一、高考数学快速解题（论文文献综述）
才让当知[1]（2021）在《高考数学中数形结合思想的研究及启示》文中提出数形结合思想在高中数学中具有非常重要的地位,是学生分析和解决数学问题常用的思想方法之一,而且高考数学试题中也经常使用到数形结合思想来解决高考数学题。本文以高考数学试题为例,分析了数形结合思想在高考数学解题中的应用,并对解题过程中数形相互转换的途径进行了深入的剖析。
杨孝斌,吕传汉,吴万辉,袁景涛,李时建,卢焱尧[2]（2021）在《高中数学“一题一课多解变式”教学模式的理论构建与实践探索》文中研究指明为提高高中数学解题教学质量和高考复习的效率,文章构建融合"三教"教育理念与波利亚解题思想的高中数学"一题一课多解变式"解题教学模式。经过六年的理论研究和实践探索,该模式为提升学生数学解题能力,落实数学核心素养有一定的帮助。
康灵[3]（2021）在《高考数学选择题及填空题的相关解题思路研究》文中研究说明数学在当前的高中教育体系中占据着非常重要的地位,但其实用性和抽象性较强,大部分学生的数学考试成绩并不理想。本文针对这一情况,对高考数学选择题和填空题的解题技巧展开分析,在此基础上阐述高考数学选择题及填空题解题的注意事项。
施栋[4]（2021）在《高考数学选择题解题方法研究——以浙江省高考试题为例》文中进行了进一步梳理在高考数学的几大题型当中,选择题可以说是既容易得分,也容易丢分。说它容易得分是因为选择题提供了四个选项,这意味着考生没有必要跟做其他类型的问题一样一步步推导,而是可以根据实际情况选择不同的方法灵活解题;说它容易丢分是因为许多学生无法选择合适的方法来解题,很多情况下凭感觉选择,反正有四分之一的正确机会,这样做往往容易选择错误。另外,即使是得出了正确选项,但如果花费时间过长,也会影响后面填空题和简答题的答题情况,得不偿失。
张耀雄[5]（2021）在《新高考数学开放性问题研究和教学对策》文中提出新高考的落实标志着中国高考正在进行历史性转变,教育改革确定了核心素养的基本内涵和总体框架,高考改革则确定了相应的评价体系和考查目标.从新高考内容来看,试题的灵活性、开放性不断增强,考查形式多元化、考查角度丰富化,让题海战术、刷题战术的作用日益弱化.在此背景下,本文围绕着新高考中的开放性试题展开分析,全面剖析此类型试题的特点和考查方向.在此基础上,明确相应的解题策略和教学策略,以供参考.
张芸芸[6]（2021）在《高考改革对高中数学教学的影响及应对策略分析》文中研究表明高考改革对高中数学教学具有一定的影响,为了克服教学过程中的不利因素,需要采取有效的策略,降低高考改革对数学教学的影响。基于此,该文先从考试难度、考核内容、考试题型、教学课时4个方面入手,分析高考改革对高中数学教学的具体影响,再结合上述影响给出相应的策略建议。这样既可以推动高考改革制度更好地落实,又能够有效地保障教师充分发挥自身的育人作用,提高学生对高中数学的学习效率。
苏洪雨,冯伟贞[7]（2021）在《重视数学本质 淡化命题形式 选拔德才兼备人才——2021年新高考全国Ⅰ卷数学试题评价》文中研究说明基于高考数学试题命题思想,分析2021年新高考全国I卷数学试题的设计,讨论了试题的特点;根据高考评卷,对学生的答题进行分析,并给出数学教学建议.
