一、破解难题保安全——关于加强民兵装备仓库建设与管理的话题（论文文献综述）
张毓龙[1]（2021）在《我国职业安全健康合作治理体系研究》文中指出
操龙灿[2]（2021）在《政府工作报告》文中研究表明各位代表：现在，我代表市人民政府，向大会报告工作，请予审议，并请市政协委员和其他列席人员提出意见。决胜全面建成小康社会取得决定性成就刚刚过去的2020年，是池州发展历程中极不平凡的一年。这一年，习近平总书记亲临安徽考察，提出强化“两个坚持”、实现“两个?
张爱玲,潘文峥,胡嘉岩,董林[3]（2019）在《创新中突破:地方应急管理改革实现良好开局（上篇）》文中提出策划人语:我国是自然灾害多发频发的国家,应急管理工作与人民群众生命财产安全息息相关。2019年11月29日,中共中央政治局就我国应急管理体系和能力建设进行第十九次集体学习。中共中央总书记习近平在主持学习时强调,应急管理是国家治理体系和治理能力的重要组成部分,承担防范化解重大安全风险、及时应对处置各类灾害事故的重要
李政[4]（2019）在《职业教育现代学徒制的价值研究 ——知识论的视角》文中认为工业社会后期,尤其是部分西方国家进入后工业社会时期以来,学徒制的技术技能人才培养模式开始在发达国家以及一部分发展中国家得到广泛运用。我国也于2014年起开始在全国开展现代学徒制的试点工作。五年的试点工作积累了若干值得推广的宝贵经验,但是也产生了很多思想观念层面与操作层面的问题。其中最为根本的问题则是“中国现阶段为什么要实施现代学徒制”。对这一根本问题的回答,既是我国产业转型阶段职业教育人才培养模式改革的需求,也是建构现代学徒制人才培养模式基础理论的需求。现有的关于“现代学徒制”价值的研究主要展示了现代学徒制之于政府、学校、雇主、学徒四个利益相关者的外在价值（如经济价值）,但缺乏对现代学徒制实践价值本源的探索,忽视了影响职业教育人才培养的关键要素——产业,也忽视了对人本身的关注,其中最关键的是缺乏对学徒和企业专家的关注。而“知识论”为我们回答这一问题提供了有益的视角。对知识特征的探索,将允许我们从根本层面回答“培养什么样的人”以及“如何培养人”的问题。所谓“知识特征”,指的是各类知识的属性及其组织方式。本研究立足哲学、心理学、管理学、教育学等学科的研究成果,以制造业、服务业、文化创意产业从业人员的“知识特征”为切入点,通过深度剖析各行业从业人员工作过程中表征出的知识特征,并分析这些知识的形成机制,以探索现代学徒制在产业转型背景下的职业教育人才培养中所具有的价值,以及需要完善之处。为了能够分析出三大产业从业人员的知识特征,本研究以“扎根理论”为方法论,以出声思维法和观察法为数据收集方法,根据“产业”、“从业经历”和“典型工作任务”三个维度遴选了11位制造业一线从业人员、16位服务业一线从业人员、12位文化创意类产业一线从业人员,对他们在完成典型工作任务过程中形成的出声思维报告与观察记录信息进行三级编码,并对编码进行情境分析,最终形成了三大产业一线从业人员的知识特征:（1）现代制造业一线从业人员使用的知识主要包括以下八个类型:关于技术原理的知识、关于工艺技术的知识、关于软硬件使用的知识、关于操作技艺的知识、关于生产情境的知识、关于判断决策的知识、关于职业伦理规范的知识以及关于相关岗位的基本知识。这些知识围绕“思考与设计——实施——核实与决策”的工作过程,形成了特殊的组织方式。（2）现代服务业一线从业人员主要使用九类知识:关于服务理论的知识、关于区域性服务的知识、关于软硬件操作与工单使用的知识、关于操作技能的知识、关于判断决策的知识、关于工作情境的知识、关于相关岗位的基本知识、关于行业的知识、关于职业伦理规范的知识。每种类型的知识中又包括不同类型的内容。这些知识围绕“需求识别——方案设计——方案执行——执行结果的判断与决策”的工作过程,形成了特殊的组织方式。（3）文创业一线从业人员主要使用十类知识:关于创意理论的知识、关于个性化创意的知识、关于软硬件使用的知识、关于操作技能的知识、关于判断决策的知识、关于工作情境的知识、关于相关岗位的基本知识、关于行业的知识、关于职业伦理规范的知识与关于素材库的知识。这些知识围绕“创意需求分析——创意设计——创意实现——创意检验”的工作过程,形成了特殊的组织方式。以上分析出的这些知识具有各自的形成机制:（1）服务、创意理论知识和技术原理知识的形成强调要与经验、现象相联系;（2）软硬件与工单使用知识的形成是操作性与认知性共变的结果;（3）操作技能知识或技艺知识的形成是“具身认知”的过程;（4）工作情境知识的形成是员工“组织社会化”的过程;（5）判断决策知识的形成是非良构问题解决的过程;（6）职业伦理规范知识的形成是社会规范与工作场所规范互动的过程;（7）相关岗位基本知识的形成需要借助岗位群职业教育与企业情境学习;（8）行业知识的形成则依靠内生与外生知识的互动;（9）素材库知识的形成是知识的个性编码与长时记忆形成的过程;（10）个性化创意知识的形成是个体、环境与文化的多因素作用过程;（11）工艺技术知识的形成包括经验体系的默会传递与理论体系的编码扩散;（12）区域性服务知识的形成实质上是地方知识“双边缘”获取的过程。职业教育现代学徒制人才培养模式具有“多元主体参与”、“多种情境过渡”、“双身份多导师”、“工学交替运作”、“周期灵活设计”、“教学评结构化”等特点。结合三大产业从业人员知识特征分析的结果,本研究认为,职业教育现代学徒制在培育从业人员各类知识的过程中表现出以下七大价值:（1）为学习者提供了不同类型知识学习的情境;（2）促进知识的深层次意义建构;（3）促进知识从学校到工作场所的迁移、从工作场所到工作场所的迁移,以及从工作场所到学校的迁移;（4）促进学习者的知识创新;（5）提供了培养知识间联系的环境与要素;（6）促进不同时期学习者知识的迭代与更新;（7）激发了学习者的学习兴趣,并培养了学习者的元认知与非认知技能。目前我国职业教育现代学徒制的试点工作还存在一些问题,如“现代学徒制终身育人价值的缺失”、“社区、社会作为现代学徒制育人主体的缺失”、“缺少更高层面的质量标准”、“工作任务缺乏典型性及部分知识教学的缺失”、“行业特色不突出”、“较少考虑现代学徒制实施专业的遴选问题”、“师傅的资格遴选与教学方法上存在问题”。这些问题遮蔽了现代学徒制的育人价值。为了进一步拓展现代学徒制在培养现代产业一线技术技能人才上的价值,未来现代学徒制应树立现代学徒制服务个体“经验生长”的育人理念;搭建多主体协作育人机制;在标准建设领域实施关键领域控制下的均权模式;注重基于岗位情境的职业教育核心素养培养;通过多元阶梯式的设计彰显现代学徒制的“终身性”;鼓励基于区域行业特点的模式改进;注重现代学徒制的适用性问题。
