一、单项填空命题手法及解题对策（论文文献综述）
夏谷鸣,鲁子问,沈伟刚,石海,向瑞方,赵静宜,郑允贤,周建林[1]（2018）在《2018年高考英语试题分析与教学策略》文中研究表明《英语学习》线上系列沙龙第49期的主题是"2018年高考英语试题分析与教学策略",英语学习微信群内的专家和老师们主要针对2018年高考英语全国Ⅰ卷、Ⅱ卷、Ⅲ卷展开了研讨。在讨论中,老师们就高考各类题型的能力指向以及同今年高三英语教学的切合度进行了分析,并探讨了对下一届高三教学的反拨作用。我们将此次讨论内容进行了整理,在此分享给广大读者。
马霞[2]（2014）在《高一英语笔记策略与阅读能力的相关性研究》文中研究指明英语阅读是学生学习英语语言的一个重要方面,历年高考都重点考查了学生的阅读能力,而学生的得分情况统计数据却显示阅读理解得分率并不是特别理想,如何提高学生的英语阅读技巧和阅读能力成了英语教师一个首要研究的课题。二语习得研究表明,阅读策略对于阅读能力的提高有着积极的影响,英语笔记策略在英语学习和阅读中起着关键性的作用,学习者能否通过笔记来提高第二语言能力和交际能力,笔记策略是其中重要的因素之一。本文通过调查研究,主要探讨高中生英语笔记策略在英语阅读中的使用及特点,证实笔记策略的培养及使用在英语阅读能力的提升中具有重要的地位。本研究以南通市第一中学高一学生为调查研究的对象,采用定性和定量相结合的方法,运用统计软件（SPSS21.0）对数据进行分析研究。得出调查结论：①学生已认识到了课堂笔记的重要性。②大部分学生对记课堂笔记的动机不明确,课堂笔记的利用率较低。③学生在课堂笔记技术上不存在差异。结合调查及实验,本文提出建议：①教师首先让学生了解笔记的重要性。②培养学生运用英语笔记策略的习惯。③明确记录内容和记录方法。④强调英语课堂笔记的整理复习。⑤教会学生用简洁字符或图表等形式记笔记。
赵磊,刘莉,王文芳[3]（2011）在《2011年云南省高考英语试卷分析及2012年备考启示》文中进行了进一步梳理2011年,云南省高考英语试卷采用全国I卷（不包括听力）,试卷除阅读理解B篇和短文改错外,其余考题与2011年新课标全国卷基本相同。该套试题体现了近几年一贯的命题指导思想——稳中求变。命题立足于"考查基础,突出语篇,注重实际,强调应用,培养能力"的原则,难易程度适中,在难度的控制上做得比较到位,过渡得比较好,既考查了学
侯志红[4]（2008）在《评析《中小学英语教学与研究》杂志（2001年-2005年）》文中认为目前,我国公开出版的教育期刊有一千多种。教育期刊上有很多信息,有成功的经验,也有失败的教训,有新的研究动态,有新的猜想、设想,也有新的理论见解。教育期刊所携带教育信息资料能比较及时地反映某些教育思想观点、教育科研成果以及教育改革和发展动态。这些教育期刊在促进中小学教师专业发展方面越来越发挥着重要的作用,是其它任何媒体和措施无法代替的。研究教育期刊有着极其重要的意义。首先,可以体现国家、地区的教育发展;其次,可以体现学科教学观念、教学方法的发展;再次,可以侧面反映社会的发展和经济的发展;最后,教育期刊研究有利于教师素质的提高。《中小学英语教学与研究》是华东师范大学主办的中国基础外语教育类核心期刊。自1978年创刊以来,该刊秉承“理论引领,实践指导”的办刊宗旨,为我国的基础教育做出了贡献。本论文研究的目的主要在于:深入了解《中小学英语教学与研究》刊物本身,进一步了解刊物内容——中小学英语教学的现状,分析中小学英语教学存在的问题及原因,并尽所能对《中小学英语教学与研究》刊物的发展提出一些对策。研究的实践意义是为期刊的编辑对期刊的更好发展进行系统规划提供参考;了解中小学英语教学改革现状和发展趋势。论文研究的特色为:从一本基础教育外语类期刊为切入点,透视我国的中小学英语教学改革。多种研究方法的综合运用,以体现本研究的准确性与客观性;第一手研究资料的获取,以体现本研究资料的可靠性与丰富性。论文的第一章为引论,介绍了选题的缘起。第二章从期刊的栏目设置、稿件来源、文章作者、参考文献和稿件研究方法五方面对期刊进行全方位的分析。第三章以《小学英语》栏目为例,对期刊的特色栏目进行研究分析。发现2001—2005年“小学英语”栏目呈现出以下特点:1)讨论话题丰富;2)关注群体渐多;3)文献意识增强;4)理论研究极少;5)关注自身偏少;6)地域发展失衡。并从期刊的发展透视出小学英语教学在课程目标、教学方法、教学模式、教育技术和研究趋势的发展。基于以上研究,笔者对于期刊栏目体现出的问题进行了思考:中小学衔接的问题、农村小学英语开设的问题、英语启蒙教学的问题和创设理想英语学习环境的问题。在第四章里,笔者尝试对《中小学英语教学与研究》的未来发展提出一些建议。
陈清鹏,陈金文[5]（2007）在《2006年高考英语完形填空题命题特征及应试策略》文中指出高考英语完形填空题是一种立意新、要求高的综合性语言测试题。它旨在测试学生综合运用英语的能力,主要考查考生的逻辑思维能力和对具体语境的把握能力,特别是