陈荣华[8]（2021）在《核心素养视角下的高考圆锥曲线试题分析研究》文中指出
冯晓婷[9]（2021）在《高中生数学阅读状况与新定义题解题能力的相关性研究》文中提出
周炜波[10]（2021）在《浙江高考数学导数压轴题的解题方法及策略探究》文中认为导数是近些年来高考数学中的常见考点,在浙江省高考数学试卷中,导数问题也作为压轴大题,成为划分学生层次的一个重要题型,如果高中生的做题速度够快,且能活用导数知识,那么也就能顺利完成压轴题的解题任务,取得理想的考试分数。本文将客观分析浙江省高考试卷中导数问题的常见题型,据此总结出相应的解题规律,希望教师可以顺利引导学生自主内化导数知识,归纳有效的解题技巧。
二、高考数学快速解题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、高考数学快速解题（论文提纲范文）
（1）高考数学中数形结合思想的研究及启示（论文提纲范文）
| 一、数形结合思想的意义 |
| (一)化抽象为形象 |
| (二)有助于初高中知识的衔接 |
| (三)有助于培养学生解题意识 |
| (四)有助于提升学生应用能力 |
| 二、高考数学数形结合思想的渗透 |
| 三、高考例题中数形结合思想应用的启示 |
| (一)数学概念与数形结合思想的融合 |
| (二)数学例题与数形结合思想的融合 |
| (三)数学实践与数形结合思想的融合 |
| (四)数学方法与数形结合思想的融合 |
| (五)提升学生数形结合的综合能力 |
| (六)结合信息技术，培养核心素养 |
| (七)结合学生差异，培养核心素养 |
| 四、结束语 |
（2）高中数学“一题一课多解变式”教学模式的理论构建与实践探索（论文提纲范文）
| 一、问题背景 |
| 二、“一题一课多解变式”教学模式概述 |
| (一)模式的内涵 |
| (二)模式的主要环节与解析 |
| (三) 模式的课型应用 |
| 1.新授课教学应用 |
| 2.常规复习课教学应用 |
| 3.高考复习课教学应用 |
| (1)高考第一轮复习： |
| (2)高考第二轮复习： |
| (3)高考第三轮复习： |
| 三、“一题一课多解变式”教学模式的实践探索 |
| (一)一题多解的教学实践探索 |
| (二)一题多变的教学实践探索 |
| 1.从一道加拿大竞赛题谈起 |
| 2.搜索与之类似的题目 |
| (三)一题多说的教学实践探索 |
| 1.教师说题目 |
| 2.学生说解题体验 |
| 四、结语 |
（3）高考数学选择题及填空题的相关解题思路研究（论文提纲范文）
| 1 高考数学选择题和填空题解题技巧分析 |
| 1.1 选择题的解题技巧 |
| 1.2 填空题的解题技巧 |
| 2 高考数学选择题及填空题解题的注意事项 |
| 2.1 选择题 |
| 2.1.1 审题要清楚 |
| 2.1.2 审题要全面 |
| 2.1.3 解题需要讲究方法、策略 |
| 2.2 填空题 |
| 2.2.1 将课本作为原型 |
| 2.2.2 建立知识体系 |
| 2.2.3 掌握多种解题方式 |
（4）高考数学选择题解题方法研究——以浙江省高考试题为例（论文提纲范文）
| 一、切忌“小题大做”——选择题解题的基本原则 |
| 二、高考数学选择题的解题方法及应用分析 |
| 1.直接法 |
| 2.特殊值验证法 |
| 3.数形结合法 |
（5）新高考数学开放性问题研究和教学对策（论文提纲范文）
| 引 言 |
| 一、新高考中开放性试题的特点 |
| 二、新高考中开放性试题的难点 |
| 三、新高考中开放性试题的解题思路和教学策略 |
| (一)解题思路 |
| (二)教学策略 |
（6）高考改革对高中数学教学的影响及应对策略分析（论文提纲范文）
| 1 高考改革对高中数学教学的影响 |
| 1.1 考试难度增加 |
| 1.2 基础知识考核内容加大 |
| 1.3 自主探究题型加大 |
| 1.4 数学教学课时减少 |
| 2 高考改革下高中数学教学策略分析 |
| 2.1 明确高考考点 |
| 2.2 提高基础知识教学的重视程度 |
| 2.3 注重自主探究能力培养 |
| 2.4 合理安排教学内容 |
| 3 结语 |
（10）浙江高考数学导数压轴题的解题方法及策略探究（论文提纲范文）
| 一、常见考点与真题展示 |
| 1. 利用导数知识去推导切线方程 |
| 2. 利用导数知识分析函数性质 |
| 3. 利用导数知识确定参数范围 |
| 4. 将导数与不等式知识结合起来 |
| 二、浙江高考数学导数压轴题的解题方法及策略 |
| 1. 归纳导数知识点，预设设问方向 |
| 2. 整理数学思想方法，归纳解题思路 |
| 3. 组织精讲精练活动，总结解题策略 |
| 三、结语 |
四、高考数学快速解题（论文参考文献）
- [1]高考数学中数形结合思想的研究及启示[J]. 才让当知. 科学咨询（科技·管理）, 2021(12)
- [2]高中数学“一题一课多解变式”教学模式的理论构建与实践探索[J]. 杨孝斌,吕传汉,吴万辉,袁景涛,李时建,卢焱尧. 中小学课堂教学研究, 2021(11)
- [3]高考数学选择题及填空题的相关解题思路研究[J]. 康灵. 理科爱好者(教育教学), 2021(05)
- [4]高考数学选择题解题方法研究——以浙江省高考试题为例[J]. 施栋. 数学大世界(上旬), 2021(10)
- [5]新高考数学开放性问题研究和教学对策[J]. 张耀雄. 数学学习与研究, 2021(26)
- [6]高考改革对高中数学教学的影响及应对策略分析[J]. 张芸芸. 科技资讯, 2021(20)
- [7]重视数学本质 淡化命题形式 选拔德才兼备人才——2021年新高考全国Ⅰ卷数学试题评价[J]. 苏洪雨,冯伟贞. 中学数学研究(华南师范大学版), 2021(13)
- [8]核心素养视角下的高考圆锥曲线试题分析研究[D]. 陈荣华. 南京师范大学, 2021
- [9]高中生数学阅读状况与新定义题解题能力的相关性研究[D]. 冯晓婷. 南京师范大学, 2021
- [10]浙江高考数学导数压轴题的解题方法及策略探究[J]. 周炜波. 试题与研究, 2021(18)