孙阳阳[5]（2019）在《农村义务教育学校公用经费支出合理性研究 ——以东北地区某县12所农村义务教育学校为例》文中认为自2005年农村义务教育经费保障机制改革实施以来,我国农村义务教育学校公用经费严重不足的问题已经得到基本缓解。然而其能够在多大程度上缓解公用经费压力,不仅取决于投入总量的多少,还取决于支出过程的规范性和有效性。由于受经费长期短缺的影响,人们普遍关注公用经费投入的充足性和稳定性,较少关注公用经费的实际支出情况,农村义务教育学校在公用经费使用上仍然存在诸多问题,严重削弱了公用经费的保障水平。在公用经费投入总量一定的情况下,有必要关注公用经费支出的规范性和有效性。本研究以农村义务教育学校公用经费支出情况为关注点,在对农村义务教育学校公用经费支出进行政策内涵解读的同时,在东北地区某县选取了12所农村义务教育学校作为多个个案进行实证研究,摸清农村义务教育学校公用经费支出现状。一方面,对公用经费实际支出满足需求情况进行跟踪考察,另一方面对照政策要求,反观政策是否符合实际,进而理清农村义务教育学校公用经费支出存在的问题,提供解释性洞见并给出提高公用经费支出效益的对策建议。相关政策文件为我们阐明了公用经费的基本概念、支出范围和支出原则三个基本命题,是判断当前实践活动是否合理的主要依据,合理的公用经费支出应该符合规范性、充分性和有效性等基本要求。实证调研为我们展现了农村义务教育学校从支出来源、支出原则、支出标准、支出范围、支出结构到支出效果的完整的公用经费支出逻辑。研究发现,公用经费支出不合理主要表现在经费支出水平整体偏低、超范围支出现象普遍存在、变相使用降低经费总量以及支出低效浪费等现象。针对这些问题,研究者从公用经费总量保障、支出项目设置以及管理情况三个方面进行了反思,透视了公用经费支出不合理现象存在的现实基础和背后根源。研究发现,公用经费支出情况与农村义务教育学校自身所处的学段、规模、地理位置以及管理层级有着密切的关系;按照目前的公用经费支出水平,农村义务教育学校总体上处于基本保运转,质量提升难状态;现行公用经费拨付方式不能够为农村义务教育学校提供充足的资金保障,尤其是小规模学校经费保障水平偏低;公用经费支出范围规定欠妥是导致农村义务教育学校公用经费不足和被挤占的重要原因;公用经费支出管理粗放导致公用经费支出效益低下,浪费流失等现状不同程度存在。基于此,从提高经费保障水平、调整经费支出项目、设定具体支出灵活程度以及强化经费支出管理等视角提出了相关对策建议。
陆健健[6]（2017）在《网络时代的中国信息安全问题研究》文中进行了进一步梳理信息安全问题本身由来已久,本文所要探讨的是在新时期、新空间、新环境下信息安全领域衍生出的新生领域,核心在于切实把握网络时代的本质规律,厘清网络时代给信息安全带来的根本性影响,继而立足我国各方面现实,对信息安全问题进行再思考、再认识和再研究。今年4月15日,习近平总书记主持召开中央国家安全委员会第一次会议并发表重要讲话。他强调,要准确把握国家安全形势变化新特点新趋势,坚持总体国家安全观,走出一条中国特色国家安全道路。有鉴于此,本文积极呼应习总书记的科学论断,采取问题导向的研究模式,即网络时代的本质规律是什么?网络时代给中国信息安全带来的威胁是什么?如何体系化的应对威胁?等三个问题,问题之间逐一相扣,环环递进,力求在理论性上兼顾前沿和深度,在实践性上突出落地,所提出的对策建议有明确的可验证性和可操作性。关于网络时代本质规律的问题,本文从网络空间的概念特点入手,在前人研究基础上,对网络空间外延内涵给出界定。此基础上提出网络时代衍生的信息主权、信息边疆、信息国防等诸多新兴概念的基本内涵,梳理网络时代信息安全的主要特点,在本质规律基础上,提炼出网络时代信息安全对国家安全的影响,即本文最终要解决的问题是什么。关于网络时代带来威胁的问题,本文重点立足实际案例,从潜在、现实和长期三个层面梳理了 12类威胁,涉及产业模式、核心设备、技术标准、思想文化、规则制定、系统运行、体系支撑、网络安全、法理博弈、意识形态、舆情控制、宣传导向等各个方面,基本覆盖威胁程度深、影响大的主要领域,形成了较为具体的问题清单。关于如何系统解决的问题。战略层面在综合比较各类战略模式优劣的基础上,提出了我国应采取“自主合作型”发展战略,以“能够有效保证我国信息空间及空间中各类设施、系统、数据等的安全;能够有力支撑我国的信息化建设;能够有效保证我国网络空间的健康、繁荣、有秩序;能够有力支撑我国整体战略利益的维护和拓展”为战略目标,并提出了自主可控等5条战略实现的途径。机制层面,在分析现有机制不足的基础上,提出了建立“纵向自上而下,运转顺畅,横向关系清晰,无缝衔接的层级化组织领导机制”;“分类建设针对信息系统和信息内容的管理运行机制”;“在领导体系、资源共享、安防行动、技术发展、人才培养、力量建设等多个层面展开的军民融合机制”;“以联合国为核心、以区域合作组织为平台,以立法和国际联合信息空间反恐为载体的国际合作机制”。法律层面,在分析网络时代对信息安全立法冲击基础上,借鉴国外的先进立法模式,客观审视我国当前信息安全领域立法的不足,提出信息安全立法的指导思想、原则模式、基本立法构想等。技术层面,在传统安全防护技术之外,还重点研究了追踪溯源技术和战略威慑技术,力争形成攻防一体的技术体系。人才层面,从需求分析入手,提出了人才培养的模式和途径。
袁鹏[7]（2017）在《当代军工企业价值观认同的培育研究 ——以青年员工为主体》文中认为军工企业是实现“中国梦”的强大安全保障力量,而青年是军工企业的未来,其价值观认同关系到企业的发展,进而关系到国防科技工业的发展和部队战斗力水平的提高。在新的时代背景下培育青年的军工价值观认同,是一项极为重要和紧迫的任务。只有价值观认同了,才能实现对企业理念愿景的认同、事业情感的认同、企业文化的认同和发展环境的认同,才能全身心地投身岗位、奉献事业,实现军工事业和青年的共同发展。本文旨在通过调查揭示出当代青年员工军工价值观认同现状,针对现状分析问题背后的原因,结合笔者自身多年的思想政治工作经验,力图探索当代社会背景下的军工企业价值观新内涵,建构当代军工价值观认同培育新体系,实现青年军工价值观认同,提升企业市场竞争力和综合实力。本文共分八章内容:第一章,从军工企业的发展谈起,综合论述了选题缘起和研究的意义,提出了论文研究的思路、方法和创新点,并对相关概念进行了界定。本文综合采用文献研究法、调查研究发、案例分析法等多种方法,对青年军工企业价值观培育进行了深入的分析和探究。提炼了当代军工企业价值观认同培育的主要内容,提出了构建当代军工企业价值观认同评估体系的设想,提出了当代军工企业价值观认同培育保障机制的建立,这也是本文的创新之处。第二章,指出了当代军工价值观认同培育的研究基础。必须坚持马克思的价值观理论,坚持毛泽东认识与实践的理论,坚持十八大以来党的企业文化建设的方针,体现了马克思主义的实践观、方法论和中国共产党实事求是、与时俱进的品格相统一。第三章,分析了当代军工价值观认同培育的历史沿革与社会背景,对革命战争年代、改革开放前后军工企业价值观认同培育进行了探究,同时对新的社会发展、军工企业发展环境中军工企业价值观认同所面临的新问题、新挑战进行了深入分析。第四章,以问卷调查和访谈的形式,结合具体的调研结果,分析了当代军工企业价值观认同现状、存在的问题及主要原因,比较全面地展示出了当今社会环境下,青年尤其是军工企业青年的思想特点、行为方式,较为深入地分析了“问题背后的问题,原因背后的原因”。第五章,论述了当代军工企业价值观认同培育的基本意义。提出了做好这一工作,可以为军工企业培育合格的员工,为军工企业发展提供精神动力,为军工企业的发展确立文化基础,为军工企业价值观的传承积累经验。第六章,揭示了当代青年军工价值观认同培育的主要内容,即培育青年员工“报国”、“奉献”、“担当”和“创新”的价值观,为社会主义核心价值观在军工企业找到了“落地点”,这也是当代军工企业价值观的主要内涵。第七章,围绕主要培育内容,提出了价值观认同培育的特点和途径,即以先进理论武装青年员工头脑,以事业发展凝聚青年员工意志,以科学管理规范青年员工行为,以组织吸纳促进青年员工进步。同时,提出了军工企业价值观认同培育的方法,即坚持理论学习的方法、组织教育的方法、自我教育的方法、典型激励的方法、生活陶冶的方法,这些培育途径和方法,既互有区别、各有侧重,又紧密联系、相互影响,全方位塑造青年的价值观念。第八章,针对价值观培育的途径与方法提出了培育的保障机制,在加强党组织的领导,建立思想政治工作阵地和载体,创新思想政治工作方法等方面进行了有益探索。从逻辑上看,全文厘清了对军工企业价值观从宏观描述到微观分析、从理论概念到实际操作、从上级倡导到基层落实的关系,通过层层递进和深入,勾画了军工企业价值观认同这一工作“从何处来,到何处去,如何抵达”的清晰路径,直观地介绍了军工企业价值观认同“是什么、为什么、怎么做、怎么做好”的工作内容。本文所涉及的工作理念、工作载体,不少已经在军工企业有关单位得以实践,取得了良好的效果,在全国党、工、团组织交流推广,也从一个侧面证明了理论的指导性、思路的正确性、方法的创新性、实践的有效性。本文的形成,基于对党的十八大以来企业思想文化建设基本方针的深入研究和贯彻,基于对思想政治工作和企业文化建设的深入思考,基于对军工企业青年的深入了解和新形势下军工企业改革发展以及国防科技工业发展的深刻关注。因此,文中所述及的基本内容特别是工作思路、载体、方法、手段等对军工企业有很强的针对性,对于其它企业具有广泛的适用性,对于全社会的思想宣传工作和公民价值观培养也具有一定的参考意义。
