加强学生党员党性教育,充分发挥新时期学生党员的先锋模范作用

加强学生党员党性教育,充分发挥新时期学生党员的先锋模范作用

一、加强对学生党员的党性教育 充分发挥新时期学生党员的先锋模范作用(论文文献综述)

沈耀[1](2021)在《独立学院学生党员先锋模范作用发挥的问题与思考——以SW学院为例》文中提出以独立学院中的SW学院为例,通过随机抽样开展问卷调查,了解学院学生党员先锋模范作用发挥的现状。当前,存在部分学生党员身份显示度不够、党性修养有待提高、支部活动形式化倾向较强等问题。为了更好地推动先锋模范作用发挥,需要加强学生深入群众的意识,强化入党积极分子的前期考察,把好入口关,加强学生党员奉献意识教育等提升学生党员的党性意识。除此之外从体制机制建设角度提出,在考察、培养和监督三方面建立相应机制来推动学生党员主动发挥先锋模范作用。

田佳佳[2](2021)在《新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查研究》文中研究指明习近平在十九大报告中对中国共产党提出新的要求:“我国进入中国特色社会主义新时代,我们党一定要有新气象新作为。”中国共产党是由无数个共产党员构成的,他们的形象是靠党员自身发挥先锋模范作用而表现出来的。学生党员是党组织中的特殊群体,是优化党员队伍建设的新生力量。而民族高校的学生党员作为学生群体中的优秀分子,是未来建设民族地区的中坚力量,也是维护民族团结和国家统一的中流砥柱,更应当加强党员队伍的自身建设。党章明确规定共产党员发挥先锋模范作用,作为新时代民族高校的学生党员,能否保持党员先进性,发挥党员先锋模范作用,直接影响着民族高校学生对我党的认同。但现阶段,由于各种因素的影响,新时代民族高校学生党员在发挥先锋模范作用时,个别学生党员不能很好的起到带头、表率作用。所以,在新时代的背景下,结合民族高校学生党员群体的特殊性,对深入探讨如何更好地促进民族高校学生党员先锋模范作用的发挥有着重要的现实意义。本文主要采取了文献法、问卷调查法和综合研究法等研究方法,在对新时代、民族高校、党员先锋模范作用等概念进行界定的基础上,以马克思主义经典作家、中国共产党的党建理论和马克思主义关于人的全面发展理论作为理论支撑,通过调查问卷,对几所民族高校的学生党员先锋模范作用的发挥情况进行了实地调查。经过调查可知,我国民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况总体向好发展,呈现出入党积极性高、学习态度较为端正、工作态度积极、生活作风良好等,但是其中不乏存在入党动机不纯、党员宗旨意识、服务意识淡薄等问题,这些问题导致学生党员先锋模范作用发挥不到位。针对上述存在的问题及成因,本文在确保新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥的有效路径中提出以下几点建议,首先,注重氛围,营造民族高校学生党员良好发展环境;其次,制度为本,努力完善民族高校学生党员发展机制;再次,顺应时代,自觉搭建学生党员先锋模范作用发挥平台;最后,严以修身,自觉培育新时代民族高校学生党员。总的来说,通过以上建议希望可以为新时代民族高校学生党员先锋模范作用的发挥起到一定的作用和帮助。

欧阳月明[3](2021)在《新时代党员干部党性教育质量提升研究》文中研究说明中国共产党是勇于进行自我革命的马克思主义政党,在不同发展阶段和不同历史时期,都始终高度重视党性教育。注重加强党性教育是党的光荣传统和政治优势。中国特色社会主义进入新时代,我们党在推进中国特色社会主义伟大事业,担当中华民族伟大复兴历史使命进程中,面临着具有许多新的历史特点的伟大斗争和世界百年未有之大变局。我们党要顺利进行伟大斗争,成功应对大变局,进而深入推进伟大事业,圆满实现伟大梦想,关键在于能否始终保持党的先进性和纯洁性,能否建设一支忠诚、干净、担当的党员干部队伍。当前,党内思想不纯、政治不纯、组织不纯、作风不纯问题不同程度存在,一些党员干部理想信念动摇、党性观念缺失、纪律意识淡薄,加强党员干部党性教育,提高党员干部党性修养显得十分重要而紧迫。新时代党员干部党性教育迎来许多新机遇、新契机、新变化,面临不少新挑战、新任务、新课题,还存在一些亟待解决的问题和短板。党的十九大提出了提高党的建设质量这一重大命题。党性教育是党的思想建设的核心,提高党性教育质量是提高党的建设质量的题中应有之义。本文以新时代为研究背景,以党员干部为研究对象,以党性教育为研究主题,以提高质量为研究视角,在阐述内涵特征,遵循理论渊源,回顾发展历程,总结历史经验,吸取经验教训,分析现实际遇的基础上,对新时代党员干部党性教育质量提升问题进行深入研究,提出相关对策建议。本文的主要内容包括八个部分。第一章是导论。主要阐述本文的研究背景、研究意义,分析国内外研究现状,提出研究的思路、方法,以及研究的重点、难点和创新之处,这是本文研究的重要前提。第二章是党员干部党性教育的概念分析。主要阐述党性、党性教育、党性教育质量等概念的基本内涵,分析党性教育与党性修养、党性锻炼、党性分析、党性教育培训等概念的逻辑关联,以及梳理党性教育的主要特征。第三章是党员干部党性教育的理论遵循。主要梳理马克思主义经典作家,十八大前中国共产党历代主要领导人关于党性教育的重要论述,重点阐述十八大以来习近平关于新时代党性教育重要论述的主要内容、鲜明特色和时代价值,这是本文研究的理论基础。第四章是党员干部党性教育的历史考察。主要从新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个历史时期,梳理中国共产党党性教育的发展历程,总结党性教育的历史经验。第五章是党员干部党性教育的比较借鉴。主要分析苏共亡党亡国中党性教育的失败教训、当今社会主义国家执政党党性教育的有益做法、发达国家主要政党党性教育的经验借鉴,为本文研究提供重要参考。第六章是新时代党员干部党性教育质量提升的现实际遇。主要论述新时代加强党员干部党性教育的现实意义,分析新时代党员干部党性教育面临的机遇挑战和问题短板,这是本文研究的现实基础。第七章是新时代党员干部党性教育质量提升的总体要求。主要论述新时代党员干部党性教育的基本理念、目标指向、主要原则以及评估维度。第八章是新时代党员干部党性教育质量提升的具体对策。主要从丰富内容、创新方法、拓展途径、健全机制、增强合力五个方面,提出新时代党员干部党性教育质量提升的具体对策。

