一、优化实验内容,促进医学遗传学实验教学改革（论文文献综述）
杨明理,王哲,谢健,郑翔,杨蕾,张志敏[1]（2021）在《本科医学遗传学核型分析实验教学优化实践》文中指出本科医学遗传学实验教学改革势在必行,文章主要对核型分析实验内容优化工作进行总结。在之前开放性实验教学改革尝试的基础上,紧扣临床对现有核型分析实验教学内容优化更新,探索优化后核型分析实验内容的实施方式和效果,总结后认为优化后核型分析实验教学内容更适合教学,有利于基础医学和临床医学的衔接,提升学生的学习兴趣并提高学生综合分析能力。
肖娟,陈华波,陈雪娇,姚劲松,翟立红[2]（2020）在《基于创新能力培养的综合性实验设计与实践》文中提出培养大学生的创新能力是高校素质教育的重要任务之一,而实验教学中综合性、设计性实验的开设对培养学生创新能力和建构系统化知识体系具有重要作用。"科研反哺教学"是打破陈旧的实验教学内容,设计综合性实验的重要手段。将开设两年的课外实践创新项目中的创新性实验"人类苦味受体TAS2R38基因多态性分析"引入到临床医学专业本科生的医学遗传学实验教学中,作为综合性实验项目,从人类PTC尝味的表型鉴定到单倍型分析,使学生深入理解基因型和表型之间的联系,丰富了实验教学的项目类型,激发了学生对实验课程的学习兴趣,初步培养了学生的创新实践能力。
宋国英,许燕,郑皓,李沛,贺颖[3]（2020）在《细胞生物学与医学遗传学实验教学的现状与优化》文中研究表明细胞生物与医学遗传学是现代医学教育中的基础学科,具有重要的教学地位,已成为医学生学习专业知识的基础课程。改进教学方法,优化组合细胞生物与医学遗传学的实验内容,紧跟现代医学的发展,对培养医学生掌握实验技术、提高综合分析问题的能力非常重要。文章分析了郑州大学细胞生物与医学遗传学实验教学中存在的问题,结合该学科的实验技术特点,对医学遗传学综合实验及细胞生物学的部分实验内容进行了优化及调整,以期提高实验教学质量,调动学生的积极性,为后续培养学生科研能力打下基础。
肖轩,倪磊,刘利英,赵凌宇,胡晓岩,侯妮,杨娟[4]（2020）在《新冠疫情下医学遗传学实验教学的改革与思考》文中研究指明新冠肺炎疫情肆虐全球,给各地教育教学带来巨大冲击。在新冠肺炎疫情下全国高校积极响应教育部新学期"停课不停学"的号召,教师充分利用网络资源,借助不同平台开展线上教学。现有科技手段能够满足不同学科的理论教学,但目前尚未建立完善的在线实验教学系统,疫情下实验教学未能有效开展。本文以医学遗传学为例,探讨疫情等突发状况下导致无法现场实验教学时,实验教学可能的几种开展形式。主要涉及建立医学遗传学实验教学线上数据库、建立虚拟仿真实验系统及在医学遗传学实验教学中融入课程思政的相关知识。
魏凤江,景亚青,赵玉霞,茹雅维,王娟,刘媛媛,郭琳,李光,李卫东[5]（2020）在《医学遗传学实验教学效果及教学改革需求分析》文中认为目的医学遗传学是一门实验为基础的必修课,本文对遗传学实验教学效果及改革需求进行问卷调查,为遗传学实验课进行改革,提高实验课教学效率和医学生的创新思维与实验操作技能提供参考依据。方法根据调查目的自编"医学生对医学遗传学实验课程教学评估问卷",对医学遗传学实验课的认知情况、实验课程设置评价、学习效果评价、实验课教学效果评价、实验课教学改革评价等内容进行问卷调查。结果对147名同学进行问卷调查,对课程设置（4～20分）、学习效果（8～40分）、教学效果（4～20分）、教学改革（7～35分）进行评分,总体分值分别为8.82±1.60、14.39±3.10、6.22±1.71、14.37±3.77。不同综合测评成绩间学生的比较结果显示课程设置和教学效果分值差别无统计学意义（P>0.05）,学习效果和教学改革分值差别具有统计学意义（P<0.05）。综合成绩为≥90分,80～90分两组学习效果和教学改革分值明显低于后两组。同时,调查结果显示有98.6%的同学认为有必要开设遗传学实验课程,60.5%的同学支持对实验课内容进行教学改革。结论学生对医学遗传学实验课学习效果、教学效果均较满意。学习成绩更好的学生对学习效果的自我评价更好,接受调查的学生具有较强的教学改革意愿。
祖母拉提·阿布都热依木,艾斯克尔·吐拉洪,白生宾[6]（2019）在《高校医学遗传学实验教学改革探索》文中认为医学遗传学（medical genetics）是医学与遗传学相结合的一门边缘学科、也是横跨基础医学和临床医学的重要学科、是现代医学的一个新领域、是医学各专业的一门重要的基础医学课程。医学遗传学以人类遗传病为研究对象,通过应用遗传学的理论与方法,研究人类疾病的发生、流行、诊断、预防、治疗和遗传咨询等与遗传因素的关系,从而提高人类的健康素质。实验教学作为医学教育体系中不可或缺的重要环节和人才培养的主要内容,其目的在于顺应医学科学的发展,主动适应21世纪医学人才培养目标的要求,转变传统的实验教学观,构建新型的医学实验教学体系已成为国内外高等医学教育界的共识。
