问：跪求国外或台湾的 教育管理 方向的博士论文? 1,2篇就行.
- 答：抄袭是不对的，博士论文都要抄袭，悲哀啊
问：DBA项目，教育部认可的DBA有哪些
- 答：认可的第一期项目（DBA）重庆大学经济与工商管理学院和法国格勒诺布尔管理学院、意大利圣安娜大学联合开设的工商管理博士（DBA）学位项目。
中国教育部认可的中外合办第一期工商管理博士项目（DBA），第一批三人顺利在法国格勒诺布尔通过博士论文答辩，张文强博士、陈德怀博士分别在当天举行了博士学位授予仪式。
同时获得了法国格勒诺布尔管理学院、意大利圣安娜大学工商管理双博士学位，博士学位在中国教育部认证后，等同于国内博士学位。这是中国教育在工商管理博士项目上进行的第一次重要尝试。
2013年，中国教育部认可的中外合办第一期工商管理博士项目（DBA）重庆大学经济与工商管理学院和法国格勒诺布尔管理学院、意大利圣安娜大学联合开设的工商管理博士（DBA）学位项目。
在意大利比萨圣安娜大学举行了2013级开学典礼，并进行了第一次为期一周的课程，经过五年的卓绝努力，第一批学员终于顺利获得博士学位。
扩展资料
意大利圣安娜大学是意大利精英高校之一，其在应用科学领域的研究走在世界前列，也是意大利仅有的两所能够独立颁发博士学位的大学之一，等同于意大利的北大清华。
法国格勒诺布尔管理学院在法国高商排名中名列第6位，也是世界上少数同时获得AACSB、EQUIS和AMBA三重商学院认证的学校之一，在欧洲商学院中的地位等同于国内的。
工商管理博士（DBA）学位项目是为中高层管理人员开设的主要针对管理实践并基于前沿的科学理论和知识开展较长时期的研究然后进行论文写作的教育项目，项目要求学员毕业后达到学者水平，能够进行相对复杂的项目研究。
参考资料来源： - 答：目前DBA项目，国内已经取消在职的，要有一年左右的时间，脱产全日制上课，可以考虑国际DBA，在职免联考的，不需要脱产，师资也是中外的名师，可以综合考虑。
- 答：在中国，DBA虽然已经越来越成为适应市场发展需要和推动中国企业与行业持续成长中的重要教育和人才培养手段，但受到国情和教育发展水平的限制，在工商业管理领域比MBA和EMBA更高水准的DBA，还暂未被纳入国民教育系列当中。也就是说，在中国暂不能将DBA博士学位转换成博士学历。在选择DBA项目时，需要特别关注所就读的海外大学是否是中国教育部涉外监管网上公布备案的大学，在此基础上，DBA的博士学位是可以得到社会认可的。比如在上海地区，获得DBA学位可以得到上海市人才评估鉴定中心出具的《国际高等教育学历学位鉴定报告》。
问：关于大学联合培养博士研究生
- 答：联合培育是一种新的教育理念和形式，简略的讲，就是两边或许多方一同培育的教育形式，在这种形式中，你承受的教育是多方面的，知识面也是愈加广泛的，是满意社会对复合型人才要求的全新教育形式。
高校与高校之间的联合培育包含中外联合培育以及国内高校联合培育。
关于中外联合培育的学生，首先是中方导师、外国导师与研究生一同一起拟定联合培育计划，两边一起辅导博士或许研究生完结学位论文的研究工作。
联合培育也是国内高校之间一种重要的沟通合作方法。国内高校的联合培育处理了许多实际的问题，使高校之间的师资、学生、教育设备和资源得到充沛的沟通使用。
扩展资料：
据悉，联合培养项目旨在培养既熟悉中国国情又具有国际视野的创新型高层次人才。相关专业的课程内容设置、研究方法训练、学位论文评审答辩等均以浸会大学标准规程进行，博士学位论文的撰写、答辩均以英文进行，质量标准完全与国际接轨。
参考资料来源： - 答：联合培养，呵呵，我就是联合培养出来的，无非就是一个差一点的高校借另外一个比较好点的高校的名气招生，一般情况下都在比较差点的高校学习，最后毕业证会由比较好的学校颁发，这是共赢的战略，在联合培养期间，差点的学校学习好点的学校的办学经验，而好点的学校一来帮助差点的学校，共同进步，二来可以得到很多好处，像我们本科联合培养，学费都是好点的学校收取，其他好处我也不太清楚，总之，坏处很小，当然对差点的学校好处更大，差点的学校在联合培养几年之后就可以申报教育部，然后说自己已经培养了几届，可以自己培养了，这就最后有了自己的博士点。（个人意见，仅供参考，楼上说的事联合培养的一点要求，貌似不是楼主想要知道的，所以在这补充下，呵呵）
- 答：高等学校和科研机构联合培养博士研究生（以下简称联合培养）工作是促进科教结合，加强高层次拔尖创新人才培养，推动科技创新的有效途径和实现方式，是创新研究生培养机制和培养模式的重要举措。一、提高认识，高度重视做好联合培养工作。各进行联合培养试点高等学校和科研机构要从推动研究生教育科学发展的高度，把联合培养工作放在突出位置予以高度重视，要按照“思想更加开放、政策更加优惠、制度更加规范”的工作原则，积极探索联合培养工作规律，逐步丰富联合培养内涵，推动联合培养工作不断取得进展。二、突出创新，进一步完善联合培养工作制度体系。各进行联合培养试点高等学校校和研究机构要进一步突出高层次拔尖创新人才选拔培养，不断进行制度和方式方法创新，研究提出适合联合培养特点和拔尖创新人才成长规律的管理制度，配套政策和操作办法，为建立健全联合培养长效机制提供管理依据和制度保障。要按照“联合招生、合作培养、双重管理、资源（成果）共享”的模式，逐步优化联合培养方案，使联合培养工作成为培养高层次拔尖创新人才的重要渠道。三、加强协作，推进联合培养工作向深层次发展。有关高等学校和科研机构要从大局出发，密切配合，共同担负起对联合培养博士研究生的培养和管理责任。双方要以联合培养为纽带，实现强强联合，形成教育、科研和管理合力，共同构筑拔尖创新人才和科学研究新的合作平台。
- 答：就是三年的博士生涯中有一年到两年去另一所大学跟着另一个导师学习和研究 最后还是回到本校毕业答辩 毕业证还是潍坊医学院学校的而不是山大等其他院校的 只不过是有一个类似留学的经历
- 答：联合培养是一种新的教育理念和模式，简单的讲，就是双方或者多方一起培养的教育模式，在这种模式中，你接受的教育是多方面的，知识面也是更加宽泛的，是满足社会对复合型人才要求的全新教育模式。
高校与高校之间的联合培养包括中外联合培养以及国内高校联合培养。
对于中外联合培养的学生，首先是中方导师、外国导师与研究生一起共同制定联合培养方案，双方共同指导博士或者研究生完成学位论文的研究工作。
联合培养也是国内高校之间一种重要的交流合作方式。国内高校的联合培养解决了许多现实的问题，使高校之间的师资、学生、教学设备和资源得到充分的交流利用。