王衍国[8]（2016）在《夯实依法从严治军之基 加强民兵武器装备仓库看管队伍建设》文中研究说明面对当前民兵武器装备仓库看管队伍建设中出现的新情况新问题,必须以强军目标为引领,坚持依法从严治军,努力破解工作难题,提高仓库看管队伍建设水平。
茹怡[9]（2016）在《中国特色军事法治现代化研究》文中研究表明法治是国家治理能力现代化的重要标志,中外治军经验表明,军事法治是增强国家军事实力的普遍规律。但法的质量与品格难以摆脱时代烙印,其固有的滞后性无法克服,机械的依法而治会陷于形式主义,忽视法治精神的实质,因此法治本身也要经历一个现代化过程,军事法治亦然。军事法治现代化就是指在从传统军事人治治理模式向现代军事法治治理模式转化的基础上,不断调整、改革治军理论和实践,以期克服时代限制,与不断变化的现代军事发展规律的客观要求相适应,实现从形式法治向实质法治的飞跃,从依法而治向良法善治的飞跃。中国早期对军事法治现代化的数次探索,都因未能认识到现代军事发展规律必须与我国实际相结合而以失败告终。中国共产党缔造了人民军队后,在长期领导人民军队参与中国革命、建设和改革的实践中,深刻认识到只有立足我国国情、军情,推进符合中国实际、适应中国特殊性的军事法治现代化,才能确保军队有效履行使命任务和高度集中统一,建设强大现代军事力量体系,从而在世界军事现代化浪潮中立于不败之地。在此过程中,中国的军事法治现代化注重汲取传统军事法治精华和积极借鉴外军有益经验,逐渐形成了以坚持党对军队的绝对领导为核心的鲜明特色,在制度方面,在军事领域凸显了中国特色社会主义制度优势;在目标方面,始终坚持以提升战斗力为基准目标;在途径方面,遵循现代军事发展规律推动治军方式根本性转变等特色。中国特色军事法治现代化内涵丰富,涵盖治军理念、治军理论、军事制度和法律意识四个方面的现代化过程。《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中指出构建中国特色军事法治体系是中国军事法治建设的总目标,这就为推进中国特色军事法治现代化指明了方向。完整的现代军事法治体系应由四个部分构成:完备的军事法规制度体系、高效的军事法治实施体系、严密的军事法治监督体系和有力的军事法治保障体系。中国特色军事法治体系的目标要求是形成系统完备、严密高效的军事法规制度体系、军事法治实施体系、军事法治监督体系和军事法治保障体系。然而,当前,受我国军事法治现代化水平与现代军事发展规律的客观要求不相适应这个基本矛盾的制约,我国的军事法治现代化面临着重人治而轻法治的传统观念根深蒂固;军事法规制度体系不够完善;军事执法不够严格;官兵法治意识淡薄、缺乏法律信仰;军队法治工作机制不够顺畅;军事法治监督力度不够,腐败问题仍不同程度的存在;军事法律服务保障不足;高素质军事法律人才匮乏等一系列问题。解决以上这些问题,应该从以下几方面着手。一是推进中国特色军事法规制度的现代化。加强军事法规制度体系顶层设计,抓好重点领域军事法规制度建设,改进军事立法工作机制,完善军事规范性文件审查和备案制度。二是推进中国特色军事法治实施的现代化。形成党委依法决策、机关依法指导、部队依法行动、官兵依法履职的良好局面。三是推进中国特色军事法律监督的现代化。严格党内监督,改进层级监督,强化专门监督,拓宽群众监督,畅通社会监督,使军事权力在全方位立体化监督体系中阳光运行。四是推进中国特色军事法治保障的现代化。创新发展军事法治理论,造就高素质军事法律人才队伍,大力发展先进军事法治文化。推进中国特色军事法治现代化,既要在现代法治精神、法治思维指导下实现从形式法治到实质法治"质"的飞跃,又要注重完善中国特色军事法治体系"形"的建设,形神兼备,互相促进,为提高中国军事实力,建设现代化强国夯实基础。
杨逢银[10]（2015）在《行政分权、县际竞争与跨区域治理 ——以浙江平阳与苍南县为例》文中研究指明改革开放以来,为适应以市场化为导向的经济体制改革的需要,有效地激发、释放地方政府在经济建设中的活力,我国政府自上而下地推行了以“放权让利”为核心的行政分权改革。在既有的“属地化管理”和行政分权改革体制背景下,我国各级政府行政权力的配置方式以及政府间府际关系格局发生了深刻变化,促使各级政府不仅成为相对独立的利益主体及推动地方社会经济发展的主体力量,还使地方政府因维护各自的辖区利益而相互间形成了激烈的竞争关系,导致相邻政区的区域性公共事务治理陷入困境,严重阻碍了区域经济社会的协同发展。针对行政分权改革背景下跨区域事务治理困境的不断加剧,本研究从属地化管理和地方政府竞争的角度,对浙江温州平阳县和苍南县跨区域事务治理困境的典型案例进行剖析,在对个案中存在的“行政区经济”问题严重、区域性公共物品供给匮乏、区域城镇群协同发展困难、鳌江流域治理绩效低下等问题深入分析的基础上,揭示出跨区域事务治理议题的生成机理、主要治理困境及其影响因素,进而在突破既有政区行政（属地化管理）、复合行政、区域公共管理等理论分析范式的基础上,从跨区域治理的理论视角,提出包括政区相邻的各级地方政府、社会力量与市场力量在内的多元主体协同参与的跨区域治理解决机制。研究表明,跨区域事务的治理困境虽然主要由相邻政区地方政府属地化管理和恶性竞争所致,但单纯依赖地方政府间合作的“复合行政”或政府主导下的“区域公共管理”的解决范式对问题的消解是有限度的,只有将其纳入到跨区域治理的架构中问题才能得到更为有效的解决。跨区域治理是一种统合地方政府、企业、社会组织和公民个体在内的多方力量参与的网络化的协同治理框架,内涵着纵向政府间的科层治理机制、横向地方政府间及其与市场力量、社会力量的合作治理机制之间的良性互动。在对典型个案进行实证分析的基础上,本研究认为,通过区域范围内各级地方政府、企业、社会组织和公民个人等主体的合作治理,建立起地方政府间纵向与横向的沟通、合作机制和跨部门的区域协同治理机制,是消除属地化管理及地方政府竞争引起的跨区域事务治理困境的基本路径。
二、破解难题保安全——关于加强民兵装备仓库建设与管理的话题（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、破解难题保安全——关于加强民兵装备仓库建设与管理的话题（论文提纲范文）
（2）政府工作报告（论文提纲范文）
| 决胜全面建成小康社会取得决定性成就 |
| 全面开启新阶段现代化“三优池州”建设新征程 |
| 奋力实现“十四五”良好开局 |
（4）职业教育现代学徒制的价值研究 ——知识论的视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 选题缘由 |
| 一、现象之问：世界范围内现代学徒制的勃兴现象引起学界关注 |
| 二、现实困惑：我国现代学徒制试点过程中出现亟待解决的基础问题 |
| 三、理论发展：现代学徒制作为人才培养模式的理论构建需要 |
| 第二节 研究意义 |
| 一、理论意义 |
| 二、实践意义 |
| 第三节 核心概念界定 |
| 一、现代学徒制 |
| 二、知识特征 |
| 三、价值 |
| 第四节 文献综述 |
| 一、现代学徒制价值的相关研究 |
| 二、知识特征的相关研究 |
| 三、现有研究的述评 |
| 第五节 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 |