陈德富,卢大儒,张飞雄,张根发[7]（2018）在《中国遗传学教学40年发展及展望》文中研究表明1978年以来,在中国遗传学会的指导和帮助下,中国遗传学教育工作者在遗传学教学体系、教材建设、教学内容、教学研讨、实验教学、新技术应用等方面进行了全面而系统的探索与改革,成效显着,促进了我国遗传学教育教学事业的大发展,为我国经济和社会发展培养了大批优秀的遗传学人才。本文总结了近40年来中国遗传学教学的改革成就,并对其未来的发展提出了建议,期待中国遗传学教学质量在新时代再上新台阶。
杨元元[8]（2018）在《基于临床实践能力提升的医学遗传学实验教学改革初探》文中认为医学遗传学是将医学和遗传学相结合,以探讨疾病发生与遗传关系的一门学科。医学遗传学为非常重要的基础课,在临床遗传病、优生及卫生保健等方面发挥着重要作用。要想掌握这门课的知识与概念,必须通过大量的实验课程。利用实验课程,让学生更加深刻地掌握基础概念与理论知识,并能够把握疾病与遗传间的关联,进而真正有能力去解决临床实践中的各种与遗传学相关的难题。
植瑞东,何夏怡,赵思婷[9]（2017）在《医学遗传学教学现状与改革措施》文中进行了进一步梳理医学遗传学是介于基础和临床之间的一门应用性很强的学科。本文针对高职高专医学遗传学教学中存在的主要问题,阐述有效提高教学质量的改革措施。
詹光杰,张继承,李丹[10]（2017）在《医学遗传学实验教学模式的优化与实践》文中进行了进一步梳理医学遗传学实验作为医学教学体系中的一个重要环节,是知识与实践、实践与创新的重要桥梁。目前大部分医学遗传学实验主要还是以传统遗传学的基本实验操作为主,尚未达到提高医学生求知探索精神、创新意识、科学研究及创新能力的目的。本文结合医学遗传学实验教学改革实践经验,从利用网络课程资源,推进虚拟实验;结合临床实践,开展第二课堂教学;延伸实验内容,探索开放式实验教学;完善实验考核体系,促进学生全面发展等四个方面综述优化的医学遗传学实验教学模式。
二、优化实验内容,促进医学遗传学实验教学改革（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、优化实验内容,促进医学遗传学实验教学改革（论文提纲范文）
（1）本科医学遗传学核型分析实验教学优化实践（论文提纲范文）
| 1 实验教学内容更新前准备工作 |
| 2 实验教学改革内容实施 |
| 3 实施后的效果评价 |
| 4 总结 |
（2）基于创新能力培养的综合性实验设计与实践（论文提纲范文）
| 一、教学思路 |
| 二、实验设计及实施方案 |
| 三、教学效果总结 |
（3）细胞生物学与医学遗传学实验教学的现状与优化（论文提纲范文）
| 1 目前细胞生物学与医学遗传学实验教学存在的问题 |
| 1.1 教学内容较为陈旧 |
| 1.2 教学模式单一、教学方法落后 |
| 2 实验教学的改进 |
| 2.1 教学模式的改进 |
| 2.2 教学内容的优化 |
| 2.3 整合教学方法,提高教师和实验技术人员的综合素质 |
| 3 展望 |
（4）新冠疫情下医学遗传学实验教学的改革与思考（论文提纲范文）
| 1 线上数据库的建立 |
| 1.1 建立线上实验教学资源库 |
| (1)录制实验教学相关的视频 |
| (2)录制科研项目中可能使用到的基础性遗传学实验操作 |
| (3)建立影像资料库 |
| 1.2 共享线上实验教学资源 |
| (1)校内及各高校间的共享。 |
| (2)高校和医院间的共享 |
| (3)高校和企业的共享 |
| 2 建立虚拟仿真实验系统 |
| 3 课程思政 |
| 4 结语 |
（5）医学遗传学实验教学效果及教学改革需求分析（论文提纲范文）
| 1 资料来源与方法 |
| 1.1 调查对象 |
| 1.2 调查方法 |
| 1.3 信度与效度分析 |
| 1.4 统计分析 |
| 2 结果 |
| 2.1 调查对象一般情况 |
| 2.2 实验课教学评估各条目得分情况 |
| 2.3 不同综测成绩间实验课教学评估各条目得分情况 |
| 2.4 医学遗传学实验课课程改革情况调查结果 |
| 3 讨论 |