杨成龙[4](2021)在《高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例》文中进行了进一步梳理高校党的建设是党的建设新的伟大工程的重要组成部分,在推动社会发展的过程中发挥着十分重要的作用,在党的建设中具有特殊地位。高校基层党建工作是高校党建工作的基石,是有效推进高校党的建设各项工作的重要基础,提升高校基层党建质量既是贯彻中央全面从严治党的必然要求,也是高校加强基层党组织建设,落实立德树人根本任务的现实需要。本文坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观与方法论,初步提出马克思主义中国化视域下的高校基层党建质量概念,提出高校基层党建质量应包括正确的目标价值、组织建设质量、党员队伍建设质量、制度建设质量、考核评价质量等五个方面的内容。通过对马克思、恩格斯和列宁的基层党建理论进行梳理和阐述,系统考察毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党和国家领导人有关基层党建的重要论述,提出马克思主义基层党建理论中国化的理论命题。在此基础上,论文阐明高校基层党建质量的基本特征,论述高校基层党建五个方面的目标——宣传党的主张、贯彻党的决定、领导学校治理、团结动员师生、推动学校改革发展,提出高校基层党建三大价值取向,即服务立德树人根本任务、突出基层党组织政治功能、以提升组织力为重点,阐述基层党建应坚持目标导向、问题导向和结果导向。在初步构建高校基层党建质量理论框架的基础上,论文对新中国成立以来上海高校基层党建进行历史考察,分析上海高校基层党建工作的有益的经验和历史启示。同时对新时代上海高校基层党建现状进行分析,总结高校基层党建取得的五个方面的成绩,分析院(系)党组织建设、基层党支部建设、基层党务工作队伍建设、党员队伍建设、基层党建制度建设及基层党建考核等方面存在的问题,提出从六个方面提升新时代高校基层党建质量的主要路径,在此基础上初步构建高校基层党建质量评价体系。

李昭君[5](2021)在《新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究》文中进行了进一步梳理高校学生党员是党的队伍中有知识、有朝气、富有创新精神的群体,是党员干部的储备库,党事业发展的后备军,是现代化社会主义中国建设的核心和中坚力量。党员先锋模范作用的主要体现是思想觉悟高于普通群众、业务技能高于普通群众、服务奉献高于普通群众。先锋模范作用在新时代学生党员的要求是具有坚定不移的政治立场、全面发展的综合素质和服务他人的奉献精神。十八大以来,在党中央的高度重视下,虽然我国的高等学校的党建工作取得了一定成绩,尤其在学生党员的综合素质、基本管理制度、党支部建设、党建队伍发展等方面有了显着提高。但是在如何充分发挥高校学生党员先锋模范作用方面还有许多问题亟待解决。本文通过文献研究、问卷调查、走访调研等方式对这些问题进行了探讨和研究,指出部分学生党员存在着深入群众不足、服务奉献不够、理想信念不坚定等现实问题。分析其中的主要原因有:政治理论学习主动性不强、思想认识深刻性不够、日常学习生活中自律意识不高、主动服务师生意识薄弱等党员自身因素;高校党员发展教育的不均衡、未能形成学生党员管理的长效促进机制,学生党支部组织力有待加强等高校因素;西方思潮、信息爆炸、经济快速发展的负面影响等社会因素。高校要以增强党性、提高素质、发挥作用为目标,以服务学生党员成长成才,贴近学生党员的思想、学习和生活实际,尊重学生党员的主体性为原则,加强党员教育培训,注重形式的多样性;健立健全党员联系帮扶平台,使党员与群众的密切关系得到增强;建立健全党员服务奉献机制,带头做好服务表率;要优化党员评价监督,加强党员教育考核管理。本文研究目的在于对围绕先锋模范作用发挥的主题,对其现状与存在的问题做一个较为系统和全面的分析,提出有效促进的科学机制,切实加强高校党的建设。

童警瑶[6](2020)在《高校学生党员党性教育现状及对策研究》文中研究说明初心铸就伟业,使命引领征程。习近平总书记在十九大报告中明确指出中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。时代呼唤担当,民族振兴是青年的责任,高校学生党员更是青年群体的中坚力量。高校作为学生党员的培训基地和集散地,肩负着为党育人、为国育才的历史使命。党性教育是推进全面从严治党的基础性工程,是共产党始终走在时代前列的必然要求。在新冠肺炎攻坚战中,青年党员接受党性教育,传承时代精神,彰显出青春力量,交出了合格答卷。深入高校学生党员党性教育研究,有利于落实高校立德树人的根本任务,有利于培养出合格的社会主义建设者和接班人,有利于促进学生党员成长成才。本文综合采用文献分析法、问卷调查法及个案访谈法,进行高校学生党员党性教育研究。首先,在学理层面,从概念厘清和理论梳理入手,以党性、党性教育等相关概念界定为基础,以马克思主义经典作家及中国共产党历届领导人关于党性教育的思想为依据,结合《中国共产党章程》与党的建设内容阐述高校学生党员党性教育内容及意义。其次,在实践层面,通过问卷及访谈调查高校学生党员党性教育现状,分析出高校学生党员党性教育取得一定成效,但也存在一定问题,即高校内部教育体系有待完善、社会教育主体功能有待强化、学生党员自我教育有待深入等。在此基础上,分析造成问题的主要原因,即为高校对学生党员需求挖掘不足、社会多主体合力育人难度较大、学生党员自我提升内驱力欠缺等。最后,基于对高校学生党员党性教育现状的分析,以完善高校教育为关键点、以依托社会合力为支撑点、以注重自我教育为落脚点进行系统化的高校学生党员党性教育的对策构建。

杨梓[7](2020)在《高校学生党员教育管理存在问题及对策研究》文中进行了进一步梳理高校学生党员,是我党在新的时代背景下,打造的新生后备力量。高校学生党员的教育管理工作,也是我国高校党建工作的重要组成部分。近年来,各高校党委积极加强对广大学生的政治引领和政治吸纳,越来越多的年轻人积极向组织靠拢,加入到党的队伍中来,高校对学生党员的教育管理工作有序开展。然而,我们也清楚地认识到,在新的历史时期,随着国际局势风云变幻、国内社会改革进入深水期,信息网络愈加普及、社会开放程度提高,高校学生的价值选择也呈现出多元化,给我们做好高校党员教育管理工作提出了新的课题,增加了危机意识。本文围绕这些问题,从理论高度到实践层面,进行了多维度的研究。通过调查研究高校学生党员教育管理工作现状,并对调研结果进行系统梳理的基础上,综合运用文献分析和调查研究相结合的方法,对当前高校学生党员教育管理工作进行了分析研究。在吸纳前人研究成果的基础上,对高校学生党员的教育管理工作的意义、指导思想、目标、内容及质量评价情况作了明晰。在此基础上,对高校学生党员教育管理的现状,以及当前高校党委在学生党员教育管理中存在的问题等进行了剖析,并对导致这些问题形成的主要因素,包括社会因素、家校因素、自身因素等作了进一步的研究,以此提出加强和提升高校学生党员教育管理工作的可行方向,从健全保障机制、构建培训体系、严格过程管理、用好思政教育、加强队伍建设等五个方面,对高校学生党员的教育管理提出了几点对策,从而为高校的党建工作尤其是党员教育管理工作提供一定借鉴,从机制上保障高校学生党员教育管理工作抓常抓长。