| 一、研究目标 |
| 二、研究内容 |
| 三、拟解决的关键问题 |
| 第六节 方法论与技术路线 |
| 一、扎根理论方法论 |
| 二、技术路线 |
| 第二章 理论基础与扎根理论研究设计 |
| 第一节 理论基础：对知识与知识类别的认识 |
| 一、实用主义认识论及其对“知识”的界定 |
| 二、知识分类的相关理论 |
| 第二节 基于扎根理论的一线员工知识特征研究的整体设计 |
| 一、数据收集方法 |
| 二、研究对象的选择 |
| 三、研究的实施与材料分析 |
| 本章小结 |
| 第三章 制造业从业人员的知识特征研究 |
| 第一节 制造业的基本特点及其发展趋势 |
| 一、制造与制造业 |
| 二、制造业的发展及现代制造业的特点 |
| 第二节 现代制造业一线从业人员使用的各类知识及其属性 |
| 一、关于技术原理的知识 |
| 二、关于工艺技术的知识 |
| 三、关于软硬件使用的知识 |
| 四、关于操作技艺的知识 |
| 五、关于生产情境的知识 |
| 六、关于判断决策的知识 |
| 七、关于职业伦理规范的知识 |
| 八、关于相关岗位的基本知识 |
| 第三节 各类知识的组织方式 |
| 一、分析框架的建立 |
| 二、制造业从业人员各类知识的作用特性 |
| 三、制造业从业人员各类知识的组织方式 |
| 本章小结 |
| 第四章 服务业从业人员的知识特征研究 |
| 第一节 服务业的基本特点 |
| 一、服务与服务业 |
| 二、现代服务业的发展及特点 |
| 第二节 现代服务业一线从业人员使用的各类知识及其属性 |
| 一、关于服务理论的知识 |
| 二、关于区域性服务的知识 |
| 三、关于软硬件与工单使用的知识 |
| 四、关于操作技能的知识 |
| 五、关于判断决策的知识 |
| 六、关于工作情境的知识 |
| 七、关于相关岗位的基本知识 |
| 八、关于行业的知识 |
| 九、关于职业伦理规范的知识 |
| 第三节 各类知识的组织方式 |
| 一、分析框架的建立 |
| 二、服务业从业人员各类知识的作用特性 |
| 三、服务业从业人员各类知识的组织方式 |
| 本章小结 |
| 第五章 文化创意产业从业人员的知识特征研究 |
| 第一节 文化创意产业的基本特点 |
| 一、文化创意产业的内涵与发展 |
| 二、文创业的基本特点 |
| 第二节 文化创意产业一线从业人员使用的各类知识及其属性 |
| 一、关于创意理论的知识 |
| 二、关于软硬件使用的知识 |
| 三、关于操作技能的知识 |
| 四、关于工作情境的知识 |
| 五、关于判断决策的知识 |
| 六、关于职业伦理规范的知识 |
| 七、关于相关岗位的基本知识 |
| 八、关于行业的知识 |
| 九、关于素材库的知识 |
| 十、关于个性化创意的知识 |
| 第三节 各类知识的组织方式 |
| 一、分析框架的建立 |
| 二、文创业从业人员各类知识的作用特性 |
| 三、文创业从业人员各类知识的组织方式 |
| 本章小结 |
| 第六章 产业从业人员各类知识的形成机制 |
| 第一节 三大产业从业人员知识特征的比较 |
| 一、三大产业从业人员知识特征的相同之处 |
| 二、三大产业从业人员知识特征的不同之处 |
| 第二节 不同类型知识的形成机制 |
| 一、服务/创意理论知识和技术原理知识的形成：从know到 know+ |
| 二、软硬件与工单使用知识的形成：操作性与认知性的共变 |
| 三、操作技能知识/技艺知识的形成：从行为主义到具身认知 |
| 四、工作情境知识的形成：员工“组织社会化”的过程 |
| 五、判断决策知识的形成：非良构问题解决的过程 |
| 六、职业伦理规范知识的形成：社会规范与工作场所规范的互动 |
| 七、相关岗位基本知识的形成：岗位群职业教育与企业情境学习 |
| 八、行业知识的形成：内生与外生知识的互动 |
| 九、素材库知识的形成：知识的个性编码与长时记忆的形成 |
| 十、个性化创意知识的形成：个体、环境与文化的多因素作用 |
| 十一、工艺技术知识的形成：经验体系的默会传递与理论体系的编码扩散 |
| 十二、区域性服务知识的形成：地方知识的“双边缘”获取 |
| 第三节 各类知识形成机制的特点 |
| 一、发生空间：正规教育场所、非正规教育场所与非正式教育场所 |
| 二、发展阶段：前职业教育阶段、正规职业教育阶段、在岗工作阶段 |
| 三、形成途径：理论学习、实践操作、情境感知、要素模仿、项目实施 |
| 四、基本介质：文本、言语、行为、影音、氛围 |
| 五、行动主体：学校、企业、行业、地方、家庭、社会、政府 |
| 六、依托载体：身体、大脑(思维)与态度 |
| 七、角色扮演：学生、学徒、从业人员、社会大众、独立个体 |
| 本章小结 |
| 第七章 职业教育现代学徒制的育人价值及其拓展 |
| 第一节 职业教育现代学徒制育人模式的特点 |
| 一、多元主体参与 |
| 二、多种情境过渡 |
| 三、双身份多导师 |
| 四、工学交替运作 |
| 五、周期灵活设计 |
| 六、教学评结构化 |
| 第二节 知识论视角下职业教育现代学徒制育人价值的表征 |
| 一、知识的学习 |
| 二、知识的意义建构 |
| 三、知识的迁移 |
| 四、知识的创新 |
| 五、知识间的联系 |
| 六、知识的迭代与更新 |
| 七、知识学习兴趣的激发与非认知技能的提升 |
| 第三节 我国职业教育现代学徒制育人价值的实践与遮蔽 |
| 一、价值实践：我国职业教育现代学徒制试点成果的特点 |
| 二、价值遮蔽：知识论视角下我国职业教育现代学徒制的问题 |
| 第四节 知识论视角下我国职业教育现代学徒制的价值拓展 |
| 一、从制度到思想：树立现代学徒制服务个体“经验生长”的育人理念 |
| 二、从学习场所结合到学习共同体的建立：搭建多主体协作育人机制 |
| 三、从地方标准到系统标准：关键领域控制下标准制定的均权模式 |
| 四、从职业能力到核心素养：基于岗位情境的职业教育核心素养培养 |
| 五、从单一阶段设计到多元阶梯设计：彰显现代学徒制的“终身性” |
| 六、从简单移植到行业特色：鼓励基于区域行业特点的模式改进 |
| 七、从普及到适合：注重现代学徒制的适用性问题 |
| 本章小结 |
| 第八章 结论与展望 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究创新点 |
| 第三节 研究不足 |
| 第四节 研究展望 |
| 参考文献 |
| 中文文献 |
| 英文文献 |
| 附录 |
| 附录1 制造业从业人员知识结构编码表 |
| 附录2 服务业从业人员知识结构编码表 |
| 附录3 文创业从业人员知识结构编码表 |
| 后记 |
| 作者在学期间取得的科研成果 |
（5）农村义务教育学校公用经费支出合理性研究 ——以东北地区某县12所农村义务教育学校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 引言 |
| 一、问题提出 |
| （一）研究背景 |
| （二）研究问题 |
| 二、核心概念界定 |
| （一）农村义务教育学校 |
| （二）公用经费 |
| （三）公用经费支出 |
| 三、文献综述 |
| （一）“谁来给”：公用经费来源 |
| （二）“给多少”：公用经费基准核定 |
| （三）“够不够”：公用经费充足性探讨 |
| （四）“花在哪”：公用经费支出情况 |
| （五）“怎么花”：“校财局管”模式 |
| （六）“效果如何”：公用经费使用效益 |
| （七）研究述评 |
| 四、研究意义 |
| （一）理论意义 |
| （二）实践意义 |
| 第一章 研究设计 |
| 一、研究问题的展开思路 |
| （一）研究思路与框架 |
| （二）研究重点与难点 |
