一、乡镇成人学校的办学模式（论文文献综述）
赵继辛,王宏伟[1]（2020）在《基于农村区域发展下的乡镇成人学校发展探析》文中提出农村和乡镇的发展与进步离不开乡镇成人学校的培养教育。文章阐述了乡镇成人学校目前的情况,展望未来的趋势,并且着重分析农村区域发展下的乡镇成人学校所具有的作用和功能。深刻理解和把握乡镇成人教育与农村乡镇经济发展,使两者的发展相辅相成,促进乡镇成人教育的普及推广,推进新农村进程,振兴农村经济。
张袁飞,张娜芳[2]（2019）在《新时代关于加快发展乡镇成人学校的思考》文中研究说明乡镇成人学校是我国在特定时期发展农村成人教育的重要载体,为农村地区成人技术培训和扫盲教育做出了巨大贡献。分析了乡镇成人学校取得的历史成就以及进入新世纪以来面临着资金、师资和管理等方面的问题,以新时代为背景剖析了当下乡镇成人学校应发挥的功能作用,并为乡镇成人学校在服务新时代发展和完善终身教育体系建设等方面提出了可能实现的路径。
卢继青[3]（2017）在《乡镇成人学校开展企业职工培训的赋权增能研究》文中研究表明以赋权增能的视角审视当前乡镇成人学校的发展,不难发现,政策制度赋权模糊导致其地位边缘化,体制赋权混乱导致其管理体制老化,支持环境赋权薄弱导致其办学空间窄化,内在、外在增能匮乏导致其教师队伍萎缩、教育服务能力弱化。基于此,在政策赋权方面加强对乡镇成人学校的政策支持,促进其转型;在体制赋权方面创新乡镇成人学校管理体制,提升办学活力与动力;在环境赋权方面促进农村地区教育资源的整合,优化乡镇成人学校资源配置;在内外增能方面完善教师发展制度,保障教师发展权利进而提升专业化水平,保障教育服务品质。
卢继青[4]（2017）在《供给侧视阈下乡镇成人学校推动企业人力资源开发的策略》文中研究指明由于乡镇成人学校办学力量薄弱,教育服务能力不足,导致对成人的吸引力不断下降。乡镇成人学校更新办学理念与市场追求,与企业合作开展职工培训,既是农村成人学校转型发展之所需,又是企业永续发展之动力。基于此,供给侧视阈下成人学校可以通过资源联盟化、服务平台化、经营连锁化、产品专业化、评价多元化提升自身的办学能力,提高自身的教育服务能力与水平,从而改善乡镇成人学校的社会形象与地位,提高对企业的吸引力,推动企业人力资源的开发。
戴蓉[5]（2016）在《乡镇成人学校充满活力的探索与实践》文中进行了进一步梳理从整合资源,实现持续发展;加大宣传,普及科技知识;结合社区,丰富办学模式三方面,探讨如何让乡镇成人学校充满活力,以全面推动乡镇成人教育质量的提升,更好地培养实用型人才。
韩红伟,杨成田[6]（2015）在《商丘市乡镇成人文化技术学校现状、问题及发展对策研究》文中研究表明乡镇成人文化技术学校作为农村成人教育和社区教育的主阵地,在成人教育发展整体滑坡的今天,为深入了解整个商丘市乡镇成人文化技术学校的现状,进一步摸清底数、查找问题、研究对策,笔者深入全市各县（区）、乡（镇）成人文化技术学校,进行了深入细致的实地调研,摸清了全市乡镇成人文化技术学校的现状,找出了存在的主要问题,提出了发展对策,以期对成人教育的良性发展有所裨益。一、商丘市乡镇成人文化技术
王习[7]（2015）在《四川省农村成人学校办学模式研究》文中认为农村成人学校是农村成人教育发展的主要阵地,通过对四川农村成人学校几种发展模式进行探讨和研究,发现目前存在一些问题,并在此基础上为将来农村成人学校的发展提供一定的借鉴经验。
