一、石油炼制工艺学教学法初探（论文文献综述）
周婷婷,李佳颖,耿莉莉[1]（2021）在《《化工工艺学》课程教学探索》文中指出课程是教学的核心,课程的设计与实施直接决定了教学活动的效果。化工工艺学是化工专业的一门综合性和实践性比较强的课程,本文在总结分析该课程特点的基础上,结合教学实践提出了:通过课前充分了解学生前期知识储备情况、以背景知识介绍激发学生学习兴趣、运用问题启发式教学法、开展仿真实验教学等措施提高课堂教学效果。
何柏,连欣,蒋松山,熊伟,付雪,邱奎,陈以会[2]（2021）在《化工专业课程群融合专业虚拟仿真资源的教学改革与实践》文中提出针对化工专业现有专业课程在教学内容、方式方法以及教学效果等方面的不足,提出改革和建设的方案:以课程群建设为抓手,组建专业课程教学团队,充分整合并利用虚拟仿真技术与资源,丰富完善现有的化工专业课教学内容和教学方式方法,实现教与学融合相长,最终将培养出"创新型、复合型、应用型"高水平化工人才。
赵玥[3]（2021）在《《助剂化学与工艺学》教学改革初探》文中研究指明助剂化学与工艺学是化学工程与工艺专业精细化工方向必修的一门专业方向课,课程内容多,知识点较为分散,学生学习难度大。我们从重整教学内容、改革教学方法、强化实践环节、创新考试环节方面进行了一些改革和实践,突出教学内容的系统化,加强理论联系实际,供教学参考。
张淑霞,李传,孙亮[4]（2021）在《以专业认证三大理念为指导，推动化工专业实验改革》文中研究指明通过开展专业认证工作,切实推进学校"一流专业"教育教学改革、提高人才培养质量。2019年5月,我校化学工程与工艺专业第三次参加认证工作,并已全部顺利通过。按照专业认证的三大理念要求,本文就化工专业实验这一门课程,结合专业认证的要求和我校化工专业实验特色课程,对课程体系优化,进行实验教学改革,出发点在以学生为中心,有效保证毕业要求的达成,从而提高毕业生解决复杂工程问题的能力。主要包括实验内容、教学方法、教学手段、评价机制等几方面。
黄伟莉[5]（2019）在《打造石油化工特色的化工仿真课程教学改革》文中提出为了使学生能够理解化工生产运行原理、掌握操作规范与方法,进而学会及时处理故障,设置了化工仿真实习课程。针对学校引进的具有明显石油化工特色的五套化工工艺仿真系统对本课程进行了教学改革,内容包括:实施"同步教学法",改进考核方式、突出考察学生识图、认知和解决问题的能力,并将化工仿真实习与生产实习相结合。这些教学改革措施提高了学生针对化工过程的复杂工程问题进行模拟的能力,并有助于学生树立自主学习的意识。
赵薇,薛斌,王凤娟,郭海燕[6]（2018）在《非化工类专业化工基础课程教学改革实践》文中提出本文阐述了沈阳工业大学在非化工类专业的化工基础课程教学中,通过提高学生的学习兴趣入手,采取分专业制定教学大纲并因材施教、实施案例教学法和互动式教学及改革平时成绩考核办法等三方面措施改善教学效果的做法。教改激发了学生的学习热情,提高了学生对化工基础课的学习兴趣和学习自主性,有效地改善了教学效果。
王豪,吴雁,李敏,王兵,叶仲斌[7]（2018）在《强化知识应用和工程实践的石油炼制工程教学改革》文中研究表明石油炼制工程是培养油气化工人才的核心专业课程。根据近年来行业发展趋势和工程教育要求,该文结合学校人才培养定位,从课程内容、教学方法、实践环节和考核方式入手,贯穿"强化知识应用、贴近工程实践"的主线,深入开展了课程的全面改革。增强了课程内容的工程性,采用了案例循环和知识点串联的教学方法,构建了以小型反应装置为核心的工程性和综合性实验项目,完善了以考察学习投入和知识应用能力为主的考核评价方式,有效提升了工程人才培养质量。
