一、影响教练员论文写作能力的主要因素分析（论文文献综述）
陈忠[1]（2021）在《基于双国家队模式的中国男篮核心竞争力影响因素研究》文中认为在双国家队模式下,探究中国男篮核心竞争力的影响因素、实战表现以及存在的问题是当前中国篮球发展中的重要议题。本研究主要运用文献资料法、深度访谈法、扎根理论研究法、问卷调查法、数理统计法以及案例分析法,以双国家队的中国男篮核心竞争力的影响因素及提升策略为研究对象,对双国家队模式下中国男篮核心竞争力的影响因素进行探究,并用结构方程模型验证了核心竞争力与影响因素之间的路径关系。基于此,进一步探究双国家队模式下中国男篮的实战表现及其存在的问题,并针对中国男篮核心竞争力的提升提出具体化的策略和建议。主要结论如下:1、运用扎根理论质性研究方法对双国家队模式下中国男篮核心竞争力的影响因素进行了探索,经过三级编码的过程,最终提取了竞技能力、执教能力、文化能力、保障能力4个影响中国男篮核心竞争力的关键因素。2、研究进一步通过调查问卷的方式验证了扎根理论研究方法,再综合运用结构方程模型系统地分析了双国家队模式下中国男篮核心竞争力的影响因素之间的路径关系,其路径关系表明竞技能力、执教能力、文化能力和保障能力均会对中国男篮的核心竞争力产生正向影响。3、通过对中国男篮红蓝两队时期在2017年国际篮联亚洲杯、2018年雅加达亚运会、2018年斯坦科维奇杯以及首次红蓝两队合并后的2019年国际篮联世界杯案例赛事进行分析,发现在双国家队模式的实行过程中,中国男篮的实战表现得到了进一步的提升,但存在问题仍然较多,例如教练员临场反应力不足、球员国际比赛经验不足、个人竞技能力不足等。
袁润[2]（2021）在《2019年度国际比赛中国女沙王凡/夏欣怡技术运用效果及制胜因素研究》文中指出沙滩排球被誉为“21世纪最杰出的运动”,我国女子沙滩排球队伍曾先后登上奥运会与世锦赛领奖台,但在近几年世界大赛中却逐渐退出前八名的争夺。王凡/夏欣怡作为当今世界女沙排坛中的一对年轻组合,虽然搭配时间较短,但截止至2020年3月16日国际排联更新的世界排名中,王凡/夏欣怡组合世界排名第九,是中国女沙队伍中唯一一对进入世界前20的组合,代表当今中国女沙的最高水平,也是中国女沙备战东京奥运会的重点组合。王凡/夏欣怡组合近年来在亚洲及国内比赛中虽然战绩不凡,但在国际高水平比赛中却难以取得突破,说明其自身的技战术打法方面与国外高水平队伍还存在一定的差距,也存在一些急需解决的弱点与漏洞。运用文献资料法、录像统计法、数理统计法、访谈法与案例分析法等研究方法,基于沙滩排球技术统计系统（BVSS）对2019年度中国女沙王凡/夏欣怡组合参加的所有国际大赛的全部比赛录像进行统计与分析,共计62场149局;客观分析其技术运用效果与国际队伍存在的优势与不足;并对其胜负局技术运用情况进行分析,揭示王凡/夏欣怡在胜负局比赛中技术指标运用效果的差异情况;运用Logistic回归分析,构建基于logistic回归的技术制胜因素判断模型,了解其比赛技术层面的制胜因素;在比赛技术运用效果及制胜因素的基础上,分别对王凡、夏欣怡以及相关专家进行访谈,从运动员基本情况以及比赛情况方面出发,制定出更具针对性的建议及对策,为国家队备战东京奥运会提供相关的参考依据。主要得出以下结论:（1）在比赛技术运用效果方面,胜局各项技术运用效果优于负局;整体发球效果较好,王凡的发球较为保守,夏欣怡的发球攻击性更强。整体接发球效果较好,王凡承担了超过2/3的接发球任务,并保持较好的接发球效果,夏欣怡接发球失误率较高。在传球方面,上手传球运用较少,与国外队伍在传球技术运用方式上差异较大。整体扣球效果一般,两人胜负局不同扣球技术运用方式没有显着差异,王凡的重扣得分率最高,搓球的有效率最高,夏欣怡的顶球得分率最高,搓球的有效率最高。在拦网方面,拦网得分率低于国外队伍,胜负局的拦网得分与拦网拦起数差异较大。整体防守效果一般,王凡作为拦网队员,防守次数较少,效果较好,夏欣怡作为防守队员,防守失误较高,胜负局效果波动较大。（2）在制胜影响因素方面,根据王凡/夏欣怡组合在胜负局比赛中技术指标运用的差异情况,构建基于logistic回归的技术制胜因素判断模型;所建模型为Logit（P）=0.568+2.109*发球得分数+1.432*发球一般数-1.182*接发球失误数-2.25*扣球失误数-1.239*防守失误数;经检验,模型拟合度较高,整体预测效果较为理想;王凡/夏欣怡组合制胜的关键影响因素中,发球得分数与发球一般数对比赛胜利有正影响;接发球失误数、扣球失误数、防守失误数对比赛胜利有负影响。（3）竞赛制胜的研究方面,研究认为发球训练强调针对性,接发球训练强调配合性,传球训练强调趋势性,扣球训练强调多变性,拦网训练强调侵略性,防守训练强调一体性;在比赛中发挥自我技术优势策略与抑制对手技术优势策略相结合。
范明明[3]（2021）在《新冠疫情影响下幼儿体育培训市场困境的形成与消解研究 ——以武汉市为例》文中研究表明近年来,幼儿体育培训市场在国内快速发展,主要是面向0-7岁幼儿的体育培训行业,新冠疫情发生后,许多行业都受到了冲击,幼儿体育培训行业也面临生存和发展的困境。本研究通过调研武汉市幼儿体育培训市场在新冠疫情中的损失及复工复产情况,分析疫情下武汉市幼儿体育培训市场的困境形成与消解的过程,探析幼儿体育培训机构在重大事件面前的自救与突破困境的生存之道,为小微型体育服务企业在重大事件面前如何生存和发展提供理论参考。本文研究方法:首先通过文献资料法构建理论框架。采用问卷调查法,面向部分武汉市幼儿体育培训机构负责人和会员家长发放问卷,共回收有效家长问卷313份,有效机构负责人问卷9份;同时对9名机构负责人进行定性访谈。采用SPSS23.0统计软件对数据进行统计分析。疫情后幼儿体育培训机构面临的主要困境是,在严格防控阶段,机构停业,机构面临无招生收入,场地租金支出,教练基本工资支出等资金困境;面临幼儿体育线上课程开展困难的困境。在复工复产阶段,面临用工难,教练离职率高、教练培养周期长等人力资源困境;面临招生难的营销困境;面临课程进度慢的运营困境。基于上述结果,本研究得出以下研究结论:（一）在体育培训业需求不断提高的今天,幼儿体育培训市场随时面临着来自营销效果不明显、人力资源短缺、运营成本高、学员安全等内部风险和金融危机、自然灾害、传染性疾病、政策等外部风险。（二）新冠疫情影响下幼儿体育培训市场现状是,政策方面主要是行政监管不清晰;机构方面现状主要是场地闲置时间长、招生困难、教练离职率高且难以招到新教练、课程进度慢;家长方面现状主要是支持幼儿参加培训主要目的是增强体质,选择机构主要考虑因素是教练水平。（三）幼儿体育培训市场困境形成的主要原因是,黑天鹅事件对经济和体育行业造成损失;政策因素:行政监管不清晰导致疫情初期机构获得的政策扶持较少;机构因素:场地闲置导致机构租金损失,疫情防控措施严格导致复工复产阶段招生难、用工难,线上课程开展难度大,国内零星爆发局部疫情导致学员上课出勤率低,运营成本增加;消费者因素:家长对培训费用顾虑增加,担心疫情而不愿带孩子出门。（四）困境消解的主要原因是,国内疫情逐渐控制,经济恢复,体育培训市场逐渐恢复;政策因素:国家出台经济政策扶持小微企业和体育部门出台政策扶持体育产业;机构因素:提高场地利用率,加强教练培训,加强教练培训,线上线下课程结合,开展户外课程,与其他机构合作开展课程,鼓励幼儿上课以降低运营成本;消费者因素:家长健康意识增强,对幼儿体育培训支持度增加。