温梦静[8](2020)在《大学生党员教育现状及其对策研究 ——以驻呼六所高校为例》文中进行了进一步梳理随着高校思想政治教育工作不断改革和发展,大学生党员数量逐年递增,大学生党员教育工作也越发地重要,并且已经成为高校思想政治教育工作的重要组成部分。当前我们正处在一个重大变革的时期,社会的高速发展,使得大学生党员所处的环境也在发生着前所未有的变化。在这样的情况下,大学生党员的思想特点、行为特点等也在发生着很大的新变化。这些新的特点、新的变化要求高校在大学生党员教育工作上不断更新教育理念,不断完善和创新内容、方式方法等,使其更加有针对性和实效性,适合大学生党员的发展,从而满足社会的发展需求。在对驻呼和浩特市的六所高校(以下简称“驻呼六所高校”)大学生党员教育现状进行实际调查的基础上,从四个方面对大学生党员教育进行论述。首先,研究了大学生党员教育的内涵、特征及其主要内容,阐述了加强大学生党员教育的必要性。其次,通过问卷调查和访谈法等方式分析了驻呼六所高校大学生党员教育的现状,归纳总结出当前六所高校取得的良好成绩以及存在的问题。再次,文章从社会、学校和个人的角度出发,分析了高校大学生党员教育存在问题的原因。最后,本文从坚持科学的教育理念,不断丰富教育内容和方式上,以及健全学生党员发展、组织生活、考核评价和监督约束等方面的保障机制上提出了相应对策。建立和完善大学生党员教育常态化和长效机制,为在高校中的大学生党员教育工作提供行之有效的借鉴,也为高校思想政治教育工作奉献微薄力量。

高超[9](2020)在《边疆少数民族地区高校学生党建工作研究 ——以Y学大为例》文中研究说明高校学生党建工作的主要任务是为中国特色社会主义事业的发展培养合格建设者与可靠接班人。随着国际与国内形势的不断变化网络信息化的快速发展,如何培育在复杂多变的社会思潮中具有坚定政治立场和德才兼备的高素质青年人才,对于实现中华民族伟大复兴具有重要意义。自1978年以来,高校学生党建工作有了长足发展,但依然存在亟待解决的问题。如何在顺应新形势的发展变化下,探求解决边疆少数民族地区高校学生党建工作问题的有效对策具有重要意义。党的十九大以来,以习近平为核心的党中央高度重视基层党建工作,高校学生党建工作顺势被提上新日程。进入新时代,党中央坚持以马克思主义为指导,坚持传播马克思主义科学理论,各大高校认真贯彻落实党的教育方针与建设方针,同时对学生党建工作进行不断的创新。就整体水平来看,高校学生党建工作呈现出日渐向好的趋势,大学生党员质量得到提高、党性修养得到加强、制度建设得到完善、党组织战斗堡垒作用得到强化。瑜不掩瑕,高校党建工作在复杂的环境中尚存有待完善的部分。因此,本文试图通过分析目前边疆少数民族地区高校学生党建工作的现状,发现其存在的问题,从思想建设、作风建设、组织建设、制度建设这四个方面对在新时代如何加强和改善边疆少数民族地区高校学生党建工作的研究进行论述。本论文以边疆少数民族地区校为切入点,采用问卷调查的方式来分析高校学生党建工作。首先总体介绍了高校学生党建工作的相关理论部分,包括党建工作的内涵、主要内容及特点。作为文章的第一部分,为后文的撰写奠定了理论基础。其次,介绍了边疆少数民族地区高校学生党建工作的发展历程,并以Y大学为例,具体分析边疆少数民族地区高校学生党建工作情况,总结其经验成就。最后,通过Y大学学生的调查结果,分析其所存在的问题及原因,并根据发现的问题提出具有建设性、能够改善Y大学学生党建工作的对策建议。希望本论文的分析与调查,能够对推进边疆少数民族地区高校学生党建工作具有一定的借鉴意义。

徐伟悦[10](2020)在《依规治党视域下高校学生党员党性教育研究》文中提出依规治党就是指中国共产党依照规章制度来治理党、建设党。这是近几年在党的建设方面出现的新概念,与党内法规制度建设和全面依法治国有着紧密的联系。是共产党作为执政党,从自身的标准建设出发,在当前的执政环境下经过科学理性的思考而形成的新认识。是建立在四个全面的基础之上,重点在提高领导水平、改善党内运作机制、优化党的执政理念、创新党的执政方式上的一种新思想、新理念。而在依规治党的新时期下,党的建设工作所面临的难题和挑战,就是对党员的党性教育。党员的党性修养水平较高,就能保证自身的纯洁性不受影响,保持党员的纯洁性成为全党的普遍现象就可以集中体现共产党的先进性。我们党对于党员的党性教育历来是高度重视的,党近百年的奋斗历程深刻表明,只有依靠党员坚强不屈的党性,我们党才能永葆青春和活力,勇往直前。党员的党性并非生来就有的,而是需要后天的培养,经过组织给予的理论熏陶和个人投入的实践磨砺而习得的。学生党员是学生群体的先锋模范,未来也将会是各行各业的中流砥柱,是党的新鲜血液和后备力量。大学时期给年轻的学生党员提供了培养理论素养和政治觉悟的大好时机,利用这一阶段,可以帮助学生党员形成良好的马克思主义科学世界观和方法论,更能够发挥模范带头作用。本文将研究视角聚焦于高校学生党员这一特殊群体的党性教育,在现有的党性教育研究成果基础之上,结合了依规治党的新时代背景,强调了对学生党员进行党性教育要把握好依法治国、依规治党这个根本要求,将学生党员锻造成恪守道德底线、不为利益所诱的钢铁战士。本文创新之处在于将党性教育置于依规治党的大背景下,一方面有利于达成探索现有执政环境下无产阶级政党建设规律的目标,另一方面为党性教育实效性的提升指明了科学有效的实践路径。本文主要可分为五个部分。第一部分,绪论部分采用了文献研究法,介绍了本文的选题依据、相关研究的理论意义和实践意义,通过文献整理的方式,分析了目前依规治党与高校学生党员党性教育相结合的国内外研究现状,也明确了全文的研究内容和研究方法,提出了相应的创新点。第二部分,对依规治党和党性教育的相关概念进行了梳理,奠定了全文研究的理论基础,通过对党性教育意义的阐明,分析了新时代新形势下学生党员党性教育需要把握的原则和教育的内容。第三部分,采用发放调查问卷和个别访谈的形式,对南京部分高校中学生党员这一特殊的群体进行了深度的调研和访谈工作。并通过定量分析的方式,对他们在党性教育方面的现状进行了解和探究。第四部分,通过数据的整理,研究发现目前在学生党员党性教育过程中存在的问题。再通过定量分析的方式,从高校党组织、学生党员个人、社会家庭等多角度探寻问题背后的原因。第五部分,提出依规治党视域下高校学生党员党性教育的改进方法,从高校阵地建设、学生党员自身动力、社会与家庭合力、理论教育和实践教育等方面入手,提出了对策及建议。

