化建设的历史性成就。同时,我们的工作还存在许多不足,民生领域还有不少短板,群众在就业、教育等方面面临不少难题,这些问题必须着力加以解决。就业是关系国家发展和人民福祉的大事,大学生就业,不仅关系学生的命运和前途、家庭的安定与幸福,而且关系着整个社会的和谐与稳定、国家的繁荣与富强,同时也关系着高等教育事业的全面、协调、可持续发展。因而,高校职业生涯发展教育的重要性也就得以凸显。进入新世纪以来,港澳台高校职业生涯发展教育在历经时代变迁和社会更替中逐渐形成自身特色,积累了一定的理论基础和实践经验。由于港澳台地区与内地文化的重要联系,因此,深入探究港澳台高校职业生涯发展教育,可以为内地大学生思想政治教育提供有益的启发。本文的结构安排分为以下四章:第一章,职业生涯发展教育相关概念的界定,为进一步夯实和完善论文的写作奠定一定的理论基础。第二章,以港澳台高校职业生涯发展教育历史沿革为起点,梳理职业生涯发展教育在港澳台地区的历史发展进程。第三章,以理论和实践为划分维度,揭示了港澳台高校职业生涯发展教育间的特殊性和普遍性,进而进一步厘清了其对内地大学生思想政治教育的借鉴思路。第四章,分别从教育的理念、目标、内容和原则四个方面出发,重点阐述了港澳台高校职业生涯发展教育对内地大学生思想政治教育的启示。

二、澳门高等教育结构特征及其现状（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、澳门高等教育结构特征及其现状（论文提纲范文）

（1）集约型大学校园外部交往空间设计研究（论文提纲范文）

（2）中国城市最低生活保障标准的变化及影响因素研究（论文提纲范文）

（3）新兴中心城市引进优质高等教育资源研究 ——以深圳、青岛、苏州为例（论文提纲范文）

（4）中国高等教育研究的国际影响力研究（论文提纲范文）

（5）改革开放以来大学生思想热点演进研究（论文提纲范文）

（6）开放街区理念下河谷型城市交通景观的网络特征研究（论文提纲范文）

（7）北京市环境教育发展历程及对策研究 ——以培养生态公民为视角（论文提纲范文）

（8）粤港澳大湾区高等教育定位研究 ——基于生态位视角（论文提纲范文）

（9）基于绿道理论的澳门历史城区公共空间整合策略研究（论文提纲范文）

（10）港澳台高校职业生涯发展教育及其对内地大学生思想政治教育的启示（论文提纲范文）

四、澳门高等教育结构特征及其现状（论文参考文献）

• [1]集约型大学校园外部交往空间设计研究[D]. 黄山. 华南理工大学, 2020(02)
• [2]中国城市最低生活保障标准的变化及影响因素研究[D]. 王晶. 华东师范大学, 2020(12)
• [3]新兴中心城市引进优质高等教育资源研究 ——以深圳、青岛、苏州为例[D]. 缪奇. 南京师范大学, 2020(05)
• [4]中国高等教育研究的国际影响力研究[D]. 安婷婷. 辽宁师范大学, 2020(02)
• [5]改革开放以来大学生思想热点演进研究[D]. 王帅. 东北师范大学, 2019(04)
• [6]开放街区理念下河谷型城市交通景观的网络特征研究[D]. 任泽瑶. 兰州交通大学, 2019(03)
• [7]北京市环境教育发展历程及对策研究 ——以培养生态公民为视角[D]. 贾桂君. 北京林业大学, 2019(04)
• [8]粤港澳大湾区高等教育定位研究 ——基于生态位视角[D]. 姚伟. 华南理工大学, 2019(02)
• [9]基于绿道理论的澳门历史城区公共空间整合策略研究[D]. 叶安琪. 湖南大学, 2019(07)
• [10]港澳台高校职业生涯发展教育及其对内地大学生思想政治教育的启示[D]. 王正月. 深圳大学, 2018(08)

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