| 二、研究方法的选择 |
| （一）文献法 |
| （二）调查法 |
| （三）访谈法 |
| （四）观察法 |
| 三、研究对象的确定 |
| （一）抽样方式 |
| （二）样本情况 |
| 四、研究数据的收集整理与分析 |
| （一）进入现场 |
| （二）数据收集 |
| （三）数据整理 |
| （四）数据分析 |
| 第二章 农村义务教育学校公用经费支出政策梳理与合理性标准 |
| 一、关于农村义务教育学校公用经费支出的政策梳理 |
| （一）基本概念 |
| （二）支出范围 |
| （三）支出原则 |
| 二、关于农村义务教育学校公用经费支出合理性的基本标准 |
| （一）规范性 |
| （二）充分性 |
| （三）有效性 |
| 第三章 农村义务教育学校公用经费支出现状 |
| 一、支出原则 |
| （一）有多少钱办多少事 |
| （二）上半年集中支出 |
| （三）中心校优先支出 |
| 二、支出标准 |
| （一）县域支出标准规定 |
| （二）学校默认支出标准 |
| 三、支出范围 |
| （一）记录方式 |
| （二）支出项目 |
| 四、支出结构 |
| （一）总体支出结构 |
| （二）不同学段支出结构 |
| （三）不同规模支出结构 |
| （四）不同地理位置支出结构 |
| （五）不同管理层级支出结构 |
| 第四章 农村义务教育学校公用经费支出不合理的表现与归因 |
| 一、农村义务教育学校公用经费支出不合理的主要表现 |
| （一）经费支出水平整体偏低 |
| （二）小规模学校低水平运转 |
| （三）超范围支出现象普遍存在 |
| （四）变相使用降低经费充足性 |
| （五）存在支出低效的浪费现象 |
| 二、农村义务教育学校公用经费支出不合理现象的归因 |
| （一）公用经费保障水平不足 |
| （二）公用经费支出范围规定欠妥 |
| （三）公用经费支出管理粗放 |
| 第五章 农村义务教育学校公用经费支出合理性的对策建议 |
| 一、提高公用经费保障水平 |
| （一）构建需求本位核算方式 |
| （二）拓宽公用经费筹资渠道 |
| 二、调整公用经费支出项目 |
| （一）合理纳入与违规剔除 |
| （二）加强重点支出项目 |
| 三、设定具体支出灵活程度 |
| （一）设置管理机动资金 |
| （二）赋予村小经费管理权 |
| 四、加强公用经费支出管理 |
| （一）制定学校经费管理办法 |
| （二）编制经费支出预算计划 |
| （三）探索公用经费节约方式 |
| （四）强化公用经费支出监管 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录A 学校调查表 |
| 附录B 访谈提纲 |
| 附录C 样本学校2017年公用经费支出摘要 |
| 后记 |
（6）网络时代的中国信息安全问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、论文研究的背景、目的与意义 |
| (一) 新时期新形势下维护国家安全的需要 |
| (二) 新规律新威胁下牵引国家信息化建设的需要 |
| (三) 新对抗新环境下掌握未来大国博弈主动权的需要 |
| 二、论文选题依据 |
| 三、国内外研究现状综述 |
| (一) 国外研究现状 |
| (二) 国内研究现状 |
| (三) 研究成果的主要特点 |
| 四、论文研究的基本思路和方法 |
| 五、论文的总体框架与结构安排 |
| 六、论文的主要创新和不足之处 |
| (一) 论文的主要创新 |
| (二) 论文的不足之处 |
| 第一章 网络空间和信息安全的特征 |
| 一、网络空间概念、特点及发展趋势 |
| (一) 网络空间的基本概念 |
| (二) 网络空间的主要特性 |
| (三) 网络空间的发展趋势 |
| 二、网络时代的国家安全观 |
| (一) 信息主权的概念内涵 |
| (二) 信息边疆的概念内涵 |
| (三) 信息国防的概念内涵 |
| 三、网络时代信息安全的主要特点 |
| (一) 信息海量膨胀,信息处理识别难度大 |
| (二) 信息用户数量剧增,信息安全服务对象复杂 |
| (三) 信息传递渠道快捷,信息管控难度大 |
| (四) 网络空间成为霸权主义发力的新领域 |
| (五) 网络空间军事化势头明显 |
| 四、网络时代信息安全对国家安全的影响 |
| (一) 对国家政治安全的影响 |
| (二) 对国家经济安全的影响 |
| (三) 对国家军事安全的影响 |
| (四) 对国家文化安全的影响 |
| 第二章 网络时代中国信息安全面临的主要威胁 |
| 一、美长期占据信息技术上游资源,我信息安全存在被釜底抽薪潜在威胁 |
| (一) 在产业模式上复制强敌 |
| (二) 在基础设备上依赖西方 |
| (三) 技术标准上跟随西方 |
| (四) 在思想文化上受制西方 |
| 二、美国正在形成网络空间霸权,我国面临网络被控的现实威胁 |
| (一) 我国在网络空间规则制定中无法发声 |
| (二) 我国网络系统存在根本隐患 |
| (三) 我国国家运行支撑体系存在较大风险 |
| (四) 我国面临被大量渗透的现实威胁 |
| (五) 我国在法理博弈中存在劣势 |
| 三、美国凭借网络实施文化渗透,我政权稳定面临长期威胁 |
| (一) 通过社交网站进行意识形态领域渗透 |
| (二) 培植网络水军控制社情民意 |
| (三) 通过反动网站恶意宣传和策动事件 |
| 第三章 网络时代中国信息安全的战略支撑 |
| 一、信息安全战略制定的几点考虑 |
| (一) 体系性 |
| (二) 借鉴性 |
| (三) 针对性 |
| (四) 特色性 |
| 二、信息安全战略模式 |
| (一) 信息安全战略的基本类型 |
| (二) 中国信息安全战略模式选择 |
| 三、信息安全战略目标 |
| (一) 防好信息空间 |
| (二) 用好信息空间 |
| (三) 管好网络空间 |
| (四) 支撑其他空间 |
| 四、信息安全战略方针 |
| (一) 积极防御,攻防兼备 |
| (二) 打牢基础,体系发展 |
| (三) 导向清晰,内外并重 |
| (四) 预留弹性,稳定推进 |
| 五、信息安全战略实现途径 |
| (一) 与信息化战略嵌入式推动 |
| (二) 充分调动整合各方资源 |
| (三) 坚持以自主可控 |
| (四) 对现有能力进行挖掘和催化 |
| (五) 积极开展国际合作 |
| 第四章 网络时代中国信息安全的机制支撑 |
| 一、组织领导机制 |
| (一) 建设现状 |
| (二) 存在问题 |
| (三) 建设思路 |
| 二、管理运行机制 |
| (一) 建设现状 |
| (二) 存在问题 |
| (三) 建设思路 |
| 三、军民融合机制 |
| (一) 建设现状 |
| (二) 存在问题 |
| (三) 建设思路 |
| 四、国际合作机制 |
| (一) 建设现状 |
| (二) 存在问题 |
| (三) 建设思路 |
| 第五章 网络时代中国信息安全的法律支撑 |
| 一、网络时代对信息安全立法带来的冲击 |
| (一) 信息安全威胁主体多元化 |
| (二) 信息安全威胁手段多样性 |
| (三) 信息安全威胁行为隐蔽性 |
| (四) 信息安全威胁过程不确定性 |
| 二、美国引领信息安全立法的势头强劲,争夺信息安全主导权使发展中国家面临严峻挑战 |
| (一) 法规政策主题明确,法规架构初成体系 |
| (二) 建设路线日渐清晰,法规施行延展有序 |
| (三) 安全法规多边介入,网络军控预留伏笔 |
| 三、我国信息安全立法的现状及不足 |
| (一) 缺少针对性的法规依托 |
| (二) 推进信息安全科学发展需要顶层法规的支撑和牵引 |
| (三) 日趋常态的信息安全行动呼唤完善的制度保证 |