二、加强对学生党员的党性教育 充分发挥新时期学生党员的先锋模范作用(论文开题报告)

(1)论文研究背景及目的

此处内容要求:

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例:

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

(2)本文研究方法

调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、加强对学生党员的党性教育 充分发挥新时期学生党员的先锋模范作用(论文提纲范文)

(1)独立学院学生党员先锋模范作用发挥的问题与思考——以SW学院为例(论文提纲范文)

一、学生党员当前先锋模范作用发挥的现状
    (一)学习上出类拔萃
    (二)工作上严于律己
    (三)生活上乐观开朗、乐于助人
二、学生党员先锋模范作用发挥中的问题思考
    (一)学生党员亮身份显示度不高
    (二)学生党员的党性修养和主观能动性不强
    (三)学生党员和党支部工作存在形式化、口号化倾向
三、学生党员先锋模范作用发挥的思考
    (一)强化学生党员党性教育
    (二)落实强化入党积极分子的前期考察流程
    (三)加强党内外监督管理
    (四)充分利用新兴网络平台提升学生党员党性修养
四、学生党员先锋模范作用发挥机制探索
    (一)完善选拔机制,端正入党动机
    (二)加强党性锻炼
    (三)建立合理的监督管理机制
        1、明确支部党员职责。
        2、支部工作需加强宣传。
        3、扩大支部工作覆盖面,加强对团学工作指导。
        4、增加支部党员间沟通。
五、结语

(2)新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查研究(论文提纲范文)

摘要
abstract
绪论
    一、研究目的和意义
        (一)研究目的
        (二)研究意义
    二、国内外研究现状
        (一)国内研究现状
        (二)国外研究现状
    三、研究内容和方法
        (一)研究内容
        (二)研究方法
    四、研究重难点及创新之处
        (一)研究重难点
        (二)创新之处
第一章 概念界定与理论基础
    第一节 相关概念的界定
        一、新时代
        二、民族高校
        三、党员先锋模范作用
    第二节 新时代民族高校学生党员发挥先锋模范作用的理论基础
        一、马克思主义经典作家的党建理论中关于党员先进性的思想
        二、中国共产党的党建理论中关于党员先进性的思想
        三、马克思主义关于人的全面发展理论
    第三节 新时代进一步发挥民族高校学生党员先锋模范作用的重要意义
        一、有助于民族高校学生党员在铸牢中华民族共同体意识中走在前列
        二、有助于民族高校学生党员在爱国意识培育上发挥引领作用
        三、有助于民族高校学生党员在维护国家统一、社会稳定上发挥带头作用
        四、有助于民族高校学生党员自身发展
第二章 新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查分析
    第一节 新时代民族高校学生党员先锋模范作用的发挥现状分析
        一、民族高校学生党员先锋模范作用发挥的现状
        二、民族高校学生党员先锋模范作用发挥过程中存在的问题
    第二节 民族高校学生党员先锋模范作用发挥过程中存在问题的成因分析
        一、社会主义市场经济中消极因素的影响
        二、西方文化传播过程中负面因素的影响
        三、民族高校制度建设不完善的影响
        四、民族高校学生党员自身发展不足的影响
第三章 新时代确保民族高校学生党员先锋模范作用发挥的有效路径
    第一节 注重氛围,营造民族高校学生党员良好发展环境
        一、优化社会环境,营造积极向上的育人氛围
        二、发挥网络新媒体优势,营造良好舆论环境
        三、培育和践行社会主义核心价值观
    第二节 制度为本,努力完善民族高校学生党员发展机制
        一、建立健全民族高校学生党员日常管理机制
        二、建立健全民族高校学生党员监督机制
        三、强化民族高校学生党员入党后继续教育机制
        四、建立健全民族高校学生党员考评奖励机制
    第三节 顺应时代,自觉搭建学生党员先锋模范作用发挥平台
        一、搭建网络新媒体平台
        二、搭建公寓服务平台
        三、搭建学生党员实践平台
        四、搭建校园文化服务平台
    第四节 严以修身,自觉培育新时代民族高校学生党员
        一、强化民族高校学生党员自觉践行党员标准意识
        二、加强民族高校学生党员的素质修养
        三、树立民族高校学生党员科学的理想信念
        四、重视民族高校学生党员“三观”培育
结语
参考文献
附录:关于新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查问卷
致谢
个人简介

(3)新时代党员干部党性教育质量提升研究(论文提纲范文)