唐云霞[4]（2021）在《昆明市“校园网球特色学校”发展影响因素及提升策略研究》文中研究说明学校是开展校园网球的主要阵地,为网球的可持续发展奠定了坚实的根基。在校园网球特色学校遴选工作的开展以及关于教育部门相关政策的倡导下,通过校园网球相关活动激发学生的参与兴趣,进一步打造良好的网球运动氛围,形成“教会”“勤练”“常赛”的模式教学。昆明市作为首批发展校园网球特色学校的地方之一,而昆明市的主城区起着引领作用,对昆明市校园网球特色学校开展的情况进行研究具有一定的价值,目的是为今后昆明市以及整个云南省青少年校园网球特色学校的发展提供理论与实践指导。本文以昆明市“校园网球特色学校”发展影响因素及提升策略作为研究对象。主要采用的研究方法为:文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等,对昆明市相关的专家学者以及昆明市11所完全中学校园网球特色学校的教师、学生等人作为调查对象,主要从师资配置、硬件配置、校园网球活动的开展（教学、训练、比赛、网球文化主题活动）等方面进行调查与分析,从中找出影响校园网球特色学校发展的因素,提出相应的策略,并得出以下研究结论及建议:第一,昆明市“校园网球特色学校”发展中存在的问题:在师资配置方面趋向年轻化,师资力量不足,主要以外聘网球教师为主,男性教师比女性教师多;在硬件配置方面,部分学校出现场地不规范,场地器材资源短缺;学生参与网球运动的主要动机在于:兴趣爱好、锻炼身体以及学习运动技能;大部分家长对孩子参与网球活动表示支持;在网球课程开设形式方面比较单一,主要以课后兴趣班为主,其普及率相对较低,网球教材欠缺,网球主题文化活动开展较少,而在校园网球的宣传方面比较单一化;校园网球特色学校的管理体系和保障体系的建设不够完善,对于网球教师的待遇以及奖励机制不完善。第二,将问卷进行处理与分析,运用SPSS25.0进行探索性因子分析,提取出5个公因子为:氛围与态度因素、组织与管理因素、家长配合因素、学生认知因素、硬件保障因素,运用Amos24.0进行一阶和二阶验证性因素分析并建立模型。分析出影响因素的作用大小,协调5个方面影响要素,走校园网球特色学校可持续发展之路。第三,推进昆明市“校园网球特色学校”发展的提升策略为:建立资源共享模式,提高现有场地的利用率;加强网球师资队伍的建设,健全“请进来,走出去”的培养体系;增加校园网球社、网球兴趣班的设置;加强校园网球理论教学以及校园文化建设,丰富宣传推广途径;完善竞赛体系,建立合理的联赛制度;努力开发网球校本教材,丰富教学内容;借助社会力量,多种渠道获得经费的投入;完善组织管理体系,健全教师以及学生保障体制。第四,促进昆明市“校园网球特色学校”发展的建议为:（1）针对师资的短缺问题,学校根据学校具体情况,可以选择外聘、借调以及提供大学生网球专项实习岗位等;（2）在硬件设施方面问题的短缺,结合本校的实际情况进行合理化的网球教学;（3）努力开发课程资源,并将课程资源进行整合发展,并形成具有参考价值的教材,不断完善昆明市“校园网球特色学校”的教学组织形;（4）充分利用新媒体平台,学校应积极的建立相关的宣传平台;（5）应加强校园网球文化的建设,凭借文化的力量,才能促进学校的全面发展;（6）应努力创建领导联合的管理机制;（7）加强校园网球赛事的开展,借鉴其他国家发展网球的赛事经验,从而让更多的学生感受比赛、认知比赛、加入比赛。
姜志成[5]（2021）在《上海市篮球后备人才培养困境及对策研究》文中认为后备人才的培养是竞技体育可持续发展的关键所在,培养情况的好坏直接影响一个国家或省（市）的竞技体育发展走向。上海作为国际化大都市,国务院批复确定的中国国际经济、金融、贸易、航运、科技创新中心,其竞技体育的发展同样出色,尤其是篮球项目,曾培养出多位享誉全国甚至世界的优秀选手。但近几年,出现的后备人才储备少、质量差等问题,严重阻碍了上海市篮球运动的可持续发展。为厘清目前上海市篮球后备人才的培养困境,探寻解决困境的有效对策,本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实地调研法、数理统计法,分别从培养体系脉络、体教结合现状、教练员要素、运动员要素、选材与输送、训练与竞赛、家庭因素、升学瓶颈等方面对上海市篮球后备人才的培养现状进行深入研究。并利用探索性因子分析法,对上海市篮球后备人才培养的影响因素进行主成分分析,将提取的5个公因子分别命名为:宏观调控因子、教练员因子、运动员因子、竞训保障因子及家庭因子,同时对各因子进行了具体阐述。整合实地调研、专家访谈、问卷调查及体育局内部数据等多方面信息,通过深入分析上海市篮球后备人才的培养现状,将体育及教育两类培养系统的相关要素进行必要的对比研究,结果表明上海市篮球后备人才培养所面临的困境有:“体教结合”政策没能达成理想状态的优势互补,后备人才储备量匮乏;高校篮球高水平运动队建有量不足,升学瓶颈严重限制后备人才的培养及发展;学训矛盾仍然困扰青少年运动员;体育系统基层教练员配备不足且薪资待遇不理想;教育系统后备人才培养水平有限,教练员专职化程度较低;运动员升学受限,家长对其参训存在较多顾虑;参赛队伍水平悬殊明显,竞赛体系不够完善。针对现有困境提出的对策为:深化“体教结合”并向“体教融合”方向发展;鼓励并协助高校积极建设高水平运动队;发挥社会性俱乐部的媒介及补充作用;完善教练员队伍并提高薪资待遇;建立并完善运动员升学及保障体系;加强基层球队建设及基本功训练;力求竞赛体系更加合理化。
彭庶[6]（2020）在《江西省皮划艇运动后备人才培养现状及对策研究》文中研究指明竞技体育比赛的核心竞争力就是优秀运动员,后备人才是竞技体育可持续发展的基本保障。皮划艇项目也是一样的,我国皮划艇项目曾有着辉煌的成绩,但是近年来我国皮划艇项目的成绩都平平无奇,可以说是陷入了一个低谷之中,其最主要的原因就是因为优秀皮划艇运动员的青黄不接。江西省曾经培养出杨文军、周鹏、何静等知名皮划艇优秀运动员,为我国皮划艇项目拿下不菲的成绩,对比今夕与往日江西省向国家输送优秀皮划艇运动员的能力在下降。当今,正是处于我国竞技体育大变革时代,皮划艇运动后备人才培养体系逐步多元化,培养模式也多种多样。在这样的背景下江西省该如何去进行皮划艇后备人才培养。本文以江西省皮划艇运动后备人才培养现状为研究对象,以江西省各地市级体校和训练队的皮划艇教练员和运动员及皮划艇运动相关专家作为调查对象,利用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、实地考察法等科学研究方法,对江西省皮划艇运动后备人才培养模式、2016-2019年江西省青少年皮划艇锦标赛成绩、皮划艇教练员基本情况和队伍结构、后备人才运动员基本情况、选材方式以及对皮划艇后备人才培养的影响因素等进行调查与分析,分析研究结果表明:江西省皮划艇运动后备人才培养在政策方面的环境优良,但是后备人才培养的模式单一,不能多元并举;皮划艇赛事体制较合理,但是其组织方式单一,重要比赛仅有两项,平均一年仅有一次皮划艇比赛;江西各市区发展不协调,南昌市发展水平较好,与南昌相比赣州、新余两地发展水平明显过低,短板明显;运动员数量短缺,并且参加皮划艇训练训决心不足,态度不够端正,学训矛盾激烈,导致中途退出的人数过多;教练员队伍规模偏小,女皮划艇教练仅有2个,部分地区一个女教练都没有,训练科学化水平有待提高;各体校皮划艇训练队招生困难,这是江西省皮划艇后备人才培养的主要困境之一,奖励与激励制度还需要更加合理规范;皮划艇训练的经费不足,保障设施不完善。并提出以下对策:皮划艇后备人才培养模式单一化向多元化的培养道路迈进;根据江西省皮划艇的发展水平合理增设社会民间赛事和地市级皮划艇赛事;吸取优秀后备人才培养经验,补齐短板之处;科学选材,学训并行,提高对运动员关注度;内部挖掘,外部引进,完善教练员培训体系;体教结合,科学训练,完善奖励与激励制度;调动各级体育部门能动性,建立多元化经费筹集机制和完善的保障机制
