问：什么是机器人教育
- 答：中国电子学会在2019年12月发布的《2019 中小学机器人教育调研报告》中给出的定义：机器人教育（Educational Robotics）是由学习者自行组装机器人和编程计算机程序的学习拍键。机器人教育包含机器人组装和编程两大方面。在中小学开展机器人教育活动有助于培养学生的动手实践能力、科学探究能力、空间想象能力袭蚂巧、创新思维能力、综合应用能力和团结协作能力，能够提升学生的信息科技素养。创益星机器人教育，核心产品包含机器人硬件、软件编程、STEAM衍生产品，输出优质的教学物岩内容 ，并打造国际化的青少年赛事。
- 答：机器人教育是以机器人为载体的科技教育。她是当令素质教育的体现，主要锻炼孩子的动手能力、创新思维能力、逻辑思维能力、团队协作能力。机器人教育充分调动了孩子的学习主动性，让孩子在活动中学习，在快乐中成长。销竖机器人更锻炼了孩子解决问题的能力，他们不停的在发现问题、分析问题、解决问题、应用成果的模式下创造，对粗心、急燥、邋遢的孩子特弊慧别有帮亏卜大助。
问：教育机器人的发展历史
- 答：一、教育机器人的发展
机器人发展：
教育机器人本质是服务机器人，服务机器人分为家用机器人和专业机器人，而教育机器人就属于专业机器人的一种，具体发展可以参考下图:
2. 教育机器人发展：
国外教育机器人的则伍研究开展较早，在上世纪谈帆六七十年代日本、美国、英国等西方发达国家已经相继在本国大学里开展了对机器人教育的研究, 英国等西方发达国家已经相继在本国大学里开展了对机器人教育的研究, 到了七八十年代他们在中小学也进行了简单的机器人孙侍或教学, 在此过程中也推出了各自的教育机器人基础开发平台。
我国的机器人研究在七八十年代就开展了, 在我国的“七五”计划、“863”计划中均有相关的内容。而针对中小学的机器人教学起步较晚, 直到上世纪九十年代的中后期才得到了初步的发展, 直到目前发展仍然不是很完善。 - 答：机器人从产生到现在经历了飞速的发展，就目前的形式来看，机器人在将来人们的生活中会起这越来越高的作用，但是人们仍戚滑裂在担心机器人的智能化会不会对人类的生活造成影响，但是我们不能就此放弃机器人教育的学习，我们应该从小培养孩子机器人搭建与创造知识，到了将来才能更好的适应现实社会的发展，码高机器人为5至17岁的孩子创建了一个优质的机器人教育平台，为孩子能适应将来机器人未来添能加油！！
码高机器人教育为了能让孩子从小就接受优质系统的机器人课程教育，将来有机会站在世界级别的机器人竞赛舞台展现我们中国独特的机器人设计，结合机器人教育的独特性总结开发了初级班，中级班，高级班，科技特长生课程，能从零基础对孩子进行培养，直到可以参加世界级别的比赛，系统对孩子进行机器人课程的辅导教育，最近更是推出独具特色的码高机器人国际游学赛，营地选在美丽的新加坡，届时将带领孩子参加新加坡23届机器人高闭大赛，让孩子见识一下国外的机器人水让搜平，取长补短，冲击突破传统的机器人搭建思维，打造独特，创造新起点，学习之余还会带领孩子参观新加坡知名学府和著名景点，从知识和见识层充分丰富开阔孩子的见识，有梦就赶快参加我们吧！ - 答：在国外，机器人教育一直是个热点：早在1994年（MIT）就设立了 “设计和建造LEGO机器人”课程(Martin)，目的是提高工程设计专业学生的设计和创造能力，尝试机器人教育与理科实验的整合；麻省理工学院媒体实验室“终身幼儿园”项目小组开发了各种教学工具，通过与著名玩具商的紧密合作，该项目组开发出可编程的乐高玩具，帮孩子们学会在数字时代怎样进行设计活动。同时，国外的一些智能机器人实验室也有相应的机器人教育研究的内容。
日本,美国等一些高度重视机器衡滑配人学科教育对高科技社会的作用和影响,已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。
自1992年开始,有关部门在全国高中生中推行“感知和认知移动机器人”计划,高中生可免费获得70的一套零件,自行组装成遥控机器人,然后可参加有关的比赛。
日本发展机器人起步比号称“现代机器人故乡”的美国晚了十年,但是在机器人产业化发展道路上,已经走在了欧美国家的前面。这跟日本高度重视机器人教育和机器人文化的普及是分不开的。在日本,每所大学都有高水平的机器人研究和教学内容,每年定期举行各种不同层次的机器人设计和制作让稿大赛,既有国际性高水平比赛,也有社区性中小学生参加的比赛。