摘要
ABSTRACT
第1章 导论
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 实践意义
    1.3 国内外研究现状
        1.3.1 国内研究现状
        1.3.2 国外研究现状
    1.4 研究思路和方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究的重点、难点和创新点
        1.5.1 研究的重点
        1.5.2 研究的难点
        1.5.3 研究的创新点
第2章 党员干部党性教育的概念分析
    2.1 党员干部党性教育的基本内涵
        2.1.1 党性与中国共产党党性的内涵
        2.1.2 党性教育与党员干部党性教育的内涵
        2.1.3 质量与党员干部党性教育质量的内涵
        2.1.4 新时代的内涵
    2.2 党性教育与相关概念的逻辑关联
        2.2.1 党性教育与党性修养
        2.2.2 党性教育与党性锻炼
        2.2.3 党性教育与党性分析
        2.2.4 党性教育与党性教育培训
        2.2.5 党性教育与理想信念教育
        2.2.6 党性教育与思想政治教育
    2.3 党性教育的主要特征
        2.3.1 党性教育具有鲜明的阶级属性
        2.3.2 党性教育具有强烈的时代印记
        2.3.3 党性教育具有很强的实践要求
        2.3.4 党性教育具有渗透的独特功能
        2.3.5 党性教育具有内在的科学规律
第3章 党员干部党性教育的理论遵循
    3.1 马克思主义经典作家关于党性教育的重要论述
        3.1.1 马克思恩格斯关于党性教育的重要论述
        3.1.2 列宁关于党性教育的重要论述
    3.2 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于党性教育的重要论述
        3.2.1 毛泽东关于党性教育的重要论述
        3.2.2 邓小平关于党性教育的重要论述
        3.2.3 江泽民关于党性教育的重要论述
        3.2.4 胡锦涛关于党性教育的重要论述
    3.3 习近平关于新时代党性教育的重要论述
        3.3.1 习近平关于新时代党性教育重要论述的主要内容
        3.3.2 习近平关于新时代党性教育重要论述的鲜明特色
        3.3.3 习近平关于新时代党性教育重要论述的时代价值
第4章 党员干部党性教育的历史考察
    4.1 党员干部党性教育的发展历程
        4.1.1 新民主主义革命时期的党员干部党性教育
        4.1.2 社会主义革命和建设时期的党员干部党性教育
        4.1.3 改革开放和社会主义现代化建设新时期的党员干部党性教育
        4.1.4 中国特色社会主义新时代的党员干部党性教育
    4.2 党员干部党性教育的历史经验
        4.2.1 坚持正确路线、把握发展方向
        4.2.2 注重思想引领、加强理论武装
        4.2.3 不忘初心使命、传承红色基因
        4.2.4 服务中心任务、强化问题导向
        4.2.5 体现从严从实、融入日常经常
第5章 党员干部党性教育的比较借鉴
    5.1 从苏共亡党亡国看苏共党性教育的失败教训
        5.1.1 曲解、淡化甚至丢弃马克思主义
        5.1.2 忽视党的宗旨教育
        5.1.3 缺乏正确的党史教育
        5.1.4 对党忠诚教育缺失
        5.1.5 党性教育走形式、假大空
    5.2 当今社会主义国家执政党党性教育的有益借鉴
        5.2.1 越南共产党开展党性教育的主要做法
        5.2.2 朝鲜劳动党开展党性教育的主要做法
        5.2.3 老挝人民革命党开展党性教育的主要做法
        5.2.4 古巴共产党开展党性教育的主要做法
    5.3 发达资本主义国家主要政党党性教育的批判借鉴
        5.3.1 美国共和党、民主党的党性教育
        5.3.2 德国、法国、英国主要政党的党性教育
        5.3.3 日本、新加坡主要政党的党性教育
第6章 新时代党员干部党性教育质量提升的现实际遇
    6.1 新时代党员干部党性教育质量提升的现实意义
        6.1.1 加强党的长期执政能力建设的必然选择
        6.1.2 永葆党的先进性和纯洁性的内在要求
        6.1.3 完成党肩负的历史使命的重要保证
        6.1.4 进行伟大斗争、应对世界百年未有之大变局的战略举措
    6.2 新时代党员干部党性教育质量提升的机遇挑战
        6.2.1 十八大以来党的建设生动实践带来的新契机
        6.2.2 错综复杂的国际环境带来的新挑战
        6.2.3 国内改革发展稳定形势带来的新变化
        6.2.4 党的历史方位和党员队伍变化带来的新任务
        6.2.5 全面从严治党向纵深发展带来的新要求
        6.2.6 互联网和新媒体快速发展带来的新课题
    6.3 新时代党员干部党性教育质量提升的问题短板
        6.3.1 党性的宣传阐释有所滞后
        6.3.2 党性教育认识误区仍然不同程度存在
        6.3.3 党性教育存在简单化、形式化、娱乐化倾向
        6.3.4 党性教育针对性实效性不强问题仍然突出
        6.3.5 党员干部参加党性教育的内生动力不足
        6.3.6 党性教育考核评价机制还不够完善
第7章 新时代党员干部党性教育质量提升的总体要求
    7.1 新时代党员干部党性教育的基本理念
        7.1.1 求真务实的理念
        7.1.2 与时俱进的理念
        7.1.3 全面从严的理念
        7.1.4 分类施教的理念
        7.1.5 贯通协同的理念
    7.2 新时代党员干部党性教育的目标指向
        7.2.1 根本目标和基本目标
        7.2.2 统一目标和分类目标
        7.2.3 宏观目标和具体目标
    7.3 新时代党员干部党性教育的主要原则
        7.3.1 政治引领与服务大局相结合
        7.3.2 思想改造与解决问题相结合
        7.3.3 理论教育与实践锻炼相结合
        7.3.4 丰富内容与创新形式相结合
        7.3.5 集中学习教育与日常教育相结合
        7.3.6 传统教育与现代教育相结合
    7.4 新时代党员干部党性教育质量的评估维度
        7.4.1 党性教育的适用度
        7.4.2 党性教育的满足度
        7.4.3 党性教育的保障度
        7.4.4 党性教育的有效度
第8章 新时代党员干部党性教育质量提升的具体对策
    8.1 丰富党性教育内容
        8.1.1 深化党性教育需求调研
        8.1.2 精心抓好重点内容教育
        8.1.3 认真抓好基本内容教育
    8.2 创新党性教育方法
        8.2.1 坚持运用讲授式方法
        8.2.2 广泛运用渗透式方法
        8.2.3 倡导运用案例式方法
        8.2.4 深入运用互动式方法
        8.2.5 积极运用典型式方法
        8.2.6 大胆运用体验式方法
    8.3 拓展党性教育途径
        8.3.1 加大集中培训力度
        8.3.2 抓好集中教育活动
        8.3.3 严格党内政治生活
        8.3.4 强化日常监督管理
        8.3.5 用好实践锻炼平台
        8.3.6 发挥环境影响作用
        8.3.7 注重加强自我教育
    8.4 健全党性教育机制
        8.4.1 健全党性教育资源开发利用机制
        8.4.2 健全党性教育保障机制
        8.4.3 健全党性教育考核评价机制
        8.4.4 健全党性教育宣传研究机制
    8.5 增强党性教育合力
        8.5.1 压实各级党组织的主体责任
        8.5.2 激发党员干部的内生动力
        8.5.3 发挥干部教育培训机构的主阵地作用
        8.5.4 强化相关职能部门的工作职责
        8.5.5 加强党性教育的工作统筹
结论与展望
致谢
参考文献
攻读学位期间的研究成果

(4)高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例(论文提纲范文)