巫飘[7]（2020）在《广东省大众跆拳道品势项目现状及其影响因素调研报告》文中提出跆拳道品势是将实战中攻击和防御动作组合而成的一套攻防技术套路体系,经过长时间的修炼可以有效提升修炼者的意志品质、精神修养、心理健康以及实战中技术的应用能力。品势项目是亚运会、世界跆拳道锦标赛、世界大学生运动会、亚洲跆拳道锦标赛以及亚运会的正式比赛项目。跆拳道运动项目目前在全国乃至全世界已经成为发展的潮流,而跆拳道练习中品势项目是不可或缺的重要部分。本文对目前广东省大众跆拳道品势项目的开展情况进行了研究。本研究通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,通过收集教练员、运动员、裁判员注册信息以及各大赛事数据,对广东省大众跆拳道品势项目发展情况进行了分析研究,对广东省跆拳道品势项目的发展的现状和总体水平,从管理、训练、竞赛、人才队伍、培训活动等多角度进行了详细地分析。得出以下结论,具体如下:（1）广东省品势教练技术水平偏低,专业来源普遍是社团俱乐部人群,进修、培训、对外交流机会少,科研能力不强。（2）广东省跆拳道品势项目主要参训人群年龄在7-14岁之间的占比最大。（3）广东省跆拳道品势项目品势裁判员在选调上分布不均;裁判员技术水平无法满足赛事规则要求。（4）广东省在针对品势教练队伍组建上具体管理办法和评估标准不足,管理制度不明确,执行力度不够。（5）广东省跆拳道品势项目培训时长短且培训内容繁杂,形式多样,无法紧扣重点对教练员展开培训。通过本文的调查研究,在一定程度上填补了广东省大众跆拳道品势项目在研究上的空白,能够为后者提供一些借鉴参考作用,能够让更多的跆拳道修炼者、爱好者以及教练员了解到跆拳道品势项目在跆拳道修炼中的重要性,意图通过管理、竞赛、训练等手段调动现有跆拳道教练员的积极性、运动员对品势训练的积极性、促进教练员有效工作以及运动员技术水平的提升,规范跆拳道教练队伍,制定统一标准的判罚尺度提升裁判员执裁水平,增加品势训练的辅助器械以及创新品势训练方法等,对促进广东省跆拳道品势项目的发展、教练队伍的建设,提高广东省跆拳道品势项目的技术水平,促进品势项目的推广及普及。
李威轩[8]（2020）在《湖南省高校篮球教练员执教能力研究》文中认为大学生篮球作为中国篮球运动的重要组成部分,在湖南省的高校发展迅速,大学篮球联赛也已成为我省高校最重要的赛事之一。目前,大部分研究主要集中在高校篮球教育管理体制、发展现状、人才培养和输送,竞赛等几个方面。对于湖南省高校篮球教练员执教能力的研究相对较少。教练员作为篮球队的重要组成部分,教练员的执教能力的高低直接影响着运动员的竞技水平以及体育比赛的可观赏性。一个具备高水平执教能力的教练员对于整个球队具有至关重要的作用。本文应用文献资料法,实地考察法,专家访谈法,数理统计法,问卷调查法,建立了一套完整的高校篮球教练员执教能力指标评价体系,并以此体系为基础对于目前湖南省高校篮球教练员的执教能力进行了比较全面的调查和分析,主要结论如下:1、本文围绕提高湖南省高校篮球教练员执教能力这一研究目的,通过运用德尔菲法请专家对拟定指标进行筛选与评定,建立了包含7个二级指标、和30个三级指标的执教能力评价指标体系。2、邀请相关专家对7个相应的二级指标和三级指标进行了权重评价。3、研究通过54位湖南省高校篮球教练员对自身各项能力评价所得的均值反映了其自评的总体水平,教练员的得分位于3.52分和4.28分之间,属于一般偏好的范围。教练员对自身执教能力认为较好的有:合理安排训练内容和负荷的能力、对篮球技战术的讲解示范能力、合理运用技战术的能力、对球队的管理制度的制定、沟通表达能力、合作协调能力,认为较差的有:编写和落实训练计划的能力、形象塑造能力、科研设计能力、外语的学习能力。4、影响为湖南省高校篮球教练员执教能力因素主要有:资源类因素、激励类因素、日常工作类因素。并提出了相应的对策:加强业务培训;巩固积累比赛经验;完善管理制度;积极借鉴交流;加强自我学习。
杨二权[9]（2020）在《成人质变学习理论下郑州市青少年体育俱乐部教练员培训研究》文中指出青少年体育俱乐部作为培养青少年体育人才的重要场所。如何发挥郑州市青少年体育俱乐部自身的资源优势,科学合理地指导青少年进行业余体育训练、提高其运动水平、促进其身体健康是郑州市青少年体育俱乐部发展的重要方向。教练员作为青少年体育运动水平提高的关键环节,教练员的培训对提升教练员执教水平和运动员运动水平都具有不可替代的作用。本文从成人质变学习理论的视角出发,对郑州市青少年体育俱乐部教练员培训进行研究,旨在提高郑州市青少年体育俱乐部教练员的培训质量,推动郑州市青少年体育俱乐部教练员的发展,为国家培养优秀的青少年体育人才。本文采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法对郑州市青少年体育俱乐部教练员培训的“个体-团队-组织”三个方面进行调查,从知识创新和知识应用两个视角对郑州市青少年体育俱乐部教练员培训过程进行了分析,提出了成人质变学习理论下郑州市青少年体育俱乐部教练员培训模式构建。调查发现:1)郑州市青少年体育俱乐部教练员男女比例失调、自我认知水平不够,并且受培训内容、手段与方式的不同,影响着教练员的参训动机。2)教练员培训过程中针对团队的重视程度不够,教练员没有得到一定的尊重,造成互动交流的情景较少,无法达到集体共识,其学习共同体的效果大打折扣。3)通过对俱乐部组织的调查发现,郑州市的大部分青少年体育俱乐部的培训文化不太完善,组织培训制度不够严谨,组织鼓励支持教练员的培训力度不够,这些外部环境阻碍着教练员的培训。研究发现:1)教练员因个体、团队和组织因素的影响,参与俱乐部内部组织的培训较多,参与俱乐部外部组织的培训较少。2)个体特征、个体培训动机、培训内容、培训手段与方式四个维度影响着郑州市青少年体育俱乐部教练员的参训动机。3)在教练员培训过程中,团队学习在平等互动平台、集体共识、团队分工与学习共同体四个层面与个体因素和组织因素交织融合。4)在教练员培训中,俱乐部组织在组织的文化、组织的支持以及组织的发展三个层面影响着教练员的培训。5)郑州市青少年体育俱乐部教练员的培训包括个体到团队再到组织的知识创新过程,以及组织到团队再到个体的知识应用过程,这两个过程密切相关、相辅相成、循环发展。作者提出:1)提升郑州市青少年体育俱乐部教练培训质量,重视教练员的个性发展,树立其终身学习的思想,在工作中学习,在学习中工作;搭建良好的培训平台,通过团队的互动交流、经验分享与质疑反思,达到培训质变的效果;俱乐部组织营造良好的培训氛围,通过多元方式推动培训的有效开展。2)在1个目标（提升郑州市青少年体育俱乐部教练员的培训质量）;2个过程（知识创新过程与知识应用过程）;3个层次（个体、团队与组织）;四个步骤（原经验的调动、评判性的反思、交互式的对话和新实践的出现）的框架下构建郑州市青少年体育俱乐部教练培训模式。