单庆国[8]（2015）在《县级电大发展合作办学的问题与对策——以奉化电大为例》文中研究说明合作办学是电大拓展办学和服务地方经济、社会的重要途径。本文以奉化电大为例,归纳和比较了合作办学的模式,阐述了合作办学中存在的问题和困难,在此基础上,提出了县级电大发展合作办学的对策。
邢雷,孟庆军[9]（2014）在《县、乡、村三级农民教育网络机制建设调研报告》文中研究指明培育新农民是建设新农村的首要环节,三级教育网络机制是培育新农民的主要方式。通过对首都郊区农业大县延庆县、乡镇、村三级农民教育网络机制建设的调研,摸清三级教育网络机制建设现状,探索三级教育网络机制的优势与特点,总结三级教育网络机制建设存在的问题,提出进一步完善三级教育网络管理机制的建议。
王鹏飞[10]（2014）在《农村社区学习中心（CLC）能力建设暨“河南省乡镇成人学校办学模式研究”项目启动会议在郑召开》文中提出本刊讯（记者王鹏飞）9月23日,农村社区学习中心（CLC）能力建设暨"河南省乡镇成人学校办学模式研究"项目启动会议在郑州召开。中国成人教育协会秘书长张竺鹏,河南省成人教育教学研究室主任谭玉辉、副主任戴胜利等出席会议并讲话。中国成人教育协会终身教育与学习研究中心研究员蓝健教授在会上做了题为《农村社区学习中心的基
二、乡镇成人学校的办学模式（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、乡镇成人学校的办学模式（论文提纲范文）
（1）基于农村区域发展下的乡镇成人学校发展探析（论文提纲范文）
| 一、乡镇成人学校目前的发展情况 |
| （一）学校的办学体制并不清晰明确 |
| （二）多数地区的成人学校办学规模较小 |
| （三）乡镇成人学校的师资力量薄弱 |
| （四）农民的积极性不高，学校的办学思想陈旧 |
| 二、未来乡镇成人学校发展的探析和建议 |
| （一）乡镇成人学校的办学模式应该体制化、多元化 |
| （二）政府应加大投入力度，支持乡镇成人学校的建设 |
| （三）加强乡镇成人学校师资力量的培养 |
| （四）紧跟时代节奏，不能局限于小格局 |
| 三、结语 |
（2）新时代关于加快发展乡镇成人学校的思考（论文提纲范文）
| 一、政策视角下乡镇成人学校的发展历程 |
| 二、乡镇成人学校存在的主要问题 |
| 1.资金投入不足 |
| 2.管理机制不完善 |
| 3.师资队伍不合理 |
| 4.根本性问题没有解决 |
| 三、新时代乡镇成人学校的功能定位 |
| 1.继续开展文化技术教育的功能 |
| 2.为农业产业化服务的功能 |
| 3.区域人才培育的功能 |
| 4.农村劳动力转移培训的功能 |
| 四、加快发展乡镇成人学校的路径 |
| 1.加强政策规划资金支持, 保障学校顺利发展 |
| 2.以职成教示范县为载体, 完善四级培训网络体系 |
| 3.健全相关法律法规, 加强学校制度保障 |
| 4.实现师资共享, 抓好教师队伍建设 |
| 5.转型农村社区教育中心, 助力农村终身教育体系建设 |
（3）乡镇成人学校开展企业职工培训的赋权增能研究（论文提纲范文）
| 一、乡镇成人学校开展企业职工培训的背景 |
| 二、赋权增能视野下乡镇成人学校开展企业职工培训的逻辑分析 |
| (一) 赋权增能理论概述 |
| (二) 赋权增能视野下乡镇成人学校开展企业职工培训的逻辑 |
| 三、赋权增能视野下乡镇成人学校开展企业职工培训存在的问题 |
| (一) 政策赋权模糊导致乡镇成人学校地位边缘化 |
| (二) 体制赋权混乱导致乡镇成人学校管理体制老化 |
| (三) 环境赋权缺失导致乡镇成人学校办学空间窄化 |