中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题的缘由和意义
        (一)选题缘由
        (二)选题意义
    二、研究现状综述
        (一)研究现状
        (二)研究述评
    三、研究思路及方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究的主要创新和不足
        (一)主要创新
        (二)不足之处
第一章 高校基层党建质量研究的相关概念界定及基本理论阐释
    第一节 高校基层党建质量的内涵
        一、基层党建的内涵
        二、高校基层党建的内涵
        三、高校基层党建质量的内涵
    第二节 高校基层党建质量的主要内容
        一、高校基层党建的目标与价值
        二、高校基层党组织建设质量
        三、高校党员队伍建设的质量
        四、高校基层党建制度建设质量
        五、高校基层党建考核评价质量
        六、高校基层党建质量的内在逻辑
        七、影响高校基层党建质量的主要因素
    本章小结
第二章 高校基层党建质量研究的理论基础
    第一节 马克思列宁主义基层党建理论
        一、马克思、恩格斯关于基层党建的重要论述
        二、列宁关于基层党建的重要论述
    第二节 毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于基层党建的重要论述
        一、毛泽东基层党建思想
        二、邓小平关于基层党建的重要论述
        三、江泽民关于基层党建的重要论述
        四、胡锦涛关于基层党建的重要论述
    第三节 习近平关于基层党建的重要论述
        一、抓基层、打基础,推动基层党组织全面进步、全面过硬
        二、创新组织形式,扩大党组织覆盖面
        三、纯洁党的队伍,保持党的先进性
        四、拿起批评与自我批评的武器,开展积极健康的思想斗争
        五、严肃党内生活,提高党内生活质量
        六、尊重党员主体地位,发扬党内民主
        七、加强党员发展,优化结构提高质量
    本章小结
第三章 高校基层党建的特征、目标、价值与导向
    第一节 高校基层党建质量的基本特征
        一、紧迫性——基于对农村、企业基层党建的比较分析
        二、艰巨性——基于高校承担的特殊使命
        三、复杂性——基于在职教师、学生、退休教师三类人员比较分析
        四、创新性——基于对基层党建理论的丰富和发展
    第二节 高校基层党建的目标
        一、宣传党的主张的战斗堡垒
        二、贯彻党的决定的战斗堡垒
        三、领导学校治理的战斗堡垒
        四、团结动员师生的战斗堡垒
        五、推动学校改革发展的战斗堡垒
    第三节 高校基层党建的价值取向
        一、坚持服务立德树人根本任务
        二、突出基层党组织政治功能
        三、以提升组织力为重点
    第四节 基层党建的导向
        一、坚持目标导向
        二、坚持问题导向
        三、坚持结果导向
    本章小结
第四章 上海高校基层党建的历史考察(1949-2012)
    第一节 上海高校基层党组织的公开与建设(1949-1956)
        一、基层党组织的公开与积极建党
        二、团结教育改造知识分子与党员发展
    第二节 上海高校基层党建的快速发展(1956-1966年)
        一、高校基层党组织建设快速发展
        二、注重在高级知识分子中发展党员与“左倾错误”
    第三节 文化大革命的浩劫与上海高校基层党组织的瘫痪(1966-1976)
        一、基层党组织受到极大冲击,基本瘫痪
        二、知识份子沦为“臭老九”,党员发展缓慢
    第四节:上海高校基层党组织的恢复与发展(1976-1989)
        一、基层党组织的恢复与发展
        二、拨乱反正与积极发展党员
    第五节 上海高校基层党组织的改革发展(1989—2012)
        一、“八九”动乱与基层党组织的改革发展
        二、“八九”动乱反思与党员快速发展
    本章小结
第五章 新时代上海高校基层党建现状分析
    第一节 新时代上海高校基层党建高质量创新发展
        一、实施高校党建重点任务,基层党组织政治功能和组织力进一步增强
        二、注重在知识分子中发展党员,高校党员发展质量不断提升
        三、严格党员教育管理,党员队伍建设质量明显提升
        四、从严要求,高校基层党建工作责任层层落实
        五、加大支持,队伍建设和制度保障日趋增强
    第二节 新时代上海高校基层党建问题分析
        一、院(系)党组织建设存在的问题
        二、基层党支部建设存在的问题
        三、基层党务工作队伍建设存在的问题
        四、党员队伍建设存在的主要问题
        五、基层党建制度建设存在的问题
        六、基层党建考核评价存在的问题
    本章小结
第六章 新时代上海高校基层党建质量提升的路径
    第一节 提升院(系)党组织建设质量的基本路径
        一、加强院(系)党组织班子建设
        二、增强院(系)党组织政治功能
        三、提升院(系)党组织组织力
        四、健全院(系)党组织党建责任考核评价机制
        五、强化院(系)党组织的支撑保障
    第二节 提升基层党支部建设质量的基本路径
        一、优化党支部设置
        二、选优建强党支部班子
        三、强化党支部政治功能
        四、提升党支部组织力
        五、健全党支部考核、保障体系
    第三节 提升基层党务工作者队伍建设质量的基本路径
        一、完善配套政策,做好顶层设计
        二、明确职业标准,加强队伍选聘
        三、着力选优配强,重点抓好三支队伍建设
        四、强化培养管理,提升队伍素质能力
        五、完善考核激励,激发队伍活力
    第四节 提升高校党员队伍建设质量的基本路径
        一、提升发展党员质量
        二、提升党员教育管理质量
    第五节 提升高校基层党建制度质量的基本路径
        一、健全基层党建工作责任制度
        二、完善基层党建工作制度
        三、进一步健全基层党建工作督查制度
        四、健全党建投入和队伍保障制度
    第六节 提升高校基层党建考核评价质量的基本路径
        一、健全基层党建考核评价制度
        二、充实基层党建考核评价主体
        三、完善基层党建考核评价指标
        四、优化基层党建考核评价方法与程序
        五、强化基层党建考核评价结果运用
    本章小结
第七章 高校基层党建质量评价体系的构建
    第一节 高校基层党建质量评价的内涵
        一、评价目标
        二、评价内容
        三、评价指标
        四、评价方法
        五、评价主体
        六、评价结果运用
    第二节 高校基层党组织建设质量评价内容及指标
        一、院(系)党组织建设质量评价及主要指标
        二、党支部建设质量评价及主要指标
        三、基层党务工作队伍建设质量评价及主要指标
    第三节 高校党员队伍建设质量评价内容及指标
        一、发展党员工作质量评价及主要指标
        二、党员教育管理工作质量评价及主要指标
    第四节 高校基层党建制度建设质量评价内容及指标
        一、高校基层党组织建设制度质量评价
        二、高校党员队伍建设制度质量评价
        三、高校基层党务工作队伍建设制度质量评价
        四、高校基层党建工作考核激励制度质量评价
    第五节 高校基层党建考核评价质量评价内容及指标
        一、基层党建考核评价主体质量及指标
        二、基层党建考核评价内容质量及指标
        三、考核评价指标体系质量及指标
        四、高校基层党建考核评价方法的质量及指标
        五、高校基层党建考核评价结果的运用质量及指标
    附 1:高校基层党建质量评价指标体系
    本章小结
结语
参考文献
攻读博士学位期间发表论文及科研情况
致谢

(5)新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究(论文提纲范文)