徐心茹,凌昊,欧阳福生,赵基钢,沈本贤[8]（2017）在《坚持石油化工特色 传承拓展 培养石油化工高素质人才——石油加工系59年人才培养改革与发展》文中研究说明以服务国家重大需求为导向,坚持石油化工特色,石油加工系从培养方案、课程建设、工程教育体系建设、创新能力培养、发挥校友作用等方面开展了大量富有成效的传承与拓展工作,形成了特色鲜明的石油化工培养模式,为培养高素质石油化工人才打下了坚实的基础。
刘欣梅,杨朝合,李军,宋春敏,刘会娥[9]（2017）在《以工程能力达成为导向 构建化工专业优质教学平台》文中研究说明探讨了教学团队建设、教学模式改革、课程资源建设等在学生工程能力达成中的支撑作用,重点阐述了提高学生解决复杂工程问题能力的多课程协同案例教学法和基于工程项目的设计类课程体系的实施策略。
李谦定,张君涛,刘祥,孟祖超[10]（2016）在《化学工程与工艺专业综合改革与建设》文中研究说明为适应国家西部能源大开发、西北地区特别是陕西省石油天然气和煤炭工业发展对化学工程与工艺专业高素质工程技术人才的需要,化学工程与工艺专业要着力培养学生的创新精神和工程实践能力。本文根据专业综合改革的建设目标,从培养方案制订、课程体系建设、专业梯队建设、教学资源建设、实践教学环节改革及教学过程管理等方面阐述了化学工程与工艺专业改革的探索与实践,并提出了有待改革和完善的工作,为化学工程与工艺专业的人才培养奠定了基础。
二、石油炼制工艺学教学法初探（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、石油炼制工艺学教学法初探（论文提纲范文）
（1）《化工工艺学》课程教学探索（论文提纲范文）
| 1 课程特点 |
| 1.1 课程内容多 |
| 1.2 课程综合性强 |
| 1.3 课程实践性强 |
| 2 关于教学的几点建议 |
| 2.1 充分了解学生前期知识储备情况 |
| 2.2 以背景知识介绍激发学生学习兴趣 |
| 2.3 运用问题启发式教学法 |
| 2.4 进行仿真实验教学 |
| 3 结论 |
（2）化工专业课程群融合专业虚拟仿真资源的教学改革与实践（论文提纲范文）
| 一、化工专业课程教学存在的主要问题 |
| （一）实践学分偏少 |
| （二）课程内容单一 |
| （三）课堂教学形式固化 |
| （四）教师工程实践能力欠缺 |
| 二、专业教学中虚拟仿真资源的利用现状 |
| 三、课程体系建设与改革 |
| （一）构建多层次的化工专业课程体系 |
| （二）采用“以学生为主”的教学模式 |
| （三）引入在线PBL教学模式 |
| （四）引入翻转课堂教学模式 |
| （五）提升专业教师队伍的综合能力 |
| 四、结语 |
（3）《助剂化学与工艺学》教学改革初探（论文提纲范文）
| 1 重整教学内容 |
| 2 改革教学方法 |
| 3 强化实践环节 |
| 4 创新考试环节 |
| 5 结语 |
（4）以专业认证三大理念为指导，推动化工专业实验改革（论文提纲范文）
| 1 完善实验教学大纲 |
| 2 以认证为前提，改革专业实验教学 |
| 2.1 强调“以学生为中心”的教学理念 |
| 2.2 采用现代教学手段和技术 |
| 2.3 加强教学评价机制 |
| 3 工程认证背景下需要继续提升的部分 |
| 3.1 提升学生工程安全意识 |
| 3.2 实验教师的工程能力有待提升 |
| 3.3 实验成绩考核方式有待提升 |
| 3.4 探究性实验项目较少 |
| 4 总结 |
（5）打造石油化工特色的化工仿真课程教学改革（论文提纲范文）
| 1 师资队伍培养 |