夏康宁[10]（2020）在《基于柯氏四级评价模型的中国小篮球（E级）教练员培训的效果及影响因素研究 ——以北京众辉小篮球（E级）教练员培训营为研究个案》文中研究指明自中国篮球协会在2017年宣布启动“小篮球计划”以来,小篮球运动在国内的发展势头愈发猛烈起来,以中国小篮球联赛为首的各式各样的小篮球比赛在社会环境中相继开展。由于小篮球比赛规则、比赛方式、比赛理念、比赛场地器械都与成人制篮球有了较大的不同,因此专业小篮球教练员的培养是十分关键的,要区别于以往的青少年篮球教练员,用全新理念、全新教法对适龄儿童进行科学递进式的教学活动。中国篮球协会青少年委员会成立暨青少年篮球训练工作研讨会上,宋晓波主任谈到:“青少年队伍中缺乏高水平高素质的教练员是现阶段目前青少年训练比赛中存在的主要问题之一”。第九届中国篮协工作会议上,中国篮协主席姚明在会中指出:中国篮协仍面临许多问题与挑战,如青训体系不健全、高素质专业化的教练员、裁判员及经营管理人才紧缺等。并在介绍接下来中国篮协的重点任务中将加强教练员队伍建设放在了较为靠前的位置。本文以我国小篮球（E级）教练员培训班培训效果及影响因素为研究对象,以目标小篮球（E级）教练员培训班参训学员100名为调查对象。运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理分析法柯氏四级评价法对北京众辉体育小篮球教练员培训班的培训效果及影响因素进行研究,归纳北京众辉小篮球教练员培训的成功经验的同时,总结一套规范化的、科学的小篮球教练员培训效果评价模型,一套完整的评估流程形成后,将改变培训班长期以来来凭借经验衡量效果的弊端,使今后的小篮球教练员培训工作更科学、有效。通过对北京众辉小篮球教练员培训班的培训效果及影响因素的研究,得出以下结论:（1）在小篮球计划背景下,针对小篮球教练员培训的工作在我国体育教练员培训制度的基础之上结合自身运动发展的需求,不仅仅局限于篮球教学训练还要注重少年儿童身心素质的全面培养。因此就需要针对各小篮球教练员培训班的培训效果和影响因素进行科学合理的评价。（2）通过对北京众辉小篮球（E级）教练员培训班进行柯氏四级评价模型的反应层、学习层和行为层评估可知,该培训得到了参训教练员较为满意的评价,在小篮球理论知识方面的帮助较为显着,在培训结束回到原本工作岗位后能够将培训中的所学活学活用,尤其是在小篮球游戏、小篮球比赛组织与临场指挥方面应用最为显着,对于帮助参与培训的教练员获得专业能力的提升有着积极作用。但是参训教练员因为自身素质的不同,导致能力得到提升的幅度也都各不相同,这些不同多与从事青少年篮球教学年限、教练员参与相关培训的次数以及是否有从事青少年篮球教学背景有关。而在日后工作中能否将所学内容进行内化以及内化的程度大小则与参与培训教练员的学历以及从事青少年篮球教学年限有关。（3）通过对北京众辉小篮球（E级）教练员培训质量影响因子分析可以将参训主体对的培训效果影响因素的影响大小进行科学分析,三个维度因子重要性排序教师层面因子>培训班层面因子>学员层面因子。在教师维度中,大部分参训学员比较关注“教师的专业背景”和“教师的业务能力”两项,而对于“教师的管理”则关注度较弱;在培训班维度中大多数参与培训的学员主要关注培训机构的资质和培训班的课程体系这两点;培训班的考核方式和培训班的合作单位的则在影响参训学员对选择培训班的参考价值方面影响较小;在学员维度中则对对“学员的参训目的”和“学员的参训态度”这两项的关注度教高,对“学员的创新能力”则关注度最低。（4）小篮球教练员培训的效果质量与培训机构自身的定位是否清晰有着重要的关联性,定位清晰,培训内容具有针对性是培训能否获得应有效果的重要基础。同时,要在培训开始前对参与培训的教练员进行相关调研,以此来帮助培训机构设计出更符合参与培训教练员需求,能够将培训效果最大化的关键。最后还要通过进行影响因素分析来了解参与培训学员们的关注点,帮助培训机构完善自身的课程设置,贴合参训教练员们的关注点,获得培训效果上的提高。
二、影响教练员论文写作能力的主要因素分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、影响教练员论文写作能力的主要因素分析（论文提纲范文）
（1）基于双国家队模式的中国男篮核心竞争力影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 问题提出 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究思路与创新 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究创新点 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 双国家队模式的相关研究 |
| 2.1.1 双国家队模式的内涵 |
| 2.1.2 双国家队模式的重要性 |
| 2.2 核心竞争力的相关研究 |
| 2.3 中国男篮核心竞争力的相关研究 |
| 2.3.1 篮球竞技的概念 |
| 2.3.2 篮球竞技的重要性 |
| 2.3.3 中国男篮核心竞争力的影响因素 |
| 2.3.4 双国家队模式对中国男篮核心竞争力的影响 |
| 2.4 文献述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 深度访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 扎根理论研究法 |
| 3.2.5 案例分析法 |
| 3.2.6 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 双国家队模式下中国男篮核心竞争力影响因素分析 |
| 4.1.1 开放性编码 |
| 4.1.2 主轴编码 |
| 4.1.3 选择性编码 |
| 4.1.4 信效度检验 |
| 4.1.5 理论饱和检验 |
| 4.2 双国家队模式下中国男篮核心竞争力影响因素路径分析 |
| 4.2.1 研究假设 |
| 4.2.2 变量测量 |
| 4.2.3 初始问卷形成 |
| 4.2.4 预发放过程 |
| 4.2.5 探索性因子分析 |
| 4.2.6 正式问卷发放 |
| 4.2.7 正式问卷信效度检验 |
| 4.3 双国家队模式下中国男篮核心竞争力影响因素模型构建与分析 |
| 4.4 双国家队模式下中国男篮赛事案例分析 |
| 4.4.1 2017年国际篮联亚洲杯 |
| 4.4.2 2018雅加达亚运会 |
| 4.4.3 2018斯坦科维奇杯洲际篮球赛 |
| 4.4.4 2019年国际篮联世界杯 |
| 5 双国家模式下中国男篮核心竞争力提升策略 |
| 5.1 全面提升球员个人竞技能力 |
| 5.1.1 重视身体素质训练,提高对抗能力 |
| 5.1.2 提高比赛能力,增强技术全面性 |
| 5.2 全面提升教练员执教能力 |
| 5.3 全面提升保障能力 |
| 5.3.1 完善中国男篮的后备人才培养体系 |
| 5.3.2 全面提升资源后勤保障能力 |
| 5.4 全面加强文化能力 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附件1 基于双国家队模式的中国男篮核心竞争力影响因素研究调查问卷 |
| 附件2 |
| 致谢 |