新加坡国立教育学院(NIE)和咐指乐高教育部于2006年6月在新加坡举办了第一届亚太ROBOLAB国际教育研讨会，通过专题报告、论文交流和动手制作等方式，就机器人教育及其在科技、数学课程里的应用进行交流，以提高教师们开展机器人教育的科技水平与应用能力。
问：什么是机器人教育？
- 答：机器人教育是一种新兴的中顷教育，意在培养孩子的思维创新和动手实践能力，加亏培罩强孩子的逻辑思考能力，对于少儿从小的思维模式销闹进行有效的引导教育，根据不同的年龄段来进行针对性的教学，例如库壳机器人编程的课程中，分为了三大类：创客课程、乐高课程、编程课程，让孩子逐步的接触学习
- 答：1、真正的机器人教育并非就只是单纯的搭积木那么简单，机器人教育是综合了计算机、机械、通讯、控制、声、光、电、磁等多个学科领域的知识和技能，学生通过查阅并学习机器人知识、亲手组装机器纯运人、调试传感器、设计并编写程序、完成任务等活动，可以进行大量的信息活动和技术锻炼，从而有效的提高了信息素养额技术素养。
2、机器人教育的娱乐性非常符合孩子爱玩的天性，可以很好的引导孩子在做吵梁快乐的氛围下学习知识。除此之外，打破常规的学科界限，通过和生活相关联的碰伍项目，在完成任务的过程中培养孩子多种能力，提高自我成就感。
3、对与现在来说机器人还是科技前沿行业，但是机器人的发展快速，在未来会和计算机一样成为人们日常生活不可缺少的一部分。所以我们要让孩子今早认识这些必备的知识，提升未来竞争力。
4、机器人具有高度综合渗透性，并且让创新实践力增强的同时让创新思维得到更好的发挥。 - 答：机器人教育是指通过组装、搭建、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。
机器人的发明、研究及应用实践察做是以科学研究和社会生产为需求的，进入到教育是其领域的扩大与发展。但是，由于它所涉及知识的广泛性宽梁和涉及技术的综合性，这都使得机器人对教育而言具有更多的价值。根据有关机器人教育专家的研究与实践败巧衡，机器人教育的应用可以分为五种类型。 - 答：儿童学习机器人可以培养各种能力，包括动手、想象、创造、观察、分析、判断、归纳、理解、决策、组织、实凯袭册验、计划性、条理性等。编程禅升向未来，科技强国梦，目前国家出台很多政策鼓励儿童编程教育发展，市场大大小小的机器人培训机构也不断涌现。让孩子学习，一定要选择正规机构，好的课程、好的老师才是保障。童程童美，美国上盯宏市公司，拥有17年编程教学经验，来自国内名企名校的教研师资团队研发课程，值得推荐。
- 答：机器人教育目的是培养孩子的创没昌造力跟逻辑思维能力，里面会涉及到很多架构、串联、并备好联等一系列枯滚扒的逻辑顺序。让孩子学会如何跟机器人相处，了解各种逻辑顺序，明白万事有规则。未来星机器人教育孩子学习有好处
- 答：机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。技术融合了机械原理、电子传感器、纯如计算机软硬件及人工智能等凳绝众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。
机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀做粗启平台。 - 答：中国电子学会在2019年12月发布的《2019 中小学机器人教育调研报告》中给出的定义：中小学机器人教育是指通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力的科技类综合学科教育。
机器誉拍人技术融合了机械原理、电子传感器、缓哗计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，机器人涉及到信息技术的多个领域。教育机器人的教学给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的平台扰虚行，承载着培养青少年实践能力、创新能力和综合素质的新使命。
创益星机器人教育，包含机器人器材、图形化编程软件、配套教材、等级考试和竞赛服务等，培养孩子的基础逻辑思维、编程思维和创新创造能力，让兴趣、知识、技能素养全面提升。