| (四) 外在增能匮乏导致乡镇成人学校教师队伍萎缩 |
| (五) 内在增能乏力导致乡镇成人学校教育服务能力弱化 |
| 四、赋权增能理论下乡镇成人学校开展企业职工培训的模式 |
| (一) 政策赋权:加强对乡镇成人学校的政策支持, 促进转型 |
| (二) 体制赋权:创新乡镇成人学校管理体制, 提升办学活力与动力 |
| (三) 环境赋权:促进农村地区教育资源的整合, 优化乡镇成人学校资源配置 |
| (四) 外在增能:完善教师发展制度, 保障教师发展权利 |
| (五) 内在增能:提升教师专业化水平, 保障教育服务品质化 |
（4）供给侧视阈下乡镇成人学校推动企业人力资源开发的策略（论文提纲范文）
| 一、乡镇成人学校开展企业职工培训的背景 |
| 二、供给侧视阈下乡镇成人学校与企业人力资源开发 |
| (一) 供给侧改革的内涵 |
| (二) 供给侧视阈下的成人学校与企业人力资源开发 |
| 三、乡镇成人学校开展企业员工培训面临的困境 |
| (一) 理念困境:办学理念无法适应市场需求 |
| (二) 资源困境:乡镇成人学校办学力量边缘化 |
| (三) 师资困境:乡镇成人学校师资普遍短缺 |
| 四、供给侧视阈下成人学校推动企业人力资源开发的策略 |
| (一) 资源联盟化 |
| (二) 服务平台化 |
| (三) 经营连锁化 |
| (四) 产品专业化 |
| (五) 评价多元化 |
（5）乡镇成人学校充满活力的探索与实践（论文提纲范文）
| 一、整合资源, 实现持续发展 |
| 二、加大宣传, 普及科技知识 |
| 三、结合社区, 丰富办学模式 |
| 四、结束语 |
（6）商丘市乡镇成人文化技术学校现状、问题及发展对策研究（论文提纲范文）
| 一、商丘市乡镇成人文化技术学校的现状 |
| 二、存在的问题及原因分析 |
| 1.政府重视不够 |
| 2.缺乏成教专项经费支持, 成人教育工作开展举步维艰 |
| 3.成教师资缺乏 |
| 4.办学模式单一 |
| 三、发展对策 |
| 1.提高认识, 重视农村成人教育发展 |
| 2.加大政策倾斜和资金投入, 支持乡镇成人文化技术学校发展 |
| 4.加强师资队伍建设, 提高乡镇成人文化技术学校教育教学质量 |
| 5.创新办学模式, 满足新时期农村成人教育服务对象需求 |
| 6.搞好农村成人学校书屋建设, 实现农民自学成才 |
（7）四川省农村成人学校办学模式研究（论文提纲范文）
| 一、农村成人学校办学模式 |
| 1. 教育部直辖的办学模式 |
| 1整合资源,抓好社区教育网络建设 |
| 2多力并举,完善社区教育阵地建设 |
| 3整合力量,抓好社区教育人才建设 |
| 4突出特色,品牌建设实现社区教育高位发展 |
| 5探索公民教育进社区工作,在社区开展公民教育活动 |
| 2. 以学校为依托的办学模式 |
| 1机制创新,统筹发展模式 |
| 2资源整合,服务“三农”模式 |
| 3城乡联动,“五元共生”模式 |
| 4深化研究,内涵发展模式 |
| 3. 产教结合的模式 |
| 1强化农村实用技术培训,提高农民科学种养能力 |
| 2认真抓好“两后”教育、“绿色证书”培训和“普成结合教育”培训工作 |
| 3发挥基地作用,促进生态农业推广,通过成教基地展示新品种、新技术、新模式、新机制 |
| 二、目前面临的主要困境 |
| 1. 师资困难,师资人员编制少,专职教师少 |
| 2. 对农村成人学校重视不足,经费投入缺乏有效保障机制 |
| 3. 农村成人学校缺乏相应的独立性 |