| 四、我国信息安全立法的指导思想、原则及模式 |
| (一) 建设指导 |
| (二) 基本原则 |
| (三) 立法模式 |
| 五、我国信息安全立法的基本构想 |
| (一) 国际法规构想 |
| (二) 国家法规立修构想 |
| 第六章 中国信息安全的技术支撑 |
| 一、安全防护技术体系 |
| (一) 主机安全技术 |
| (二) 网络安全技术 |
| (三) 数据安全技术 |
| 二、追踪溯源技术体系 |
| (一) 通用网络追踪溯源技术 |
| (二) 匿名网络追踪溯源技术 |
| 三、战略威慑技术体系 |
| (一) 信息安全态势感知技术 |
| (二) 威慑反制技术 |
| 第七章 中国信息安全的人才支撑 |
| 一、人才结构需求分析 |
| (一) 信息安全人才特点 |
| (二) 信息安全人才构成分类 |
| (三) 信息安全人才素质结构 |
| 二、人才建设培养模式分析 |
| (一) 合理统筹顶层设计,健全法规制度体系 |
| (二) 科学探索联培模式,拓宽交流选拔渠道 |
| (三) 创新构建管理模式,完善激励保障机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 中文着作 |
| 中文论文 |
| 英文着作 |
| 英文论文 |
| 网络资源 |
（7）当代军工企业价值观认同的培育研究 ——以青年员工为主体（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题缘起和研究意义 |
| 1.1.1 选题缘起 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究综述 |
| 1.2.1 国内研究综述 |
| 1.2.2 国外研究综述 |
| 1.2.3 国内外研究现状述评 |
| 1.3 论文研究思路、方法和创新点 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新之处 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.4.1 “当代”军工企业价值观 |
| 1.4.2 社会主义核心价值观 |
| 1.4.3 军工企业核心价值观 |
| 1.4.4 军工企业核心价值观的培育 |
| 第2章 当代军工企业价值观认同培育的理论基础 |
| 2.1 马克思的价值观理论 |
| 2.1.1 马克思关于价值概念的论述 |
| 2.1.2 马克思关于价值观的理论 |
| 2.2 毛泽东认识与实践的理论 |
| 2.2.1 毛泽东关于认识的理论 |
| 2.2.2 毛泽东关于实践的理论 |
| 2.2.3 毛泽东关于知与行辩证关系的理论 |
| 2.3 十八大以来党的企业思想文化建设指导方针 |
| 2.3.1 企业思想文化建设的定位 |
| 2.3.2 企业思想文化建设的目标 |
| 2.3.3 企业思想文化建设的路径 |
| 第3章 当代军工企业价值观认同培育的历史沿革与社会背景 |
| 3.1 军工企业价值观认同培育的历史沿革 |
| 3.1.1 革命战争年代军工企业价值观认同的培育 |
| 3.1.2 新中国成立至改革开放前军工企业价值观认同的培育 |
| 3.1.3 改革开放以后军工企业价值观认同的培育 |
| 3.2 当代军工企业价值观认同培育的社会背景 |
| 3.2.1 社会发展变化面临着新问题 |
| 3.2.2 军工企业发展进入新时期和新阶段 |
| 3.2.3 军工企业青年价值观认同面临新挑战 |
| 第4章 当代军工企业价值观认同的现状及原因 |
| 4.1 军工企业价值观认同状况调查和评估 |
| 4.1.1 调查设计 |
| 4.1.2 评估体系建立 |
| 4.2 军工企业价值观认同的现状 |
| 4.2.1 关于优秀传统军工文化的认同 |
| 4.2.2 关于军工企业改革的认同 |
| 4.2.3 关于军工企业新的发展理念的认同 |
| 4.3 军工企业价值观认同存在的问题 |
| 4.3.1 理想信念存在一定程度的缺失 |
| 4.3.2 继承优秀传统军工文化的主动性不强 |
| 4.3.3 参与军工企业改革的积极性不高 |
| 4.3.4 对军工企业新的发展理念理解有偏差 |
| 4.4 军工企业价值观认同存在问题的原因分析 |
| 4.4.1 开放背景下多元文化的渗透 |
| 4.4.2 社会变革中多种因素的影响 |
| 4.4.3 成长环境中主客观条件的制约 |
| 4.4.4 成长过程中思想政治工作的欠缺 |
| 4.4.5 工作生活中新旧思想观念的冲击 |
| 第5章 当代军工企业价值观认同培育的基本意义 |
| 5.1 为军工企业发展培育合格的青年员工 |
| 5.1.1 培育员工正确的价值取向 |
| 5.1.2 培育员工优秀的人文素养 |
| 5.2 为军工企业发展提供精神动力 |
| 5.2.1 企业价值观认同是企业持续发展的保证 |
| 5.2.2 企业价值观认同是提升企业竞争力的关键 |
| 5.3 为军工企业发展确立文化基础 |
| 5.3.1 凝聚军工报国的思想共识 |
| 5.3.2 增强军工企业文化软实力 |
| 5.4 为军工企业价值观传承积累经验 |
| 5.4.1 进一步丰富军工企业价值观内涵 |
| 5.4.2 进一步探索行之有效的价值观认同培育方法 |
| 第6章 当代军工企业价值观认同培育的主要内容 |
| 6.1 培育青年员工“报国”的价值观 |
| 6.1.1 深植爱国主义精神 |
| 6.1.2 树立精品报国意识 |
| 6.1.3 坚持国家利益至上理念 |
| 6.2 培育青年员工“奉献”的价值观 |
| 6.2.1 倡导“舍小家、为大家”的精神 |
| 6.2.2 树立“不图名利、不计得失”的风范 |
| 6.2.3 养成“甘于寂寞、甘受清苦”的品格 |
| 6.3 培育青年员工“担当”的价值观 |
| 6.3.1 强化舍我其谁的意识 |
| 6.3.2 提高能打善赢的能力 |
| 6.3.3 树立爱岗敬业的品质 |
| 6.4 培育青年员工“创新”的价值观 |
| 6.4.1 增强敢为天下先的勇气 |
| 6.4.2 树立崇尚规律的科学精神 |
| 6.4.3 激发直面竞争的进取意志 |
| 第7章 当代军工企业价值观认同培育的特点、途径与方法 |
| 7.1 当代军工企业价值观认同培育的特点 |
| 7.1.1 价值观认同培育的渗透性 |
| 7.1.2 价值观认同培育的交互性 |
| 7.1.3 价值观认同培育的长期性 |
| 7.2 当代军工企业价值观认同培育的途径 |
| 7.2.1 用先进理论武装青年员工头脑 |
| 7.2.2 用事业发展凝聚青年员工思想 |
| 7.2.3 用科学管理规范青年员工行为 |
| 7.2.4 用组织吸纳促进青年员工进步 |
| 7.3 当代军工企业价值观认同培育的方法 |
| 7.3.1 理论学习的方法 |
| 7.3.2 组织教育的方法 |
| 7.3.3 自我教育的方法 |
| 7.3.4 典型激励的方法 |
| 7.3.5 生活陶冶的方法 |
| 第8章 当代军工企业价值观认同培育的保障机制 |
| 8.1 加强党组织的领导 |
| 8.1.1 建设坚强有力的党组织 |
| 8.1.2 优化相应的工作推进机制 |
| 8.1.3 全面活跃党的群团工作 |
| 8.2 丰富价值观认同培育的阵地和载体 |
| 8.2.1 建设价值观认同培育的宣教阵地 |
| 8.2.2 丰富价值观认同培育的实践载体 |
| 8.2.3 充分发挥青年自组织的培育作用 |
| 8.3 创新思想政治工作 |
| 8.3.1 坚持党的思想政治工作方针 |
| 8.3.2 完善与“网络时代”相适应的工作方式 |