（2）2019年度国际比赛中国女沙王凡/夏欣怡技术运用效果及制胜因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 选题依据 |
| 1.1 研究的背景 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 沙滩排球技术 |
| 2.1.2 制胜因素 |
| 2.2 关于我国沙滩排球学术关注度的研究 |
| 2.3 关于沙滩排球技术运用的研究 |
| 2.3.1 关于发球技术的研究 |
| 2.3.2 关于接发球技术的研究 |
| 2.3.3 关于传球技术的研究 |
| 2.3.4 关于扣球技术的研究 |
| 2.3.5 关于拦网技术的研究 |
| 2.3.6 关于防守技术的研究 |
| 2.4 关于不同竞技运动项目制胜因素的综合研究 |
| 2.5 关于沙滩排球比赛技战术统计方式的研究 |
| 2.6 文献评述 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 录像统计法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 访谈法 |
| 3.2.5 案例分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 中国女子沙滩排球队王凡/夏欣怡组合比赛技术运用效果及分析 |
| 4.1.1 发球技术运用效果分析 |
| 4.1.2 接发球技术运用效果分析 |
| 4.1.3 传球技术运用效果分析 |
| 4.1.4 扣球技术运用效果分析 |
| 4.1.5 拦网技术运用效果分析 |
| 4.1.6 防守技术运用效果分析 |
| 4.2 中国女子沙滩排球队王凡/夏欣怡组合制胜因素分析 |
| 4.2.1 制胜因素指标的总体特征 |
| 4.2.2 制胜因素回归模型的建立与评价 |
| 4.2.3 制胜因素的分析与讨论 |
| 4.3 中国女子沙滩排球队王凡/夏欣怡组合竞赛制胜的对策分析 |
| 4.3.1 基本技术的提高与改进 |
| 4.3.2 比赛技术的使用与应对策略 |
| 5 结论 |
| 6 研究不足 |
| 7 参考文献 |
| 8 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 9 致谢 |
（3）新冠疫情影响下幼儿体育培训市场困境的形成与消解研究 ——以武汉市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 体育产业受国家政策支持蓬勃发展 |
| 1.1.2 幼儿健康是全民健康的重要起点 |
| 1.1.3 家长早教意识与幼儿健康意识增强推动幼儿体育培训市场发展 |
| 1.1.4 新冠疫情冲击了武汉市幼儿体育培训市场的发展 |
| 1.2 研究的目的意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 新冠疫情的概述 |
| 2.2 幼儿体育的概述 |
| 2.2.1 幼儿体育的概念 |
| 2.2.2 幼儿体育的教育目标 |
| 2.3 幼儿体育培训市场的研究 |
| 2.3.1 幼儿体育培训市场的定义 |
| 2.3.2 幼儿体育培训市场的结构组成 |
| 2.3.3 国内外幼儿体育培训市场的研究 |
| 2.4 市场供需理论 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.3 研究思路 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 调查结果 |
| 4.1.1 抽样结果 |
| 4.1.2 机构问卷定量调查结果 |
| 4.1.3 机构定性访谈结果 |
| 4.1.4 家长问卷定量调查结果 |
| 4.2 幼儿体育培训市场常态化经营风险分析 |
| 4.2.1 幼儿体育培训机构的内部风险 |
| 4.2.2 幼儿体育培训机构的外部风险 |
| 4.3 新冠疫情影响下幼儿体育培训市场现状的分析 |
| 4.3.1 市场监管现状分析 |
| 4.3.2 机构现状分析 |
| 4.3.3 消费者现状分析 |
| 4.4 新冠疫情影响下幼儿体育培训市场困境的形成因素分析 |
| 4.4.1 政策因素分析 |
| 4.4.2 机构因素分析 |
| 4.4.3 消费者因素分析 |
| 4.5 新冠疫情影响下幼儿体育培训市场困境的消解分析 |
| 4.5.1 政策因素分析 |
| 4.5.2 机构因素分析 |
| 4.5.3 消费者因素分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 存在的问题与不足 |
| 6.1 幸存者偏差 |
| 6.2 调查方法的误差 |
| 6.3 样本量不足 |
| 6.4 抽样代表性存在偏倚 |
| 参考文献 |
| 附件1 武汉市幼儿体育培训市场调查问卷家长问卷 |
| 附件2 武汉市幼儿体育培训市场调查问卷机构负责人问卷 |
| 附件3 访谈提纲 |
| 附件4 调查问卷专家效度检验表 |
| 致谢 |
（4）昆明市“校园网球特色学校”发展影响因素及提升策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 深入贯彻落实国家政策的需要 |
| 1.1.2 “校园网球特色学校”是为校园网球发展提供政策保障的需要 |
| 1.1.3 昆明市校园网球持续前行的需要 |
| 1.1.4 为我国培养网球后备人才的需要 |
| 1.1.5 学校体育改革的需要 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 校园网球 |
| 2.1.2 特色学校 |
| 2.1.3 全国青少年校园网球特色学校 |
| 2.2 关于国内外对青少年校园网球的相关研究 |
| 2.2.1 国外关于青少年网球的研究 |
| 2.2.2 国内青少年校园网球的相关研究 |
| 第3章 研究对象与研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 实地考察法 |
| 3.2.4 专家访谈法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 昆明市“校园网球特色学校”发展现状调查分析 |
| 4.1.1 调查区域及调查对象的选取原因 |
| 4.1.2 昆明市“校园网球特色学校”基本情况 |
| 4.1.3 昆明市“校园网球特色学校”师资情况分析 |
| 4.1.4 昆明市“校园网球特色学校”网球场地器材情况 |
| 4.1.5 昆明市“校园网球特色学校”学生及家长对参与网球运动的情况调查分析 |
| 4.1.6 昆明市“校园网球特色学校”教学情况分析 |
| 4.1.7 昆明市“校园网球特色学校”开展课外活动情况分析 |
| 4.1.8 校园网球特色学校经费及制度保障情况分析 |
| 4.2 昆明市“校园网球特色学校”出色个案分析 |
| 4.2.1 昆明市第十中学的教学理念 |
| 4.2.2 昆明市第十中学网球师资力量情况 |
| 4.2.3 昆明市第十中学的校园网球氛围情况 |
| 4.2.4 昆明市第十中学校队的建立及训练与竞赛情况 |
