问：试论强化原理在教育教学中的使用
- 答：都是一师范的主 啊！诶！
- 答：哈哈，同求同求
一师范的顶啊 ， - 答：呵呵 看来头痛这道题的不止我一个呀
- 答：同求这题答案 明天交作业~TAT
- 答：围观.表示无语.同学们真没必要阿.百度都撞车啊.!!
- 答：？？兰老师 的题目？？ 诶
- 答：强化是行为主义学习理论的重要组成部分。强化理论在教学中有诸多用途。在课堂教学中，教师要合理地应用强化理论，滚缓以促使教学达到更好的效果。
在教育心理学中，强化是行为主义学习理论的一个重要部分。“凡是能增强反应概率的刺激和事件都大蠢模叫强化物。反之，在反应之后紧跟一个讨厌的刺激，从而导致反映率下降，则是惩罚。” 强化可分为积极强化和消极强化，积极强化通过呈现刺激增强反应概率，消极强化通过中止不愉快条件来增强反应概率。强化还可划分为一级强化和二级强化。一级强化满足人和动物的基本生理需要；二级强化是指任何一个中性刺激如果与一级强化反复联合，它就能获得自身的强化性质。如分数，是在受到教师的注意后才具有强化性质的。学校中的强化，可分为外部强化和内部强化，前者是由教师施予学生身上的强化档梁手段，后者则是自我强化，即学生在学习中由于获得成功的满足而增强了学习的成功感与自信心，从而增强了学习动机。而强化教学是教师灵活地运用强化物，掌握强化的频率而施予学生身上的强化手段和步骤。如果把强化理论转化为技术，运用于教学之中，则有助于教学目标的实现、教学效率的提高和学生行为的塑造。
问：结合实际谈谈斯金纳的强化理论在实际教学过程中的应用
- 答：斯金纳的强化理论认为，人类行为是通过对环境中的刺激做出反应形成的，而这些反应会受到强化或惩罚的影响，从而形成习惯性的行为模式。在教学过程中，强化理论可以被应用于以下方面：
1. 奖励与惩罚：教师可以使用奖励和惩罚来强化或削弱学生的行为。例如，奖励学生在课堂上表现良好的行为，如积极回答问题、认真听讲等，以增强这些行为的发生率；而惩罚学生不良行为，如迟到、早退、岩伏打闹等，以减少这些行为的发生率。
2. 反馈与强化：教师可以给予学生及时的反馈，并使用强化来加强学生的正确行为。例如，当学生完成一项任务时，教师可以给予积极的反馈和奖励，以加强学生的自信心和积极性。
3. 个性化教育：强化理论认为，不同的个体对于不同的卜慎强化反应不同。因此，在教学过型枣敬程中，教师需要根据学生的不同特点和需求进行个性化的教育，以提高教学效果。
问：浅谈如何在小学教学中实施素质教育论文
- 答：在小学教学中，如果实施素质教育谨氏的话，那么你应该是嗯，第一个是以学生为本，还要做到因人施教，因中老材施教，做到卖晌升寓教于乐