中文摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘起
        (一)研究背景
        (二)研究意义
    二、研究综述
        (一)对党员先锋模范作用内涵的研究
        (二)对学生党员发挥先锋模范作用现状的研究
        (三)对党员先锋模范作用发挥不足原因的研究
        (四)对学生党员先锋模范作用发挥路径的研究
    三、研究方法
        (一)文献分析法
        (二)问卷调查法
        (三)访谈法
第一章 新时代高校学生党员先锋模范作用的理论概述
    一、新时代党员先锋模范作用的基本概述
        (一)先锋模范的基本内涵
        (二)党员先锋模范作用
        (三)新时代高校学生党员先锋模范作用
    二、新时代学生党员先锋模范作用发挥的理论基础
        (一)马克思主义经典作家关于先锋模范的论述
        (二)中国共产党历代领导人关于党员先锋模范的论述
        (三)榜样教育的理论
    三、新时代高校学生党员先锋模范作用的重要意义
        (一)提高广大学生的思想水平
        (二)夯实高校的基层党组织建设工作
        (三)营造积极向上的校风学风
第二章 新时代高校学生党员先锋模范作用发挥的现状
    一、新时代高校学生党员先锋模范作用发挥现状的调查概况
        (一)调查样本
        (二)调查内容设计
        (三)调查结果
    二、新时代高校学生党员先锋模范作用发挥的现状
        (一)新时代高校学生党员的特点
        (二)新时代高校学生党员先锋模范作用发挥取得的成效
        (三)新时代高校学生党员先锋模范作用发挥存在的问题与不足
第三章 新时代高校学生党员先锋模范作用发挥不足的原因
    一、学生党员自身因素的影响
        (一)政治理论学习主动性不强
        (二)思想认识深刻性不够
        (三)日常学习生活中自律意识不高
        (四)主动服务师生意识薄弱
    二、高校党员教育管理原因的影响
        (一)高校党员发展教育的不均衡
        (二)高校未能形成学生党员管理的长效促进机制
        (三)高校学生党支部组织力有待加强
    三、社会环境的负面影响
        (一)西方思潮的不利影响
        (二)信息爆炸的负面影响
        (三)经济快速发展的负面影响
第四章 新时代学生党员先锋模范作用发挥路径探析
    一、加强学生党员教育培训
        (一)加强对党务工作者的教育培训
        (二)推动新媒体阵地在教育培训中的应用
        (三)注重学生党员在教育培训中的主体性
        (四)促进实践环节在教育培训中的融合
    二、建立健全学生党员联系帮扶平台
        (一)建立健全党员联系宿舍平台
        (二)建立健全党员联系班级平台
        (三)建立健全老党员联系新党员平台
    三、建立健全学生党员服务奉献机制
        (一)建立志愿服务平台制度保障
        (二)不断深化服务奉献内涵和广度
    四、优化学生党员评价监督
        (一)优化党员发展考察机制
        (二)优化党员评优激励机制
        (三)优化党员监督考核机制
结语
参考文献
    (一)学术专着
    (二)学术期刊
    (三)学位论文
    (四)报纸及其他
附录 学生党员先锋模范作用发挥情况问卷调查
在学期间的研究成果
致谢

(6)高校学生党员党性教育现状及对策研究(论文提纲范文)

摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 选题背景
    1.2 研究意义
        1.2.1 理论意义
        1.2.2 现实意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国外研究现状
        1.3.2 国内研究现状
        1.3.3 文献评述
    1.4 研究方法及创新点
        1.4.1 研究方法
        1.4.2 创新点
第二章 高校学生党员党性教育相关理论概述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 党性
        2.1.2 党性教育
    2.2 高校学生党员党性教育理论依据
        2.2.1 马克思主义经典作家关于党性教育的思想
        2.2.2 中国共产党历届领导人关于党性教育的思想
    2.3 高校学生党员党性教育意义与内容
        2.3.1 高校学生党员党性教育的重要意义
        2.3.2 高校学生党员党性教育的主要内容
第三章 高校学生党员党性教育的现状分析
    3.1 高校学生党员党性教育的现状调查
        3.1.1 调查目的与设计
        3.1.2 调查对象与方法
        3.1.3 调查样本基本情况
    3.2 当前高校学生党员党性教育成效
        3.2.1 高校高度关注党性教育
        3.2.2 学生党员认可党性教育
    3.3 当前高校学生党员党性教育存在的主要问题
        3.3.1 高校内部教育体系有待完善
        3.3.2 社会教育主体功能有待强化
        3.3.3 学生党员自我教育有待深入
    3.4 造成高校学生党员党性教育问题的主要原因
        3.4.1 高校对学生党员需求挖掘不足
        3.4.2 社会多主体合力教育难度较大
        3.4.3 学生党员自我提升内驱力欠缺
第四章 加强高校学生党员党性教育的对策
    4.1 以完善高校教育为关键点
        4.1.1 以实效性为目标丰富党性教育内容
        4.1.2 以多元性为原则创新党性教育方式
        4.1.3 以长效性为特征健全党性教育机制
    4.2 以依托社会合力为支撑点
        4.2.1 传承红色基因打造移动课堂
        4.2.2 深化校社合作实现双向培养
        4.2.3 加强舆论治理优化教育环境
    4.3 以注重自我教育为落脚点
        4.3.1 在理论学习中培育党性
        4.3.2 在主动实践中锤炼党性
        4.3.3 在磨砺品格中提升党性
结论
参考文献
附录 高校学生党员党性教育调查问卷
攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢

(7)高校学生党员教育管理存在问题及对策研究(论文提纲范文)

摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题背景和研究意义
        1.1.1 选题的背景
        1.1.2 选题意义
    1.2 国内外文献综述
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
        1.2.3 国内外研究现状简评
    1.3 研究思路和研究方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究内容和创新点
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 创新点
第2章 高校学生党员教育管理的理论分析
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 学生党员
        2.1.2 教育管理
        2.1.3 高校学生党员教育管理
    2.2 高校学生党员教育管理的基本要素
        2.2.1 高校学生党员教育管理的主要特点
        2.2.2 高校学生党员教育管理的目标
        2.2.3 高校学生党员教育管理内容
    2.3 理论依据
        2.3.1 社会化理论
        2.3.2 目标管理理论
第3章 高校党员教育管理工作的主要现状调查——以江苏泰州某高校为例
    3.1 调查问卷的设计及调查过程
        3.1.1 调查问卷的设计
        3.1.2 调查过程相关
    3.2 高校学生党员教育管理存在的问题
        3.2.1 对学生党员教育管理工作的认识与重视不够
        3.2.2 党员教育内容空泛形式单一
        3.2.3 高校学生党员管理方法,党内生活质量不高
        3.2.4 高校专职党务工作者队伍建设薄弱
第4章 高校学生党员教育管理存在问题的影响因素分析
    4.1 社会环境与思潮
        4.1.1 全球化背景下相互碰撞的价值观和思想文化
        4.1.2 社会转型期的利益冲突
        4.1.3 网络信息的良莠不齐
        4.1.4 党内的一些腐败现象与负面宣传
    4.2 基础教育阶段传统的思政教育模式和理念
    4.3 高校党员教育管理制度亟待完善
        4.3.1 党委抓党建主体责任意识不强
        4.3.2 高校教育管理制度不完善
        4.3.3 缺乏与时俱进的创新精神
    4.4 高校学生党员发展与成长的特性
        4.4.1 高校学制的时效局限性
        4.4.2 高等教育模式的相对独立性
    4.5 学生党员自身与家庭功利主义因素
        4.5.1 个人成长
        4.5.2 家庭环境
第5章 加强高校学生党员教育管理的对策
    5.1 加强宏观指导,健全保障机制
        5.1.1 转变工作观念,切实提高思想认识
        5.1.2 实施“强基工程”,努力完善保障机制
        5.1.3 凸显高校特色,找准科教与党建结合点
    5.2 构建培训体系,注重教育实效
        5.2.1 多形式多载体,推动日常教育实效性
        5.2.2 分类型分专题,提高集中培训针对性
        5.2.3 抓关键重实效,做实毕业生党员离校教育
    5.3 严格过程管理,规范党内生活
        5.3.1 高标准高质量,严肃党的组织生活
        5.3.2 全程纪实管理,建立组织关系跟踪制度
        5.3.3 严管厚爱结合,探索建立党员关爱机制
    5.4 恪守立德树人,用好中国特色思政教育
        5.4.1 发挥思政课堂教学主渠道作用
        5.4.2 加强教师队伍建设
    5.5 加强党务工作者队伍建设
        5.5.1 打造复合型党务工作者队伍
        5.5.2 构建多层次业务能力培训体系
        5.5.3 注重全方位的人文关怀和保障
结论
参考文献
致谢

