问：如何评价夸美纽斯学前教育的思想？
- 答：先从积极方面看：
1/ 夸美纽斯把学前教育正式列入教育系统并且主张在家庭普遍实施的思想，引起了后来教育家们对幼儿教育的重视。他的学前教育思想总的说来有一定的合理性和科学性。
2/ 从“泛智”思想出发，夸美纽斯提出一系列教育民主的要求，并强调学习对现实生活有益的百科全书式的科学知识，以及发展人的智力；遵循感觉论和教育必须适应自然的原则，夸美纽斯研究并总结出一系列提高教育、教学工作效率的方法和措施，从而在教育游陆史上做出重大贡献。
夸美纽斯教育思想中的浓厚宗教色彩，是其世界观中的矛盾的必然反映；也还有许多不科学的和片面的看法，其不足之处在于：
1/ 其学前教育过分强调宗教方面的礼仪等对孩子的德性的教育与影响，在崇尚科学的现代应该用更加科学的学前教育体系替代。
2/ 泛智思想使其过分强调规范的教育体系，虽然强调因材施教，但并没有个性化教育的补充体系作支撑，因通过个性人才发现机制以及专家培训系统的建立弥补普及教育的一刀切的弊端。
3/ 强调孩子作为国家的未来，教育机构必须由国家来承担，而不能由其他社会机构参与。这使得学校的办设存在很罩陵大的局限性，不利于社会投资的引入和先进教学理念和技术与社会需求的融合互动和发展，应该通过限定范围的教育部分私有化解决上述问题。
4/ 他过分夸大了直观教学的作用。他一方面主张学习实际有用神闷顷的知识，另一方面又加强了神学的教学，宗教色彩十分浓厚。尽管如此，夸美纽斯的教育思想仍闪耀着不朽的光芒，在近代教育史上占有极为重要的地位。
问：简述夸美纽斯的主要教育思想是什么?
- 答：主要教育思想如下：
夸美纽斯受到人文主义的深刻影响，对人具有的智慧和创造力充满信心，主张通过教育使人获得和谐发展，希望通过教育改良社会，实现教派和民族的平等。
泛智主义是夸美纽斯教育思想的核心。所谓“泛智主义”是指所有人都可以通过教育获得广泛而全面的知识，从而扒弊凳使智慧得到全面发展。他主张广博知识，掌握学科知识的精髓；强调你所学的应该对你的实际生活有用。重视自然科学知识的学习，也重视各种语言的学习；注重学生行卜橘动能力的培养。
启蒙智慧：
在匈牙利工作期间，夸美纽斯致力于改革创新，并撰写了著名的儿童读物《世界插图》。这是西方教育史上第一本儿童插图百科全书。
在序言中，夸美纽斯解释了这本书的特点：“这本书很小，但它是对整个世界和整个语言的鸟瞰，充满了插图、名称和对事物的描述。”所以他春旅把《世界图解》称为“世界一瞥”。
问：夸美纽斯的教学论思想对我国学前教育的启示？
- 答：夸美纽斯是17世纪捷克的伟大爱国者、伟大的民主主义橘碧教育家，也是西方近代教育理论的奠基者，被誉为“现代教育之父”。
《大教学论》是夸美纽斯在教育理论方面圆衫举的代表作，更是西方教育学史上一部划时代的著作。书中，夸美纽斯明确指出“大教学论”就是“将一切只是教给一切人”的艺术，这是一种“教得准有把握”“教得使人感到愉快”“教得彻底”的艺术。和谐教育思想贯穿于夸美纽斯的整个教育体系，“人爱和谐，渴求和谐，这是很明显的。”他认为渴求和谐是人的天性，人生来就带着和谐的“种子”，教育就是要培养和谐发展的人。塌桥