| 4.2.5 昆明市第十中学网球人才近3 年输出情况 |
| 4.3 昆明市“校园网球特色学校”发展的影响因素分析 |
| 4.3.1 探索性因素分析 |
| 4.3.2 验证性因素分析 |
| 4.4 昆明市校园网球特色学校发展的提升策略 |
| 4.4.1 加强网球师资队伍的建设,健全“请进来,走出去”的培养体系 |
| 4.4.2 增加校园网球社、网球选修课程的设置 |
| 4.4.3 建立资源共享模式,提高现有场地的利用率 |
| 4.4.4 加强校园网球理论教学以及校园文化建设,丰富宣传推广途径 |
| 4.4.5 完善竞赛体系,建立合理的联赛制度 |
| 4.4.6 努力开发网球校本教材,丰富教学内容 |
| 4.4.7 借助社会力量,多种渠道获得经费的投入 |
| 4.4.8 完善组织管理体系,健全教师以及学生保障体制 |
| 第5章 研究结论与建议 |
| 5.1 研究结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 A 昆明市“校园网球特色学校”发展影响因素及提升策略研究(学生调查问卷) |
| 附录 B 昆明市“校园网球特色学校”发展影响因素及提升策略研究(教师调查问卷) |
| 附录 C 昆明市“校园网球特色学校”发展影响因素及提升策略研究(家长问卷) |
| 附录 D 昆明市“校园网球特色学校”发展影响因素及提升策略研究(专家访谈提纲) |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 |
| 致谢 |
（5）上海市篮球后备人才培养困境及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 我国竞技篮球运动的发展 |
| 1.1.2 我国竞技篮球后备人才的培养 |
| 1.1.3 上海市篮球后备人才的培养 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 篮球后备人才 |
| 2.1.2 体教结合 |
| 2.1.3 体教融合 |
| 2.2 国外对篮球后备人才培养的研究 |
| 2.3 国内对篮球后备人才培养的研究 |
| 2.4 有关上海市篮球后备人才培养方面的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 实地调研法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 上海市篮球后备人才培养模式分析 |
| 4.1.1 篮球后备人才培养路径分析 |
| 4.1.2 篮球后备人才培养体系及流动概况分析 |
| 4.1.3 体教结合模式下后备人才培养现状分析 |
| 4.1.4 青少年篮球后备人才储备情况 |
| 4.2 上海市篮球后备人才培养困境探究 |
| 4.2.1 教练员现状分析 |
| 4.2.2 运动员现状分析 |
| 4.2.3 运动员选材及出路情况分析 |
| 4.2.4 运动员训练情况分析 |
| 4.2.5 训练经费及设施分析 |
| 4.2.6 竞赛要素分析 |
| 4.2.7 家庭因素分析 |
| 4.2.8 篮球特色学校与高水平运动队建设学校的人才流动分析 |
| 4.3 上海市篮球后备人才培养的影响因素分析 |
| 4.3.1 宏观调控因子 |
| 4.3.2 教练员因子 |
| 4.3.3 运动员因子 |
| 4.3.4 竞训保障因子 |
| 4.3.5 家庭因子 |
| 5 上海市篮球后备人才培养的对策研究 |
| 5.1 深化“体教结合”并向“体教融合”方向发展 |
| 5.2 鼓励高校积极建设高水平运动队 |
| 5.3 发挥社会性俱乐部的媒介及补充作用 |
| 5.4 完善教练员队伍并提高薪资待遇 |
| 5.5 建立并完善运动员升学及保障体系 |
| 5.6 加强基层球队建设及基本功训练 |
| 5.7 力求竞赛体系更加合理化 |
| 6 结论与建议 |
| 6.1 结论 |
| 6.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A 上海市篮球后备人才培养困境及对策研究(教练员调查问卷) |
| 附录B 上海市篮球后备人才培养困境及对策研究(运动员调查问卷) |
| 附录C 上海市篮球后备人才培养困境及对策研究(家长调查问卷) |
| 附录D 上海市篮球后备人才培养困境及对策研究专家(领导)访谈提纲 |
| 附录E 问卷效度专家评价表 |
| 致谢 |
（6）江西省皮划艇运动后备人才培养现状及对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国外研究现状 |
| 2.1.1 关于德国皮划艇后备人才培养的研究 |
| 2.1.2 关于匈牙利皮划艇运动后备人才培养的研究 |
| 2.1.3 关于法国皮划艇运动后备人才培养的研究 |
| 2.1.4 关于意大利皮划艇运动后备人才培养研究 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 我国皮划艇后备人才培养有关研究 |
| 2.2.2 江西省皮划艇后备人才培养有关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 实地考察法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 江西省皮划艇后备人才运动员具体情况分析 |
| 4.1.1 运动员人数与男女比例分析 |
| 4.1.2 运动员的年龄结构与训练年限分析 |
| 4.1.3 运动员来源与曾从事过的运动分析 |
| 4.1.4 运动员住宿与膳食条件分析 |
| 4.1.5 运动员训练强度与文化学习分析 |
| 4.1.6 运动员参与皮划艇训练的动机 |
| 4.1.7 运动员参赛情况 |
| 4.1.8 参训后远动员继续训练的态度 |
| 4.2 江西省皮划艇教练员具体情况分析 |
| 4.2.1 教练员性别与年龄分析 |
| 4.2.2 教练员学历与执教年限分析 |
| 4.2.3 教练员来源与岗位培训分析 |
| 4.2.4 教练员待遇与科研情况分析 |
| 4.2.5 教练员选材与训练计划的制定分析 |
| 4.2.6 教练员训后恢复手段情况 |
| 4.3 皮划艇运动后备人才培养的保障 |
| 4.3.1 运动员的输送情况分析 |
| 4.3.2 运动员的奖励机制情况 |
| 4.3.3 训练场地及器材设施情况 |
| 4.3.4 训练经费及医疗保障情况 |
| 4.4 江西省皮划艇运动后备人才培养现状 |
| 4.4.1 江西省皮划艇运动后备人才培养相关政策现状分析 |
| 4.4.2 江西省皮划艇运动后备人才培养的模式 |
| 4.4.3 江西省皮划艇运动赛事现状 |
| 4.5 江西省青少年皮划艇运动锦标赛成绩地域情况分析 |
| 4.5.1 江西省2016 年青少年皮划艇运动锦标赛各地区成绩分析 |
| 4.5.2 江西省2017 年青少年皮划艇运动锦标赛各地区成绩分析 |
| 4.5.3 江西省2018 年青少年皮划艇运动锦标赛各地区成绩分析 |
| 4.5.4 江西省2019 年青少年皮划艇运动锦标赛各地区成绩分析 |
| 4.5.5 江西省2016-2019 年青少年皮划艇运动锦标赛各地区成绩对比分析 |