| 三、解决策略思考 |
| 1. 加强农村成人学校师资队伍建设 |
| 2. 保障经费投入,加强设施建设 |
| 3. 完善农村成人学校管理体制,增强独立性 |
| 4. 整合各方资源,形成教育合力 |
（9）县、乡、村三级农民教育网络机制建设调研报告（论文提纲范文）
| 一、三级教育网络机制建设现状 |
| (一) 三级教育网络初步形成, 新型农民培养步伐明显加快 |
| (二) 学历教育培训蓬勃开展, 农民学历+技能需求得到满足 |
| (三) 开办农民文艺中专班, 满足农民精神文化需求 |
| (四) 办学规模和办学效益明显提升 |
| 二、三级教育网络机制的优势与特点 |
| (一) 在管理模式上, 实现了有效联动, 优势互补 |
| (二) 在教育范围上, 实现了充分辐射, 覆盖全县 |
| (三) 在学习形式上, 实现了工学交替, 双轨同步 |
| (四) 在教学形式上, 实现了专兼教学, 双师施教 |
| (五) 在课程设置上, 实现了模块教学, 双纲并举 |
| (六) 在培养目标上, 实现了学历能力, 双证齐备 |
| 三、三级教育网络机制建设存在的问题 |
| (一) 由政府牵头, 全县一盘棋的农民教育联动机制建立问题 |
| (二) 农民教育培训的师资队伍建设问题 |
| (三) 农民教育培训经费的保障问题 |
| (四) 乡镇、村级成人学校的硬件条件不能满足教育需求问题 |
| (五) 乡镇成人学校的干部教师管理问题 |
| (六) 农民教育培训的课程安排和设置问题 |
| 四、进一步完善三级教育网络管理机制的建议 |
| (一) 由政府牵头, 建立全县一盘棋的农民教育培训联动机制 |
| (二) 大力开展农民教育师资队伍建设 |
| (三) 确保农民教育培训经费保障 |
| (四) 加大成人学校的硬件建设投入力度 |
| (五) 加大乡镇成人学校的管理力度 |
| 1. 人力资源的统筹。 |
| 2. 管理运行的统筹。 |
| 3. 硬件设施的统筹, 乡镇成人学校资产变更到职教中心, 由职教中心负责财产的调配和管理。 |
| (六) 要逐步加大综合素质提升的课程比重 |
四、乡镇成人学校的办学模式（论文参考文献）
- [1]基于农村区域发展下的乡镇成人学校发展探析[J]. 赵继辛,王宏伟. 戏剧之家, 2020(04)
- [2]新时代关于加快发展乡镇成人学校的思考[J]. 张袁飞,张娜芳. 成人教育, 2019(08)
- [3]乡镇成人学校开展企业职工培训的赋权增能研究[J]. 卢继青. 河北大学成人教育学院学报, 2017(02)
- [4]供给侧视阈下乡镇成人学校推动企业人力资源开发的策略[J]. 卢继青. 高等继续教育学报, 2017(02)
- [5]乡镇成人学校充满活力的探索与实践[J]. 戴蓉. 成才之路, 2016(09)
- [6]商丘市乡镇成人文化技术学校现状、问题及发展对策研究[J]. 韩红伟,杨成田. 河南教育(职成教版), 2015(10)
- [7]四川省农村成人学校办学模式研究[J]. 王习. 当代继续教育, 2015(04)
- [8]县级电大发展合作办学的问题与对策——以奉化电大为例[J]. 单庆国. 延边教育学院学报, 2015(04)
- [9]县、乡、村三级农民教育网络机制建设调研报告[J]. 邢雷,孟庆军. 学周刊, 2014(30)
- [10]农村社区学习中心（CLC）能力建设暨“河南省乡镇成人学校办学模式研究”项目启动会议在郑召开[J]. 王鹏飞. 河南教育(职成教版), 2014(10)