| 8.3.3 探索与企业特点相符合的工作模式 |
| 8.3.4 做细做实青年的服务保障工作 |
| 结论及展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录一 中国航空工业青年军工价值观认同状况调查统计表 |
| 附录二 中国航空工业青年军工价值观认同状况访谈提纲 |
| 攻读博士学位期间取得的成果 |
（8）夯实依法从严治军之基 加强民兵武器装备仓库看管队伍建设（论文提纲范文）
| 一、把思想纯洁守法依规作为加强看管队伍建设的首要任务 |
| 二、把配齐建强作为加强看管队伍建设的关键环节 |
| 三、把作风培养作为加强看管队伍建设的根本保证 |
（9）中国特色军事法治现代化研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 研究背景和意义 |
| 1.2.1 研究背景 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究现状综述 |
| 1.4 研究思路和方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 研究的创新与不足 |
| 1.5.1 研究创新点 |
| 1.5.2 研究不足之处 |
| 第2章 军事法治现代化的基础理论与动因 |
| 2.1 军事法治现代化的基本概念 |
| 2.1.1 现代化 |
| 2.1.2 法治现代化 |
| 2.1.3 军事法治现代化 |
| 2.2 军事法治现代化的目标体系 |
| 2.2.1 完备的军事法规制度体系 |
| 2.2.2 高效的军事法治实施体系 |
| 2.2.3 严密的军事法治监督体系 |
| 2.2.4 有力的军事法治保障体系 |
| 2.3 军事法治现代化的价值追求 |
| 2.3.1 秩序:军事法治现代化的基础价值 |
| 2.3.2 正义:军事法治现代化的中级价值 |
| 2.3.3 效率:军事法治现代化的终极价值 |
| 2.4 军事法治现代化的内在动因 |
| 2.4.1 现代军事力量体系是国家现代化的根基 |
| 2.4.2 军事法治现代化是构建现代军事力量体系的必由之路 |
| 2.5 军事法治现代化的外在动因 |
| 2.5.1 现代战争发展规律的基本因素——战斗力与战争形态 |
| 2.5.2 战斗力和战争形态矛盾运动的规律 |
| 2.5.3 军事法治现代化是提升战斗力的必由之路 |
| 第3章 中国军事法治现代化之"中国特色"的形成过程 |
| 3.1 坚持党对军队的绝对领导是中国军事法治现代化"中国特色"之"魂" |
| 3.1.1 坚持党对军队的绝对领导是历史的选择 |
| 3.1.2 坚持党对军队绝对领导的丰富内涵和特殊要求 |
| 3.1.3 坚持党对军队的绝对领导贯穿中国军事法治现代化始终 |
| 3.1.4 坚持党对军队的绝对领导中国军事法治现代化的核心和根本 |
| 3.2 中国军事法治建设特点是中国军事法治现代化"中国特色"之"体" |
| 3.2.1 中国共产党推进中国军事法治现代化的历程 |
| 3.2.2 我国军事法治现代化的特点在实践中逐步凸显 |
| 3.3 外军军事法治建设共性特点是中国军事法治现代化"中国特色"之"用" |
| 3.3.1 世界主要国家推进军事法治现代化的共性特点 |
| 3.3.2 外军军事法治建设特点对我国军事法治现代化的启示 |
| 3.3.3 正确处理"体"与"用"的关系是推进中国特色军事法治现代化的关键 |
| 3.4 中国军事法治现代化之"中国特色"总结 |
| 3.4.1 核心:坚持党对军队的绝对领导 |
| 3.4.2 制度:中国特色社会主义制度优势在军事领域的表征 |
| 3.4.3 目标:立足我军实际坚持以提升战斗力为基准目标 |
| 3.4.4 方式:遵循现代军事发展规律实现治军方式的根本性转变 |
| 3.4.5 途径:汲取我军优良传统精华与借鉴外军有益经验并重 |
| 第4章 中国特色军事法治现代化的理论逻辑 |
| 4.1 中国特色军事法治现代化的内涵 |
| 4.1.1 治军理念的现代化 |
| 4.1.2 治军理论的现代化 |
| 4.1.3 军事制度的现代化 |
| 4.1.4 法律意识的现代化 |
| 4.2 中国特色军事法治现代化的战略考量 |
| 4.2.1 顺应世界新军事变革发展趋势推进中国特色军事法治现代化 |
| 4.2.2 在强国强军战略格局中夯实中国特色军事法治现代化基础 |
| 4.2.3 "四个全面"战略布局引领中国特色军事法治现代化发展方向 |
| 4.3 中国特色军事法治现代化的重大意义 |
| 4.3.1 融入国家法治现代化进程是中国特色军事法治现代化的总要求 |
| 4.3.2 强军目标是中国特色军事法治现代化的重要推动力 |
| 4.3.3 保障国防和军队改革是中国特色军事法治现代化的主基调 |
| 4.3.4 确保军队履行使命和集中统一是中国特色军事法治现代化的内在需求 |
| 4.4 中国特色军事法治现代化的基本原则 |
| 4.4.1 坚持中国特色社会主义理论体系的指导 |
| 4.4.2 坚持战斗力标准 |
| 4.4.3 坚持党建军治军的基本方略 |
| 4.4.4 注重发挥思想政治建设辅助作用 |
| 第5章 中国特色军事法治现代化的基本矛盾 |
| 5.1 中国特色军事法治现代化矛盾的成因 |
| 5.1.1 经济与国防和军队现代化水平制约军事法治现代化的发展 |
| 5.1.2 人民军队正规化实践历史较短导致军事法治现代化基础较弱 |
| 5.2 中国特色军事法治现代化的主要矛盾 |
| 5.2.1 中国特色军事法治现代化的矛盾运动 |
| 5.2.2 军事法治现代化水平与现代军事发展规律之问的矛盾是军事法治现代化的主要矛盾 |
| 5.3 中国特色军事法治现代化面临的问题 |
| 5.3.1 军事法规制度体系不够完善削弱军事法治现代化根基 |
| 5.3.2 军事法治实施不够顺畅阻滞军事法治现代化推进速度 |
| 5.3.3 军事法治监督不够严密紊乱军事法治现代化秩序 |
| 5.3.4 军事法治保障力度不足降低了军事法治现代化成效 |
| 第6章 中国特色军事法治现代化的推进方略 |
| 6.1 推进中国特色军事法规制度的现代化 |
| 6.1.1 加强军事法规制度体系顶层设计 |
| 6.1.2 推动重点领域军事法规制度建设 |
| 6.1.3 优化军事立法工作机制 |
| 6.1.4 完善军事规范性文件审查和备案制度 |
| 6.2 推进中国特色军事法治实施的现代化 |
| 6.2.1 各级党委依照法定职权和程序决策 |
| 6.2.2 各级机关依据法律法规指导所属部队工作 |
| 6.2.3 全军部队严格依法执行多样化军事任务 |
| 6.2.4 全体官兵严格履行法定义务和职责 |
| 6.3 推进中国特色军事法治监督的现代化 |
| 6.3.1 强化军队党组织内部监督 |
| 6.3.2 完善军队各层级之间互相监督 |
| 6.3.3 加强军队内部专门监督机关职能 |
| 6.3.4 拓宽官兵参与监督渠道 |
| 6.3.5 畅通社会公众监督路径 |
| 6.4 推进中国特色军事法治保障的现代化 |
| 6.4.1 创新发展军事法治理论 |
| 6.4.2 造就高素质军事法律人才队伍 |
| 6.4.3 大力发展先进军事法治文化 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间的研究成果 |
（10）行政分权、县际竞争与跨区域治理 ——以浙江平阳与苍南县为例（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 选题及其意义 |
| 1.1.1 跨区域治理问题的提出 |