| 4.6 影响江西省皮划艇运动后备人才培养的综合因素分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 运动员数量短缺,参训决心不足,学训矛盾激烈 |
| 5.1.2 教练员队伍规模不足,训练科学化水平有待提高 |
| 5.1.3 招生困难,奖励与激励制度需合理规范 |
| 5.1.4 经费不足,保障设施不完善 |
| 5.1.5 政策环境优良,后备人才培养模式单一 |
| 5.1.6 赛事体制合理,组织方式单一 |
| 5.1.7 各市区发展不协调,短板明显 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 科学选材,学训并行,提高对运动员关注度 |
| 5.2.2 内部挖掘,外部引进,完善教练员培训体系 |
| 5.2.3 体教结合,科学训练,完善奖励与激励制度 |
| 5.2.4 调动各级体育部门能动性,建立多元化经费筹集机制和完善的保障机制 |
| 5.2.5 模式单一化向多元化的培养道路迈进 |
| 5.2.6 合理增设皮划艇赛事 |
| 5.2.7 吸取优秀后备人才培养经验,补齐短板之处 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 |
| 致谢 |
| 在读期间公开发表论文(着)及科研情况 |
（7）广东省大众跆拳道品势项目现状及其影响因素调研报告（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 跆拳道相关概述 |
| 1.3.2 国内外研究现状 |
| 1.3.2.1 国外研究现状 |
| 1.3.2.2 国内跆拳道研究现状 |
| 1.3.2.3 国内跆拳道品势研究现状 |
| 第二章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 专家访谈法 |
| 2.2.2 文献资料法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 逻辑分析法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 第三章 结果与分析 |
| 3.1 广东省大众跆拳道品势项目发展历程 |
| 3.1.1 初创时期 |
| 3.1.2 发展时期 |
| 3.1.3 完善时期 |
| 3.2 广东省大众跆拳道品势项目开展现状分析 |
| 3.2.1 广东省大众跆拳道品势教练员队伍现状分析 |
| 3.2.1.1 品势教练员的性别与年龄结构 |
| 3.2.1.2 品势教练员的学历与专业来源 |
| 3.2.1.3 品势教练员的执教年限与教学项目调查分析 |
| 3.2.1.4 品势教练员的教学计划调查分析 |
| 3.2.1.5 品势教练员参与培训情况分析 |
| 3.2.2 广东省大众跆拳道品势学员现状分析 |
| 3.2.2.1 品势学员性别与年龄结构 |
| 3.2.2.2 品势学员的区域分布情况分析 |
| 3.2.2.3 品势学员训练情况分析 |
| 3.2.2.4 品势学员运动成绩分析 |
| 3.2.3 广东省大众跆拳道品势裁判员现状分析 |
| 3.2.3.1 品势项目裁判员性别与年龄结构 |
| 3.2.3.2 品势项目裁判员等级结构及区域选调情况 |
| 3.3 广东省大众跆拳道品势项目发展影响因素分析 |
| 第四章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录A: 攻读学位期间发表论文目录 |
| 附录B: 主管领导及专家访谈提纲 |
| 附录C: 《广东省大众跆拳道品势项目发展发展现状》品势教练员问卷 |
| 附录D: 《广东省大众跆拳道品势项目发展发展现状》品势学员问卷 |
| 附录E: 《广东省大众跆拳道品势项目发展发展现状》道馆经营管理者问卷 |
（8）湖南省高校篮球教练员执教能力研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 研究的理论意义 |
| 1.2.2 研究的现实意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 国外研究现状 |
| 1.4 研究对象与方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第2章 湖南省高校篮球教练员执教能力评价体系构建 |
| 2.1 湖南省高校篮球教练员执教能力指标初步设计 |
| 2.2 湖南省高校篮球教练员执教能力指标拟定技术路线 |
| 2.3 专家的选择 |
| 2.3.1 专家的代表性 |
| 2.3.2 专家权威程度 |
| 2.4 湖南高校篮球教练员执教能力指标筛选 |
| 2.4.1 “德尔菲法”第一轮问卷结果 |
| 2.4.2 “德尔菲法”第二轮问卷结果 |
| 2.4.3 湖南高校篮球教练员执教能力指标的信度检验 |
| 2.5 湖南高校篮球教练员执教能力各指标权重的确定 |
| 2.5.1 一级指标权重确定 |
| 2.5.2 二级指标权重确定 |
| 第3章 湖南省高校篮球教练员基本情况分析 |
| 3.1 湖南省高校篮球教练员基本情况 |
| 3.1.1 湖南省高校篮球教练员年龄和性别构成 |
| 3.1.2 湖南省高校篮球教练员学历、职称与科研情况 |
| 3.1.3 湖南省高校篮球教练员运动经历与执教情况 |
| 3.1.4 湖南省高校篮球教练员专业结构 |
| 3.1.5 湖南省高校篮球教练员执教动机 |
| 3.2 湖南省高校篮球教练员执教能力现状分析 |
| 3.2.1 专业训练能力现状分析 |
| 3.2.2 比赛指挥能力现状分析 |
| 3.2.3 管理能力现状分析 |
| 3.2.4 创新能力现状分析 |
| 3.2.5 交往协作能力现状分析 |
| 3.2.6 科研能力现状分析 |
| 3.2.7 学习能力现状分析 |
| 第4章 影响湖南省高校篮球教练员执教因素分析 |
| 4.1 资源类因素 |
| 4.2 激励类因素 |
| 4.3 日常工作类因素 |
| 第5章 湖南省高校篮球教练员执教能力对策 |
| 5.1 加强业务培训 |
| 5.2 巩固积累比赛经验 |
| 5.3 完善管理制度 |
| 5.4 积极借鉴交流 |
| 5.5 加强自我学习 |
| 第6章 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 专家问卷(第一轮) |
| 附录2 专家问卷(第二轮) |
| 附录3 教练员问卷 |
（9）成人质变学习理论下郑州市青少年体育俱乐部教练员培训研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 教练员培训是我国青少年体育俱乐部发展的必然要求 |
| 1.1.2 教练员培训是我国青少年体育俱乐部教练员专业化的重要保障 |
| 1.1.3 教练员培训是郑州市青少年体育俱乐部可持续发展的内在动力 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究的目的 |
| 1.2.2 研究的意义 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.3.1 相关概念研究 |