（6）高校医学遗传学实验教学改革探索（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、整合优化实验内容 |
| 二、引入课堂讨论式的教学方式 (PBL) |
| 三、持续实施开放式实验 |
| 四、虚拟实验室的利用 |
| 五、完整的考核评估体系 |
（7）中国遗传学教学40年发展及展望（论文提纲范文）
| 1 40年遗传学教学体系的改革与完善 |
| 1.1 理顺与交叉学科知识点的逻辑层次 |
| 1.2 以传统的知识讲授转向“以问题为中心”的启发式教学 |
| 1.3 运用先进教学手段提高教学效果 |
| 1.4 通过案例教学紧跟学科发展方向 |
| 2 40年遗传学教材的建设与发展 |
| 2.1 形式的变化 |
| 2.2 数量的变化 |
| 2.3 内容的变化 |
| 2.4 编写的传承性 |
| 2.5 未来教材编写建议 |
| 3 40年遗传学教学内容的变化与更新 |
| 3.1 理论教学 |
| 3.2 实验教学 |
| 3.3 遗传学分支课程 |
| 4 中国遗传学会对推进遗传学教学的贡献 |
| 5《遗传》杂志对遗传学教育事业的贡献 |
| 6 遗传学教学的展望 |
| 6.1 遗传学教学发展的新机遇 |
| 6.2 遗传学知识体系的新发展 |
| 6.3 遗传学师资队伍与实验室建设 |
| 6.4 遗传学教学体系的建设 |
| 6.5 加强遗传学教学交流 |
| 6.6 加强遗传学科普、提高民众科学素质 |
（8）基于临床实践能力提升的医学遗传学实验教学改革初探（论文提纲范文）
| 1 医学遗传学实验教学的现状和存在的问题 |
| 2 基于临床实践能力提升的医学遗传学实验教学改革措施 |
| 2.1 整合优化实验内容, 减少验证性实验 |
| 2.2 充分运用现代多媒体技术和虚拟实验室技术, 培养学生的感知观察力 |
| 2.3 重视实际操作, 培养学生动手能力 |
| 2.4 加强社会实践, 使实验课实习化 |
| 2.5 采用综合评估方法, 合理评估学生成绩 |
（9）医学遗传学教学现状与改革措施（论文提纲范文）
| 1 医学遗传学教学存在的主要问题 |
| 1.1 教材内容滞后,缺少与临床的联系 |
| 1.2 实验教学项目传统,内容单一 |
| 1.3 课程考核仍沿袭传统终考制度 |
| 2 医学遗传学教学改革措施 |
| 2.1 利用网络资源补充教学内容 |
| 2.2 加强校院合作,促进教学与临床零距离 |
| 2.3 开展社会实践活动,锻炼学生实践能力 |
| 2.4 增加综合性实验,培养学生临床操作技能 |
| 2.5 实施多元化考核方式 |
| 3 医学遗传学教学改革的实施效果 |
（10）医学遗传学实验教学模式的优化与实践（论文提纲范文）
| 一、利用网络课程资源,推进虚拟实验 |
| 二、结合临床实践,开展第二课堂教学 |
| 三、延伸实验内容,探索开放式实验教学 |
| 四、完善实验考核体系,促进学生全面发展 |
四、优化实验内容,促进医学遗传学实验教学改革（论文参考文献）
- [1]本科医学遗传学核型分析实验教学优化实践[J]. 杨明理,王哲,谢健,郑翔,杨蕾,张志敏. 基础医学教育, 2021(05)
- [2]基于创新能力培养的综合性实验设计与实践[J]. 肖娟,陈华波,陈雪娇,姚劲松,翟立红. 教育教学论坛, 2020(46)
- [3]细胞生物学与医学遗传学实验教学的现状与优化[J]. 宋国英,许燕,郑皓,李沛,贺颖. 基础医学教育, 2020(09)
- [4]新冠疫情下医学遗传学实验教学的改革与思考[J]. 肖轩,倪磊,刘利英,赵凌宇,胡晓岩,侯妮,杨娟. 中国优生与遗传杂志, 2020(03)
- [5]医学遗传学实验教学效果及教学改革需求分析[J]. 魏凤江,景亚青,赵玉霞,茹雅维,王娟,刘媛媛,郭琳,李光,李卫东. 中国优生与遗传杂志, 2020(01)
- [6]高校医学遗传学实验教学改革探索[J]. 祖母拉提·阿布都热依木,艾斯克尔·吐拉洪,白生宾. 中国多媒体与网络教学学报(上旬刊), 2019(06)
- [7]中国遗传学教学40年发展及展望[J]. 陈德富,卢大儒,张飞雄,张根发. 遗传, 2018(10)
- [8]基于临床实践能力提升的医学遗传学实验教学改革初探[J]. 杨元元. 广西中医药大学学报, 2018(01)
- [9]医学遗传学教学现状与改革措施[J]. 植瑞东,何夏怡,赵思婷. 卫生职业教育, 2017(03)
- [10]医学遗传学实验教学模式的优化与实践[J]. 詹光杰,张继承,李丹. 教育教学论坛, 2017(05)