| 2 教学方法改革 |
| 2.1 教师讲解和提问相结合 |
| 2.2 实施“同步教学法” |
| 2.3 改进课程考核方式 |
| 3 将化工仿真与生产实习相结合 |
| 4 结语 |
（6）非化工类专业化工基础课程教学改革实践（论文提纲范文）
| 一、分专业制定教学大纲, 因材施教 |
| 二、充实教学内容, 改革教学方法, 提高学习兴趣, 激发学习热情 |
| 三、改革考核办法, 增强学习动力 |
| 四、结语 |
（7）强化知识应用和工程实践的石油炼制工程教学改革（论文提纲范文）
| 1 更新教学内容, 提高知识的工程性和时效性 |
| 2 创新教学方法, 促进知识的理解和应用 |
| 2.1 案例循环式教学 |
| 2.2 知识点的大串联 |
| 2.3 教学的形象化 |
| 2.4 校企深度融合, 提升工程培养能力 |
| 3 构建以小型连续反应装置为核心的工程 |
| 4 完善课程考核方式, 重点评价知识应用 |
| 4.1 设定差异化的平时成绩采信度 |
| 4.2 考题体现知识的应用 |
| 5 结束语 |
（8）坚持石油化工特色 传承拓展 培养石油化工高素质人才——石油加工系59年人才培养改革与发展（论文提纲范文）
| 一、工程教育体系的传承与拓展 |
| 二、强化工程设计教育 |
| 三、注重工程实践教育 |
| 四、强化创新能力培养 |
| 五、面向石油化工需求, 注重课程建设 |
| 六、石油化工人才辈出, 受到社会欢迎 |
| 七、结束语 |
（10）化学工程与工艺专业综合改革与建设（论文提纲范文）
| 1 专业综合改革建设方案 |
| 1.1 优化人才培养方案,完善专业教学计划 |
| 1.2 创新课程教学内容,推进教学体系改革 |
| 1.3 加强专业梯队建设,实现团队建设目标 |
| 1.4 强化实践教学环节,注重学生能力培养 |
| 1.5 加强教学资源建设,建立雄厚学科基础 |
| 1.6 加强教学过程管理,完善相关教学文件 |
| 2 专业综合改革有待改革和完善的工作 |
| 3 结语 |
四、石油炼制工艺学教学法初探（论文参考文献）
- [1]《化工工艺学》课程教学探索[J]. 周婷婷,李佳颖,耿莉莉. 山东化工, 2021(18)
- [2]化工专业课程群融合专业虚拟仿真资源的教学改革与实践[J]. 何柏,连欣,蒋松山,熊伟,付雪,邱奎,陈以会. 重庆科技学院学报(社会科学版), 2021(03)
- [3]《助剂化学与工艺学》教学改革初探[J]. 赵玥. 山东化工, 2021(09)
- [4]以专业认证三大理念为指导，推动化工专业实验改革[J]. 张淑霞,李传,孙亮. 广东化工, 2021(02)
- [5]打造石油化工特色的化工仿真课程教学改革[J]. 黄伟莉. 广州化工, 2019(08)
- [6]非化工类专业化工基础课程教学改革实践[J]. 赵薇,薛斌,王凤娟,郭海燕. 化工高等教育, 2018(01)
- [7]强化知识应用和工程实践的石油炼制工程教学改革[J]. 王豪,吴雁,李敏,王兵,叶仲斌. 实验科学与技术, 2018(06)
- [8]坚持石油化工特色 传承拓展 培养石油化工高素质人才——石油加工系59年人才培养改革与发展[J]. 徐心茹,凌昊,欧阳福生,赵基钢,沈本贤. 化工高等教育, 2017(05)
- [9]以工程能力达成为导向 构建化工专业优质教学平台[J]. 刘欣梅,杨朝合,李军,宋春敏,刘会娥. 中国大学教学, 2017(07)
- [10]化学工程与工艺专业综合改革与建设[J]. 李谦定,张君涛,刘祥,孟祖超. 化学工程与装备, 2016(07)