蔡红,李德明,卞玉玲,商云香,侯亚红,魏春红,史历,罗明波,王彦芹,王岚,石柏林,杨登文,刘立新[6]（2003）在《高三第二轮复习策略》文中认为随着高三第一阶段复习的结束,第二阶段的复习随即展开。本刊策划的“高三第二轮复习策略”也如约而至。本刊特别邀请着名重点中学的高三老师撰稿。听长期执教于重点中学高三年级的老师谈复习之道,了解学习的方法和技巧,“授人以渔”才是关键。
刘柏华[7]（2001）在《单项填空命题手法及解题对策》文中进行了进一步梳理
二、单项填空命题手法及解题对策（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、单项填空命题手法及解题对策（论文提纲范文）
（2）高一英语笔记策略与阅读能力的相关性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 引言 |
| 1.1 研究课题的提出 |
| 1.1.1 时代背景 |
| 1.1.2 高一英语阅读教与学的现状 |
| 1.2 研究重点 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.3.1 文献研究法 |
| 1.3.2 调查研究法 |
| 1.3.3 实验研究法 |
| 1.4 研究目的与意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 关于学习策略的研究 |
| 2.1.1 学习策略的定义 |
| 2.1.2 学习策略的分类 |
| 2.1.3 英语学习策略研究在国内取得的成果与存在的不足 |
| 2.2 关于笔记学习策略的研究 |
| 2.2.1 笔记策略的概念 |
| 2.2.2 笔记功能的论述 |
| 2.2.3 笔记技术的研究 |
| 2.2.4 课堂笔记与学习成绩的相关性 |
| 2.3 对国内外相关研究的分析 |
| 第3章 英语笔记策略现状调查与分析 |
| 3.1 关于高一学生英语笔记的现状调查 |
| 3.2 问卷调查结果分析 |
| 3.3 调查结果小结 |
| 3.4 对于高一英语教师对笔记策略运用的访谈 |
| 3.5 访谈结果分析 |
| 第4章 英语笔记策略实验研究 |
| 4.1 实验方案 |
| 4.2 实验研究与分析 |
| 4.2.1 实验样本条件分析 |
| 4.2.2 调查问卷各指标间的相关性分析 |
| 4.2.3 前后测试卷分析 |
| 4.3 实验结果与分析 |
| 4.3.1 两班调查问卷后测分析 |
| 4.3.2 实验班前后测成绩对比分析 |
| 4.3.3 对照班前后测试成绩对比分析 |
| 4.3.4 两班前测与后测成绩对比分析 |
| 4.3.5 笔记策略中的性别差异分析 |
| 4.3.5.1 实验班男女生前后问卷指标对比 |
| 4.3.5.2 对照班男女生前后问卷指标对比 |
| 4.3.5.3 实验班男女生前后成绩对比 |
| 4.4 访谈分析 |
| 4.5 实验结果分析与讨论 |
| 第5章 结束语 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 启示 |
| 5.2.1 本调查对教师教学工作的启示 |
| 5.2.2 本研究对学生的要求 |
| 5.3 研究的局限性 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 英语课堂笔记情况调查 |
| 附录二 前测试卷 |
| 附录三 后测试卷 |
| 附录四 实验班前测成绩 |
| 附录五 对照班前测成绩 |
| 附录六 学生笔记实例 |
| 附录七 实验班后测成绩 |
| 附录八 对照班后测成绩 |
| 致谢 |
| 附件 |
（3）2011年云南省高考英语试卷分析及2012年备考启示（论文提纲范文）
| 一、试卷结构 |
| 二、试卷分析及2012年备考启示 |
| 三、对日常教学的启示 |
（4）评析《中小学英语教学与研究》杂志（2001年-2005年）（论文提纲范文）
| 论文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引论 |
| 一、研究教育期刊的原因 |
| (一) 教育期刊的特点适于材料分析 |
| (二) 教育期刊研究利于提高教师素质 |
| 二、选择《中小学英语教学与研究》作为研究对象的原因 |
| (一) 《中小学英语教学与研究》简介 |
| (二) 《中小学英语教学与研究》是核心期刊 |
| (三) 《中小学英语教学与研究》研究领域先进 |
| (四) 《中小学英语教学与研究》编辑人员立足高远 |
| 三、期刊研究时段的选取 |
| 四、国内研究现状分析 |
| (一) 对于期刊的研究 |
| (二) 对于外语类期刊的研究 |