(8)大学生党员教育现状及其对策研究 ——以驻呼六所高校为例(论文提纲范文)

中文摘要
abstract
引言
    (一)研究背景及意义
    (二)国内研究现状
    (三)研究思路和研究方法
    (四)创新点和不足之处
一、大学生党员教育工作概述
    (一)大学生党员教育的内涵、特征与主要内容
    (二)加强大学生党员教育的必要性
二、驻呼六所高校大学生党员教育现状调查
    (一)调查问卷的设计
    (二)访谈提纲的设计
    (三)调查现状分析
三、大学生党员教育存在的问题及其原因分析
    (一)大学生党员教育存在的问题
    (二)大学生党员教育存在问题的原因
四、大学生党员教育的优化对策
    (一)坚持科学的教育理念
    (二)加强大学生党员教育的过程管理
    (三)健全大学生党员教育的保障机制
结语
参考文献
附录
致谢
攻读学士学位期间发表的学术论文

(9)边疆少数民族地区高校学生党建工作研究 ——以Y学大为例(论文提纲范文)

摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究目的及意义
    1.2 研究现状及创新点
    1.3 研究方法
第二章 高校学生党建工作概述
    2.1 高校学生党建工作理论概述
    2.2 高校学生党建工作的主要内容
    2.3 边疆少数民族地区高校学生党建工作的特点
第三章 边疆少数民族地区高校学生党建工作的发展历程、成就及经验——以Y大学为例
    3.1 边疆少数民族地区高校学生党建工作的发展历程
    3.2 边疆少数民族地区高校学生党建工作取得的成就
    3.3 边疆少数民族地区高校学生党建工作积累的经验
第四章 边疆少数民族地区高校学生党建工作存在的问题、原因及对策
    4.1 边疆少数民族地区高校学生党建工作存在的问题
    4.2 影响边疆少数民族地区高校学生党建工作开展的原因
    4.3 加强边疆少数民族地区高校学生党建工作的解决对策
第五章 结论
参考文献
致谢
附录A (攻读学位期间发表论文目录)
附录B 边疆少数民族地区高校学生党建工作的问卷调查

(10)依规治党视域下高校学生党员党性教育研究(论文提纲范文)

摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由及研究背景
    二、研究意义
    三、国内外研究现状综述
    四、研究内容与研究方法
    五、研究思路和创新之处
第一章 相关概念界定及理论分析
    第一节 依规治党的界定和理论分析
        一、依规治党的概念
        二、依规治党的理论分析
    第二节 党性的内涵与表现
        一、党性的内涵
        二、党性的表现
    第三节 党性教育的内涵与原则
        一、党性教育的内涵
        二、党性教育的原则
    第四节 高校学生党员党性教育意义与内容
        一、高校学生党员党性教育的意义
        二、高校学生党员党性教育的内容
第二章 依规治党视域下高校学生党员党性教育现状调查
    第一节 基本情况
        一、调查目的和调查方式
        二、问卷设计
        三、问卷对象及样本
    第二节 存在的问题
        一、部分高校学生党员入党动机不纯正
        二、部分高校学生党员党性教育理论知识有所欠缺
        三、高校党性教育效果欠佳
第三章 依规治党视域下高校学生党员党性教育现存问题产生的原因分析
    第一节 高校现有学生党员教育模式与实际需求存在落差
        一、学生党员党性教育模式落后
        二、学生党员党性教育管理考核体系不完备
        三、高校专职从事党性教育的人员较少
    第二节 社会客观存在的党性教育环境复杂化
        一、市场经济的发展诱发了理想信念的动摇
        二、不良社会思潮的漫延腐蚀了学生党员的思想
        三、新媒体的普及挑战了传统教育模式的地位
    第三节 学生党员不能自觉主动地参与党性教育
        一、学生党员缺乏自我教育理念
        二、学生党员对物质诱惑的抵抗能力较差
        三、学生党员在党性教育中忽略了实践的帮助
第四章 依规治党视域下高校学生党员党性教育改进方法探究
    第一节 高校应当起到党性教育熔炉作用,坚守教育主阵地
        一、充分认识到高校是进行党性教育的主要阵地
        二、党性教育应贯穿于日常教学活动中去
    第二节 高校学生党员需要提高自我能动性,不断加强党性教育
        一、正确认识党组织教育与自我教育的辩证关系
        二、增强自我教育的主动意识和自觉意识
        三、从当下的一点一滴小事做起
    第三节 社会与家庭可以形成党性教育合力,弘扬优秀中华文化
        一、弘扬优秀中华文化,增强文化底蕴
        二、净化社会环境,发挥媒体宣传作用
        三、构建良好家风,发挥家庭引导作用
    第四节 党性教育应当高度重视理论学习,增强政治素养
        一、认识到理论教育的重要性,并做到理论联系实际
        二、树立共产主义理想信念,掌握科学的方法论
    第五节 党性教育应当拓宽实践范围,在锻炼中加强教育效果
        一、实践要有理论的科学指导
        二、实践要有正确的方法和原则
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间发表的学术论文
附录

四、加强对学生党员的党性教育 充分发挥新时期学生党员的先锋模范作用(论文参考文献)

  • [1]独立学院学生党员先锋模范作用发挥的问题与思考——以SW学院为例[J]. 沈耀. 党史博采(下), 2021(07)
  • [2]新时代民族高校学生党员先锋模范作用发挥状况的调查研究[D]. 田佳佳. 北方民族大学, 2021(09)
  • [3]新时代党员干部党性教育质量提升研究[D]. 欧阳月明. 南昌大学, 2021(02)
  • [4]高校基层党建质量研究 ——以上海高校为例[D]. 杨成龙. 上海师范大学, 2021(08)
  • [5]新时代高校学生党员先锋模范作用发挥路径研究[D]. 李昭君. 兰州大学, 2021(12)
  • [6]高校学生党员党性教育现状及对策研究[D]. 童警瑶. 大连交通大学, 2020(06)
  • [7]高校学生党员教育管理存在问题及对策研究[D]. 杨梓. 湘潭大学, 2020(02)
  • [8]大学生党员教育现状及其对策研究 ——以驻呼六所高校为例[D]. 温梦静. 内蒙古师范大学, 2020(08)
  • [9]边疆少数民族地区高校学生党建工作研究 ——以Y学大为例[D]. 高超. 延边大学, 2020(05)
  • [10]依规治党视域下高校学生党员党性教育研究[D]. 徐伟悦. 南京林业大学, 2020(02)

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加强学生党员党性教育,充分发挥新时期学生党员的先锋模范作用
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