| 1.1.2 跨区域治理问题的研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究述评 |
| 1.2.1 政府间关系 |
| 1.2.2 大都市区治理 |
| 1.2.3 跨区域公共物品供给 |
| 1.2.4 跨界流域治理 |
| 1.3 研究方法 |
| 1.4 研究内容与结构安排 |
| 2 理论视角与分析工具 |
| 2.1 跨区域治理 |
| 2.1.1 跨区域治理的界定 |
| 2.1.2 跨区域治理的特征 |
| 2.1.3 跨区域治理的重要意义 |
| 2.2 跨区域治理的三个维度 |
| 2.2.1 优化行政权力配置 |
| 2.2.2 构建多方合作的伙伴关系 |
| 2.2.3 拓展区域性地方治理 |
| 2.3 地方政府竞争 |
| 2.3.1 地方政府竞争的内涵 |
| 2.3.2 地方政府竞争的机制分析 |
| 2.3.3 地方政府竞争的效应分析 |
| 2.3.4 地方政府竞争行为失范的矫治 |
| 3. 跨区域事务解决的制度框架 |
| 3.1 跨区域事务管理的历史沿革 |
| 3.1.1 建国前：从城镇区域分割走向区域城乡分治 |
| 3.1.2 建国后到改革开放前：中央集权的大政区管理 |
| 3.1.3 改革开放后：市场导向的分权型区域管理 |
| 3.2 跨区域事务管理的制度安排及局限 |
| 3.2.1 政区行政与行政区划调整 |
| 3.2.2 区域政府合作与区域行政 |
| 3.2.3 多方参与与区域公共管理 |
| 3.3 县际跨区域事务管理的个案选择：苍平竞逐 |
| 3.3.1 个案选择的依据 |
| 3.3.2 个案中两县及下辖两镇发展概况 |
| 3.3.3 个案中跨区域事务管理的主要议题 |
| 4 县域“行政区经济” |
| 4.1 招商引资竞争 |
| 4.1.1 “招商引资是第一要务” |
| 4.1.2 两县政府招商引资政策比较 |
| 4.1.3 两县个案项目招商过程比较 |
| 4.1.4 招商项目同质化竞争的弊端 |
| 4.1.5 招商引资恶性竞争的原因分析 |
| 4.2 产业同构 |
| 4.2.1 两县支柱产业的比照 |
| 4.2.2 鳌江龙港两镇支柱产业的比照 |
| 4.2.3 低小散的雷同产业转型升级困境 |
| 4.2.4 产业同构问题的困境反思 |
| 4.3 工业园区建设 |
| 4.3.1 工业园区建设的地位 |
| 4.3.2 两县工业园区布局及建设情况 |
| 4.3.3 两县工业园区建设存在的问题 |
| 4.3.4 工业园区重复建设问题的反思 |
| 5 跨区域公共物品供给 |
| 5.1 县际桥梁建设 |
| 5.1.1 瓯南大桥：一座400米的桥,缘何架了20年 |
| 5.1.2 鳌江多座大桥建设概况 |
| 5.1.3 鳌江多座大桥建设困境的原因剖析 |
| 5.2 县际公交服务供给 |
| 5.2.1 鳌江至龙港县际公交开通运营 |
| 5.2.2 鳌江至龙港县际公交运营困难 |
| 5.2.3 龙鳌县际公交运营困难的原因剖析 |
| 5.3 县际公共物品供给缺失的反思 |
| 5.3.1 县际公共物品的外溢特性 |
| 5.3.2 上级政府行政不作为 |
| 5.3.3 横向政府间无序竞争 |
| 5.3.4 企业、民众参与度低 |
| 6 区域中心城市建设 |
| 6.1 鳌江流域中心城市建设规划 |
| 6.1.1 省、市对鳌江流域城镇发展规划的沿革 |
| 6.1.2 平阳县及鳌江镇的城镇发展规划 |
| 6.1.3 苍南县及龙港镇的城镇发展规划 |
| 6.1.4 鳌江流域中心城市规划混乱的困境反思 |
| 6.2 鳌江流域中心城市建设的竞争策略 |
| 6.2.1 平阳县大力推进“昆鳌一体化” |
| 6.2.2 苍南县全力打造龙港新城 |
| 6.2.3 两县中心城市建设战略举措的困境反思 |
| 6.3 鳌江流域跨区域城镇事务管理 |
| 6.3.1 城镇交通运输管理 |
| 6.3.2 跨政区城管执法 |
| 6.3.3 跨区域城镇事务管理面临的困境反思 |
| 6.4 鳌江流域中心城市建设滞后的困境分析 |
| 7 鳌江流域跨区域事务治理 |
| 7.1 鳌江流域跨区域治理议题的生成 |
| 7.1.1 鳌江流域跨区域治理问题丛生 |
| 7.1.2 鳌江流域跨区域治理困境产生的诱因 |
| 7.2 鳌江流域跨区域事务治理困境分析 |
| 7.2.1 鳌江流域跨区域水污染治理 |
| 7.2.2 两县沿江防护堤修筑 |
| 7.2.3 两县港口规划建设 |
| 7.3 鳌江流域跨区域事务治理困境的反思 |
| 7.3.1 地方政府追求自身利益最大化 |
| 7.3.2 企业非法排污 |
| 7.3.3 公众参与组织化程度低 |
| 7.3.4 政府、企业和社会的协同机制缺失 |
| 8. 县际跨区域治理困境的形成机理 |
| 8.1 “属地化”管理 |
| 8.1.1 “属地化”管理体制 |
| 8.1.2 “属地化”管理与区域行政分割 |
| 8.1.3 “属地化”管理与跨区域事务 |
| 8.2 县际政府竞争 |
| 8.2.1 行政分权改革 |
| 8.2.2 准科层化的政府治理结构 |
| 8.2.3 县际地方政府竞争与跨区域事务 |
| 8.3 县际跨域治理困境 |
| 8.3.1 县际经济发展 |
| 8.3.2 县际公共物品供给 |
| 8.3.3 鳌江流域中心城市建设 |
| 8.3.4 鳌江流域治理 |
| 9 跨区域治理制度框架的构建 |
| 9.1 目标模式：走向跨区域治理 |
| 9.1.1 跨区域治理的可行性 |
| 9.1.2 跨区域治理的实践及成效 |
| 9.1.3 跨区域治理面临的挑战 |
| 9.2 跨区域协同治理机制的构建 |
| 9.2.1 重塑区域政府间关系,型构整体性政府治理机制 |
| 9.2.2 健全社会参与及自治机制,建立政社良性互动机制 |
| 9.2.3 完善市场自律机制,构建公私合作治理的伙伴关系 |
| 9.2.4 构建政府、社会和市场相互协作的复合治理机制 |
| 9.3 跨区域治理的实现路径 |
| 9.3.1 推进跨区域经济统筹发展 |
| 9.3.2 创新跨区域公共物品供给机制 |
| 9.3.3 推进跨区域城镇群协同发展 |
| 9.3.4 改善鳌江流域治理机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
四、破解难题保安全——关于加强民兵装备仓库建设与管理的话题（论文参考文献）
- [1]我国职业安全健康合作治理体系研究[D]. 张毓龙. 中国矿业大学, 2021
- [2]政府工作报告[N]. 操龙灿. 池州日报, 2021
- [3]创新中突破:地方应急管理改革实现良好开局（上篇）[J]. 张爱玲,潘文峥,胡嘉岩,董林. 中国安全生产, 2019(12)
- [4]职业教育现代学徒制的价值研究 ——知识论的视角[D]. 李政. 华东师范大学, 2019(09)
- [5]农村义务教育学校公用经费支出合理性研究 ——以东北地区某县12所农村义务教育学校为例[D]. 孙阳阳. 东北师范大学, 2019(09)
- [6]网络时代的中国信息安全问题研究[D]. 陆健健. 南京大学, 2017(05)
- [7]当代军工企业价值观认同的培育研究 ——以青年员工为主体[D]. 袁鹏. 西北工业大学, 2017(01)
- [8]夯实依法从严治军之基 加强民兵武器装备仓库看管队伍建设[J]. 王衍国. 国防, 2016(11)
- [9]中国特色军事法治现代化研究[D]. 茹怡. 陕西师范大学, 2016(06)
- [10]行政分权、县际竞争与跨区域治理 ——以浙江平阳与苍南县为例[D]. 杨逢银. 浙江大学, 2015(10)