| (三) 对于外语教育类期刊的研究 |
| (四) 对于基础外语教育类期刊的研究 |
| 五、本篇论文内容介绍 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 研究目的、意义和特色 |
| 第二章 研究结果分析与探讨 |
| 一、期刊栏目概况及分析 |
| (一) 栏目设置概况 |
| (二) 栏目设置类型 |
| (三) 栏目设置分析 |
| 二、载文情况统计与分析 |
| 三、论文地域来源数据与分析 |
| (一) 文章来源地域不平衡 |
| (二) 城乡发展不平衡 |
| 四、文章作者数据分析 |
| (一) 多产作者分析 |
| (二) 多产单位分析 |
| (三) 作者层次分析 |
| (四) 合着情况分析 |
| (五) 多产作者单位分析 |
| 五、参考文献研究 |
| (一) 参考文献的重要性 |
| (二) 期刊参考文献数据分析 |
| (三) 参考文献语种的统计分析 |
| (四) 参考文献类型的统计分析 |
| (五) 期刊自引分析 |
| 六、稿件研究方法分析 |
| 第三章 特色栏目《小学英语》的分析研究 |
| 一、小学英语教育发展历史 |
| (一) 小学英语课程的开设 |
| (二) 小学英语课程大纲发展 |
| 二、《小学英语》栏目回顾 |
| (一) 谢红仔的研究 |
| (二) 范盛銮的调查 |
| 三、《小学英语》栏目的特点 |
| (一) 讨论话题丰富 |
| (二) 关注群体渐多 |
| (三) 文献意识增强 |
| (四) 理论研究极少 |
| (五) 关注自身偏少 |
| (六) 地域发展失衡 |
| 四、期刊发展透视小学英语教育发展趋势 |
| (一) 课程目标体现 |
| (二) 教学观念体现 |
| (三) 教学模式与方法体现 |
| (四) 教育技术体现 |
| (五) 研究焦点体现 |
| 五、“小学英语”栏目折射英语教育系统研究的必要性 |
| 六、“小学英语”栏目体现问题的思考 |
| (一) 中小学衔接的问题 |
| (二) 农村小学英语开设的问题 |
| (三) 英语启蒙教学的问题 |
| (四) 创设理想英语学习环境的问题 |
| 第四章 《中小学英语教学与研究》未来发展建议 |
| 一、《中小学英语教学与研究》刊发论文的特点 |
| 二、《中小学英语教学与研究》未来发展建议 |
| (一) 开辟新的栏目 |
| (二) 规范论文格式 |
| (三) 拓宽选题范围 |
| (四) 提高经营意识 |
| 结语 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 中文期刊类(含报纸) |
| 中文着作类 |
| 外文着作类 |
| 致谢 |
（7）单项填空命题手法及解题对策（论文提纲范文）
| 一、改变句式 |
| 1.把陈述句改变为疑问句 |
| 2.把陈述句改变为倒装句 |
| 3.把陈述句改变为感叹句 |
| 4.把主动句改变为被动句 |
| 5.把倒装句改变为陈述句 |
| 6.把熟悉的结构改变为考生不熟悉的结构 |
| 二、添加成分 |
| 1.添加插入语 |
| 2.添加附加信息成分 |
| 3.添加分隔成分 |
| 4.把简单句扩展为复合句 |
| 三、省略成分 |
| 1.省略重复的成分 |
| 2.简略答语 |
| 四、利用句子结构 |
| 五、设置提示 |
| 1.设置提示词语, 如but, and等。 |
| 2.设置一些标点符号, 如破折号、逗号、分号、感叹号等。 |
| 六、利用学生的“思维定势” |
| 七、巧设语境 |
| 1.利用整体语境 |
| 2.设置隐含信息 |
四、单项填空命题手法及解题对策（论文参考文献）
- [1]2018年高考英语试题分析与教学策略[J]. 夏谷鸣,鲁子问,沈伟刚,石海,向瑞方,赵静宜,郑允贤,周建林. 英语学习, 2018(08)
- [2]高一英语笔记策略与阅读能力的相关性研究[D]. 马霞. 上海师范大学, 2014(01)
- [3]2011年云南省高考英语试卷分析及2012年备考启示[J]. 赵磊,刘莉,王文芳. 云南教育(中学教师), 2011(11)
- [4]评析《中小学英语教学与研究》杂志（2001年-2005年）[D]. 侯志红. 华东师范大学, 2008(08)
- [5]2006年高考英语完形填空题命题特征及应试策略[J]. 陈清鹏,陈金文. 中学生英语(高中版), 2007(12)
- [6]高三第二轮复习策略[J]. 蔡红,李德明,卞玉玲,商云香,侯亚红,魏春红,史历,罗明波,王彦芹,王岚,石柏林,杨登文,刘立新. 高校招生, 2003(02)
- [7]单项填空命题手法及解题对策[J]. 刘柏华. 中学文科, 2001(01)
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