课堂发言心理障碍调查问卷
问：学生上课不爱发言，怎么办？
- 答：上课不喜欢发言，一般是这样几方面原因造成的：从心理角度看，有的天生性格内向、羞怯，不好意思在众人面前说话表露自己；有的患得患失，担心答错题被同学耻笑；有的因学习成绩差，有心理压力，没有胆量和勇气举手发言。从生理角度看，有的因为有生理上的缺陷，如口吃等。从学生知识理解能力角度看，有的同学对知识理解能力差，对老师提出的问题把握不准，似是而非，举棋不定，很难迅速得出准确的答案。从思想角度看，有的同学对上课发言的意义认识不清，认为只要自己理解知识、把握住知识就行了，没有必要发言。
针对心理上的问题，首先应该排除心理障碍，将课堂积极发言当作一件光荣的、值得骄傲的事情去做，敞开心扉与老师同学交流思想，并将课堂当作锻炼自己语言表达能力的重要途径，刻意磨练自己。其次要树立信心。舞台上的演员、讲台上的老师和公开场合的演说家并非都是天生就性格开朗，能言善辩，他们中绝大多数人都经历过“胆小怯场——满脸通红——落落大方——伶牙俐齿”的过程。如果因担心答题错误而不敢发言的话，这种担心则更没有必要，智者千虑，尚有一失，更何况普通的中学生呢？
对生理有缺陷的同学，首先应该与医生配合，尽力纠正。其次应在课前作充分的预习复习准备工作，做到胸有成竹，排除因无准备而紧张的心理因素。再者，请老师配合，由少到多，由浅入深地向你提供问题，为你创造发言机会。
对知识理解能力差的同学，则应注重学习方法的改进，提高自己理解知识的能力。有了这样的能力，就能准确地把握住老师的提问，到时发言就不再成为难事。对课堂发言抱无所谓态度的同学，应该了解课堂发言对自己学习的重要意义：可以锻炼自己的思维，提高自己的语言表达能力，暴露思维方式存在的问题，让老师及时帮你解决；可以活跃课堂气氛，达到教与学的最佳效应；还可以为将来走上社会施展才华创造条件等。 - 答：要么不会，要么就是内向，内向的孩子就应该尊重人家，不喜欢就不要老让人家尴尬
问：心境障碍调查问卷从没有问题到严重问题分为几级？
- 答：心境障碍调查问卷通常根据评定标准将旅升答案分为五个等级，具体如下：
1. 没有问题：总分小于等于4分。
2. 轻度问题：总分大于4分且小于等于9分。
3. 中度问题：总分大于9分且小于等于14分。
4. 中重度问题：总分大于14分且小于等于19分。
5. 严重问题：总分大于19分。
通过心境障碍调查问卷的评估，可以更加准确地了解和评估被测者的心理健康状况，找出问题的根源，及时采州此取相应的措施，帮助其恢复正常心理功能，提高生活质量。当然，在使用问卷时，需要注意信度和效度的可靠性，及时与专业人士联系并进拆迹老行解读。
问：急需心理学方面的问卷调查 的 提问
- 答：这东西比较难找,建议去图书馆看下相关书籍,或许会有
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