| 1.3.2 国内外青少年体育俱乐部教练员培训研究 |
| 1.3.3 成人质变学习理论 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献法 |
| 2.2.2 考察法 |
| 2.2.3 调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 郑州市青少年体育俱乐部教练员培训相关分析 |
| 3.1.1 郑州市青少年体育俱乐部教练员个体相关分析 |
| 3.1.2 郑州市青少年体育俱乐部教练员培训团队相关因素分析 |
| 3.1.3 郑州市青少年体育俱乐部组织相关因素分析 |
| 3.2 郑州市青少年体育俱乐部教练员培训过程分析 |
| 3.2.1 个体-团队-组织的知识创新过程 |
| 3.2.2 组织-团队-个体的知识应用过程 |
| 3.3 成人质变学习理论下郑州市青少年体育俱乐部教练员培训路径的质变分析 |
| 3.3.1 教练员培训个体质变路径分析 |
| 3.3.2 教练员培训团队质变路径分析 |
| 3.3.3 教练员培训组织质变路径分析 |
| 3.3.4 教练员培训质变过程分析 |
| 3.4 成人质变学习理论下郑州市青少年体育俱乐部教练员培训模式构建 |
| 3.4.1 关注教练员已有经验,重构学习原料库 |
| 3.4.2 针对教练员培训新旧经验进行反思和批判 |
| 3.4.3 构建教练员培训互动交流平台 |
| 3.4.4 开发俱乐部教练员的培训模式,完善培训全过程 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 专家访谈大纲 |
| 附录 B 教练员调查问卷 |
| 附录 C 俱乐部管理者访谈提纲 |
| 附录 D 调查问卷专家效度表 |
| 附录 E 调研实录(部分) |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研成果 |
（10）基于柯氏四级评价模型的中国小篮球（E级）教练员培训的效果及影响因素研究 ——以北京众辉小篮球（E级）教练员培训营为研究个案（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与研究意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于小篮球教练员相关的研究 |
| 1.3.2 培训效果评估的研究 |
| 1.3.3 培训效果评估模型的研究 |
| 1.3.4 柯氏四级评价的相关研究 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.4.1 小篮球运动发展及教练员培训背景 |
| 1.4.2 小篮球教练员培训现状研究 |
| 1.4.3 采用柯氏模型对目标培训班的小篮球教练员培训效果评价 |
| 1.4.4 小篮球教练员培训质量影响因素分析 |
| 1.4.5 总结问题,提出改进对策与建议 |
| 1.5 创新点与重难点 |
| 1.6 研究路线 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 访谈法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 柯氏模型评价法 |
| 2.2.6 因子分析法 |
| 3 我国小篮球运动及相关教练员培训历史背景分析 |
| 3.1 我国小篮球运动发展历史回溯 |
| 3.1.2 举国体制奥运战略阶段 |
| 3.1.3 全民健身上升为国家战略阶段 |
| 3.2 “小篮球计划”产生的背景 |
| 3.2.1 形式背景 |
| 3.2.2 政策背景 |
| 3.3 我国小篮球教练员相关培训历史回溯 |
| 3.3.1 我国体育教练员制度的发展 |
| 3.3.2 我国体育教练员培训工作的发展历程 |
| 3.3.3 我国篮球教练员培训工作的发展历程 |
| 3.4 现阶段小篮球教练员培训的任务与职责 |
| 4 北京众辉体育E级教练员培训班培训现状 |
| 4.1 北京众辉体育E级教练员培训营基本情况 |
| 4.1.1 招收学员组成 |
| 4.1.2 培训师构成 |
| 4.1.3 培训营特色 |
| 4.2 北京众辉体育E级教练员培训营的培训现状 |
| 4.2.1 北京众辉体育E级教练员培训营的培训内容 |
| 4.2.2 北京众辉体育E级教练员培训营的培训考核方式 |
| 4.3 小结 |
| 5 北京众辉小篮球(E级)教练员培训班培训效果分析 |
| 5.1 反应层分析 |
| 5.2 学习层分析 |
| 5.3 行为层分析 |
| 5.4 小篮球教练员自身条件在反应层评估上的差异分析 |
| 5.5 小篮球教练员自身条件在学习层评估上的差异分析 |
| 5.6 小篮球教练员自身素质与行为层评估结果差异的分析 |
| 5.7 小结 |
| 6 小篮球教练员培训班培训效果影响因素分析 |
| 6.1 培训效果影响因素实证结果与分析 |
| 6.2 信度检验 |
| 6.3 效度检验 |
| 6.4 培训效果影响因素分析 |
| 6.4.1 教师层面因子是培训班教学效果的核心保障 |
| 6.4.2 培训班层面因子是培训班教学效果的基础保障 |
| 6.4.3 学员层面因子是培训班教学效果的关键 |
| 7 北京众辉小篮球教练员培训效果研究的启示 |
| 7.1 清晰明确的自我定位,培训内容具有针对性 |
| 7.2 要通过进行培训前的调查来细化培训课程内容 |
| 7.3 影响因素分析帮助完善培训课程 |
| 8 结论与不足 |
| 8.1 结论 |
| 8.2 不足与后续研究 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
四、影响教练员论文写作能力的主要因素分析（论文参考文献）
- [1]基于双国家队模式的中国男篮核心竞争力影响因素研究[D]. 陈忠. 山东体育学院, 2021(02)
- [2]2019年度国际比赛中国女沙王凡/夏欣怡技术运用效果及制胜因素研究[D]. 袁润. 上海体育学院, 2021(11)
- [3]新冠疫情影响下幼儿体育培训市场困境的形成与消解研究 ——以武汉市为例[D]. 范明明. 上海体育学院, 2021(11)
- [4]昆明市“校园网球特色学校”发展影响因素及提升策略研究[D]. 唐云霞. 云南师范大学, 2021(08)
- [5]上海市篮球后备人才培养困境及对策研究[D]. 姜志成. 上海师范大学, 2021(07)
- [6]江西省皮划艇运动后备人才培养现状及对策研究[D]. 彭庶. 江西师范大学, 2020(11)
- [7]广东省大众跆拳道品势项目现状及其影响因素调研报告[D]. 巫飘. 延边大学, 2020(05)
- [8]湖南省高校篮球教练员执教能力研究[D]. 李威轩. 吉首大学, 2020(03)
- [9]成人质变学习理论下郑州市青少年体育俱乐部教练员培训研究[D]. 杨二权. 河南大学, 2020(02)
- [10]基于柯氏四级评价模型的中国小篮球（E级）教练员培训的效果及影响因素研究 ——以北京众辉小篮球（E级）教练员培训营为研究个案[D]. 夏康宁. 广西师范大学, 2020(07)